七年级历史下册《第20课明清经济的发展和闭关锁国》教学反

时间:2021-07-08 19:27:09 教学反思 我要投稿

人教版七年级历史下册《第20课明清经济的发展和闭关锁国》教学反

  1、复习导入时间过长;

人教版七年级历史下册《第20课明清经济的'发展和闭关锁国》教学反

  2、内容过多,以前分两节课,现在合为一节;

  3、新课标对本课要求只需掌握清朝“闭关锁国”表现,对明清经济发展没作要求,我这部分是否讲解过多?用什么方法让学生迅速掌握课标要求,同时把两部分内容整合,得到某种学习方法或历史启悟?

  4、我先前设计的“为什么由‘开放’走向‘锁国’”的话题为什么没有激起思考兴趣?(因课本已有较详细的清政府推行“闭关锁国”原因、表现、影响论述,学生照读照搬。)应该如何运用课本,摆脱唯书唯上学习方式?引发独立思考?

  5、也许该采取一种逆向思维!课本照时间顺序讲述,由因导果,我可以由果溯因。

  1)重点:清朝“闭关锁国”原因、表现、影响

  难点:清朝“闭关锁国”影响

  学法:由果溯因、史论结合

  2)先出示清朝“闭关锁国”表现(措施),让学生判断属于清朝什么政策,实施原因、后果。意图:加强第一印象,引导学生阅读达标。

  3)在阅读中发现问题:“锁国”最重要目的和作用是什么?代价是什么?能用事实说明你的观点吗?意图:引导学生阅读运用本节未讲部分(“明清经济发展”),联系所学知识,重组材料(论据),用事实说话,达到“史论结合”;用自己的语言来表达,对政策的“影响”拓展性说明,不唯书唯上,加深理解。

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