品德与生活《做个快乐鸟》教学反思

时间：2023-03-17 11:36:36 松涛教学反思我要投稿

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品德与生活《做个快乐鸟》教学反思（通用10篇）

　　在充满活力，日益开放的今天，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的品德与生活《做个快乐鸟》教学反思，希望对大家有所帮助。

品德与生活《做个快乐鸟》教学反思（通用10篇）

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇1

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自己消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

　　《做个快乐鸟》是我非常喜欢的一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。本节课是第二课时──变烦恼为快乐，我想和孩子们一起放飞心情。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。

　　一、转变教师角色，创设民主^对`话氛围

　　在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的`课堂氛围。我以学校“知心姐姐”的身份，走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。

　　发展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种^对`话，包括：一学生与现实生活的^对`话，二是学生与教师的^对`话，三是学生与同伴的^对`话，四是学生与教师提供的教学资源的^对`话。^对`话，作为一种新型的师生交往方式，不仅体现了“以人为本”的教育思想，而且遵循了教育的最基本原则──尊重每一个人。

　　二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性

　　紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了下面的活动：真心话大声说、心灵自助、真情互助。课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快；以“知心小听众”的来信过渡，由烦恼转变到积极行动，寻找快乐！以积极的态度去面对生活。其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。

　　我想，本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂！达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。

　　三、对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对真情互助环节的形式还可以再改进和丰富，面对孩子了解了这么多变烦恼为快乐的办法，应教给孩子学会选择！当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子。

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇2

　　《学做“快乐鸟”》是人教小学二年级人教版下册《道德与法治》第一单元让我试试看第二课。根据新课程标准，力图在直播课堂中体现以儿童的生活为基础，从联系学生的生活实际入手，分层递进活动，关注过程，体现了课程的三性。同时紧紧教学目标，充分利用新教材提供的`内容、素材和资源，设计了真心话大声说——心灵自助——真情互助——播种快乐。用喜闻乐见的游戏感受快乐体验，以烦恼交流会的形式变烦恼为积极的互助探究活动寻找快乐！引导以积极的态度去面对生活。真正让孩子受益，通过让学生尝试心理调节，培养学生自己消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。通过游戏、讨论等方式走进孩子的生活，贴近生活、并走进对社会的延伸。

　　通过体验游戏、和家人交流等形式加强了学生的参与热情，同时对目标又起到了强化作用。通过以学生情感为主线，合作探究的活动推动教学层层递进，深化了教育目标和情感态度的提升，紧紧围绕教学目标，当学生兴奋、主动地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子，从而进行良好的师生互动。

　　对于下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对真情互助环节的形式还可以再改进和丰富，让孩子有更多的探讨机会。

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇3

　　《做个快乐鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学《品德与生活》二年级上册中的一课，小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪可以说在他们生活中占据主导地位；与此同时，他们也不得不面属于他们的种种烦恼与不快。越来越多的'研究表明，由于复杂的社会原因和家庭教养方式等到问题，现在的儿童，心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。因此，本课教学，我主要通过“我快乐”、“别人也快乐”、“我更快乐”、“快乐金点子”、“互送快乐心”等一系列活动有意识地帮助学生感受自己儿童生活的快乐，并学会化解生活中烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到“愉快、积极地生活”，收到了良好的教学效果。

　　开课伊始，与学生一起唱《幸福拍手歌》，师生间唱歌跳舞感受快乐的简单。

　　师：请同学们说说自己生活中遇到的快乐的事情，让我们来共同分享这份快乐，你们愿意讲讲吗？

　　生1：每次我帮妈妈做一件家务事时，我就会感到很快乐。

　　生2：我和我的好朋友在一起玩时最快乐。

　　生3：我喜欢上语文课和微机课，在语文课和微机课上我最快乐。

　　生4：我来补充一下，我觉得我们每门功课都爱上，都学得好，才是最快乐的事。

　　师：同学们真是快乐的天使，你们的快乐感染了今天所有的老师和同学。

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇4

　　引领儿童生活，必须从“心”开始，在这节课中扮演了“知心姐姐”的角色，拉近了和学生的心距，引发了学生话题，加上一组“快乐生活”的镜头作铺垫，为激发他们抒发快乐感受做好了铺垫。

　　师：刚才，同学们都真诚地帮助自己的小伙伴解除了烦恼，但生活中更需要自己去调整情绪，才能天天快乐。老师平时就有一套快乐的`小窍门，同学们，想不想看一看？

　　师：那你们想到让自己快乐的小窍门了吗？

　　生1：看动画片。

　　生2：跟好朋友说说。

　　生3：看笑话书。

　　生4：去超市购物。

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇5

　　课堂是平等、真诚地对话，通过营造民主、和谐的教学氛围，学生形成了积极向上的乐观品质，从而获得化解烦恼的方法：看动画片、跟好朋友说说、看笑话书、去超市面上购物等，达到让学生积极愉快的生活的目的'。

　　我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总得来说，在本节课中，我努力做到了以下几点：

　　从学生的生活体验出发

　　在整个教学活动中，我积极的从正面进行引导让孩子多说快乐的事情，让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程”的理念。

　　活动形式多样有趣，调动学生参与的积极性

　　根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，我创设了“我快乐”、“别人也快乐”、“我更快乐”、“快乐金点子”、“互送快乐心”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，并努力创造快乐，初步学会情绪的自己调控，学会与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇6

　　本周有一节阅读课。看着课程的安排，我以一种随意而好奇的心情翻开了这本书，这是一本图画书，美丽简约的图片配着不复杂的故事：一座大山和一只鸟儿的故事。副标题是：一个爱与坚持的故事。

　　荒凉孤寂几百年的大山遇见一只偶然停歇的小鸟，问候她的来去，并问她愿不愿意留下来。就因为这样一句简单的.问候，感动了小鸟，小鸟说她每年春天都会来拜访大山，在他头顶盘旋，宛转歌唱。为了一句简单的问候，一个生生世世的约定，许诺一代代传续下去，快乐鸟始终信守着坚贞的诺言，直到衔来种子，直到整个大山一片绿阴……快乐鸟的快乐是单纯而明了的，心中只有一个信念，为着那个信念而固执地坚持着。

　　故事读完了，不多的页数却给了我太多的震撼，快乐鸟的形象在我的头脑里逐渐的烙印，我甚至把自己幻化成了快乐鸟，爱与坚持，一个诺言用生生世世的轮回来兑现。只为那一句问候，温暖了孤独的心灵；只为那一句问候，生命有了期待；只为那一句问候，等待有了希望……

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇7

　　漫长的等待，短暂的相聚，大山的痛苦，快乐鸟的坚持，都因着一个“爱”字。合上书本，凝神而思，我要把这个故事好好的和小朋友阅读一遍。希望他们也能得到一定的`启发。或许他们也给老师或小朋友或爸爸妈妈一个许诺。让他们在活动中学习到坚持。

　　活动开始了，出示封面孩子们和我一样好奇，一个小朋友读出了故事的名字《快乐鸟的许诺》，孩子们在阅读过程中，个个都很专注，仔细阅读着每一个画面，时不时还发出小小的议论和开心的笑容。孩子们在说些什么呢？我仔细倾听着他们的议论。“小鸟在大山的上空飞翔” “春天到来的时候，快乐鸟回来了” “快乐鸟嘴里叼着什么”“ 种子，快乐鸟小心翼翼地把种子放在一块岩石的缝隙里”“种子长成大树了”“大山上长小花了”“还有漂亮的蝴蝶”孩子们开心的讲述着故事的内容。

　　品德与生活《做个快乐鸟》教学反思篇8

　　欣赏了这个故事，你体会到了什么？在我们的生活中你感受到了哪些友爱？要保持朋友之间的友爱，我们该怎样做呢？在我的'提问中孩子们积极的发表着自己的意见。小朋友说得真棒，友爱是最珍贵的东西，让我们像快乐鸟那样面对每一份友爱，快乐鸟对大山的许诺一直坚持着，我们小朋友有没有对老师小朋友或者爸爸妈妈有什么许诺呢？每个小朋友都对老师许下了一个承诺，“老师，我上课不插嘴了”“老师，我以后不哭了，做个勇敢的孩子”“老师，我以后不用小手碰别人了”“老师，我吃饭不讲话了”。这些在大人眼里不算什么许诺，可是在孩子幼小的心灵中能够这样已经很不错了，听着孩子们的许诺我感到欣慰，孩子们这么小就能这么做，我为他们感到高兴。既然孩子们有了自己的诺言，我们就有义务帮助他们，尊重他们。但是孩子还小，还是要我们大人坚持时时提醒帮助，让他们坚持着自己的许诺，最终让我们每个都成为坚持、守诺的人。