教学反思应该如何写

时间:2022-08-07 19:49:48 教学反思 我要投稿
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教学反思应该如何写

  记的叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写两年的教学反思,就有可能成为名师。可见写教学反思的重要性。

教学反思应该如何写

  日常工作中经常听到不少老师说:“一个活动一个小反思,一个主题一个大反思,根本反思不出啥有价值的的东西,教学还是老样子呀”。其实说这些话的教师是没有掌握好反思的的要领是为写反思而反思,为应付上级检查而写反思。要想使我们的教育活动不再重复昨天的故事,走出陈陈相因的窘境,必须学会反思,反思可以是对其他教师教学实践的反思;也可以是对自身教学实践的反思;也可以是个人反思,当然也可以是集体的反思,但他们都有一个共同点,不管是哪一种反思,教师应该以具体的教育活动为基础,选好切入点,根据一定理论尽享阐述分析,对已有的教育活动加以激活、评判、再认。

  教学反思并不是抽象的思辨活动,离不开具体的对象,是由特定时空中的教师、幼儿、活动内容等各种因素构成的活动场景和细节。只有当这些鲜活的而生动的场景和细节具体呈现在教师的“视域”中,并有所“触发”时,才能激活我们的思维,进行仔细的推敲琢磨,及时捕捉到教育活动中的关键信息,为反思分析提供具体的依据,发现活动中的的问题,找到活动改进的有效措施和策略,总结出我们活动潜在的意义和价值。

  当然好的反思要选择反思的切入点,教育活动是一个复杂的整体,作为一种理性思维的反思,要想洞察其全部,必须选好切入点,从活动的局部入手,切入点可以是活动中的情景创设与生成或是孩子的活动,也可以是活动中让你眼睛为之一亮的“闪光点”,当然也可以是教育活动中出现的遗憾,选切入点的过程是对我们教育活动在认识的一个过程,是一个反思提炼的过程,反思记录写好后,我们也不能束之高阁,而要就自己的反思内容和看法与同事们进行交流与探讨,这样才能更好地洞察自己非常熟悉且习以为常的教学实践。

  总之,教学反思是我们教学实践中的一个过程和结束,同时又是新的活动设计的开始。

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