抛硬币教学反思

时间:2021-02-07 15:59:45 教学反思 我要投稿

抛硬币教学反思

  数学研究课已经结束,回顾《抛硬币》这一节课,有收获也有遗憾。为了激发学生的学习兴趣,我在教学时根据孩子的年龄特点,设计了生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在看、玩、想中去学习数学,理解和认识数学。

抛硬币教学反思

  1、让学生在生动具体的活动中学习数学。

  确定性和不确定性是一个比较抽象的数学现象,为了让学生对这一现象有初步感知和体验,在教学中我考虑了学生爱玩、好玩、好奇心强的特点,设计了抛硬币和摸球两个活动,让学生在有趣的猜测活动中产生兴趣,并在实践中经历了验证猜测的过程,感受到有些事情的发生是确定的,有些是不确定的,从面让学生在生动具体的活动中,实现了对事物可能性的认识和理解。

  2、鼓励学生自主探索,合作交流,帮助学生积累数学活动的经验,成为学习的主人。

  在本节课的教学中,我给学生提供了多次小组合作的机会,并让学生在活动中猜测、记录、交流、发现,为学生提供了广阔的操作实践空间和思考交流的`时间,让他们参与学习的全过程,由于每个学生的参与愿望都能得以满足,所以学习热情很高。

  3、用鼓励性语言对学生的思考和发现给予了积极的评价、充分尊重了每个学生的学习愿望,保护了学生的学习热情,激发了学生的学习兴趣。

  是这节课仍有不少处理不当之处:

  1、抛硬币这一活动中,应让学生先猜后抛,使学生能真正体验“猜想——实——探索——验证”这一过程,并能节省时间,提高课堂教学的时效性。

  2、在抛硬币的小组活动中应给学生示范,由于孩子在课堂中接触这种活动的机会少,可以和让学生和老师合作抛一次硬币,让学生说一说应该怎样抛,再进行小组活动,学生就清楚活动要求和如何活动了,这一活动的目的性也就更明确了。

  3、当学生已经猜到小兔袋子里都是黄球时,我只顾继续进行自己的教学过程,而忽略了学生发言的资源,没能及时调控课堂,在课堂应变能力上还需加强

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