二年级语文下册《我不是最弱小的》教学反思

时间:2021-07-09 18:46:36 教学反思 我要投稿

二年级语文下册《我不是最弱小的》教学反思范文

  新课标指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”,这不仅因为语文本身就浸润着语言文字的思想、情感、精神,更因为语文学科所独特的“文”性之所在,母语文化,人文情怀,文道合一。

二年级语文下册《我不是最弱小的》教学反思范文

  “读”是语文学习的重要手段,也是培养学生语感、语文能力的重要途径,语文课堂上就是要有朗朗的读书声。在本节课中,我坚持做到以读为主,注重语言文字的基本功训练,引领学生与鲜活的文字对话。首先通过对课题不同形式地朗读,让学生明白朗读的语气、语调、强调的`重点不同,表达的意思也不同。紧接着引导学生多次接触文本,学习生字词。本课生字词较少,我有意识地对“滂沱大雨、娇嫩纤弱”两个关键词语进行了指导,学生一边想象画面一边读,读出了层次,读出了理解,同时还掌握了学习词语的方法;然后分类出示词语学习,在读中记忆、拓展、积累、使用。在学生初读任务完成的基础上,再次以朗读为突破口,理清文章脉络,把握主要内容。最后通过对蔷薇花在雨前、雨中不同形态的对比朗读,激发学生保护弱小的情感。

  通过各种形式的读,学生更多地直接接触语文材料,在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。既有与文本本身的有声交流,又有与自己心灵的无声倾诉。

  当然,也存在着不足之处:

  1、各环节之间的过渡应更自然,教师的语言要更严谨,使整个教学过程更流畅。

  2、对学生提出的学习要求要适当,比如在概括主要内容时可提供几个关键词,降低难度。

  3、第一课时要留出更多的时间让学生动笔写字,将写字教学落到实处。

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