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《经济全球化》教学反思（精选6篇）
作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《经济全球化》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《经济全球化》教学反思 1
这堂课分两大部分，一部分是经济全球化的内容：经济全球化的进程，兴起原因，经济全球化影响；另一部分是世界贸易组织，讲解世贸的概况，中国加入世贸的原因和影响。
吸取上次汇报课的经验，这次汇报课我找了大量材料以辅助教学，比如课程的导入：
家住市区的李娜早晨起床后先用潘婷（美国保洁公司品牌）洗发水洗头后，然后用佳洁士（美国）牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅（法国）洗面奶，穿上阿迪达斯（德国）外套和耐克（美国）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（美国）汉堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，带上索尼（日本）mp3和诺基亚（芬兰）手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰（德国）汽车……
这种方式，直观、容易理解，而且与学生生活密切相关，还可以调动学习兴趣，把本来枯燥的知识变得生动起来，使得课堂轻松活跃。
在课堂教学中，我发现很多问题：
1、在知识处理上，对教材挖掘不深不透。
在分析经济全球化迅速发展的原因、出现的问题时，注意给学生提供史料，让学生从史料中提炼经济全球化发展的原因、出现的问题，但分析经济全球化的概念、表现、作用、认识时，直接展示给学生现成的结论，并没有很好地对一些需要讲解的问题进行深入地分析，也没有对学生出现的问题进行跟踪解答，对教材仅仅是进行了梳理知识，没有上升到一个高度，需要加强自身的历史专业素养。
2、在多媒体运用方面。
本课与现实联系比较密切，我使用了多媒体课件，播放可口可乐、麦当劳、摩托罗拉、海尔等画面，通过地图动画展示波音飞机的组成过程，让同学们感受经济全球化带给他们和世界的影响。结果证明，这个方法确实有效，学生的`反应很热烈，比较容易接受。但随之而来，我也从中发现了一个弊端，画面过于花哨，反而冲淡了学生对重点知识的把握。
3．在合作交流，共同探究方面。
对于学生的把握始终是我教学中的一个弱点，在教学过程中，我只注重个别学生，而忽略了学生之间的合作与交流，如把学生分成小组，在实际操作中却很少能让学生真正地进行小组的合作探究，分而不用，流于形式，从而使得教学模式和方法显得单一而薄弱，这也是为什么在课堂上不能真正使学生的活动和思维有机结合的一个重要原因。小组合作能够让学生体会合作后取得成功的快乐，能够激发学生的兴趣，提高他们的积极性，在教学中适当的采用这样的模式能够活跃课堂气氛，以后一定要吸取教训。
4、在课堂评价语言方面
课堂评价语的恰当运用，对于创设良好氛围，激活学生思维，强化教学效果，起着非常重要的作用。因此，教师要以促进学生的自主发展为中心，多形式、多角度地运用各种课堂评价语，优化教学效果。我曾犯了这样一个错误，在一次校公开课上，成健同学在归纳经济全球化发展的表现时，因为回答不完整，我让他的同桌起来补充，结果还是不完整，我脱口而出，“真是同桌啊！”下课后，我觉得非常不妥当，我讽刺了学生，伤害了学生的自尊心，在以后的教学中应该引以为戒！
综上所述，就是我对这节课的一点反思。总之，社会在发展变化，教师也应改变教学观念，充分认识新课改的重要性，努力设计好教学内容，培养出更多、更优秀的创新人才，以适应社会的需要。
《经济全球化》教学反思 2
反思一：教学方法
本课采取了比较教学与材料教学法。
1、用表格的方式整理考点知识，既让学生合作学习，自主学习，在探究中获得知识；同时也使学生在整理归纳的过程中对历史知识进行横向、纵向联系，形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、设疑引思，合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性。
3、在合作探究环节中，以材料教学法引导学生对比分析，从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
反思二：本课教学方法的理论依据
1、建构主义学习理论：
建构主义也叫结构主义，其最早思想可追溯到皮亚杰。其四大要素是：“情境、协作、交流、意义”。建构主义强调借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建方式而获得。“情境、协作、交流”是强调学习的条件和过程，而“意义建构”则是整个学习过程的最终目标。
2、问题解决的原理
在试图解决某个问题前，要先对它进行明确的'阐述和规定。
要避免把注意力只局限于问题的一个方面。
要当心和避免产生功能固定和负迁移的可能。
反思三：本课优点
1、利用表格形式
由于是历史高考的二轮复习，因此在一轮复习已完成的主干知识复习的基础上，由学生运用已有知识进行归纳总结，可达到培养学生归纳总结能力；而表格形式则有助于在横纵向的对比中使学生构建知识体系。
2、采用自主探究学习、合作探究学习的模式。
新一轮基础教育课程改革，特别强调要求学生学习方式从接受式学习或者灌输式学习向自主、合作、探究式学习转变。在本专题的复习过程运用探究式教学方法，有助于学生在自主思考的基础上互相交流与倾听，通过分组合作学习的形式使其积极主动参与合作探索，学会分析、各抒己见，最终解决问题，从而增强思考能力、创造力与协同能力。
3、及时巩固的训练。通过课堂上的限时训练以及专题测试，使复习过程及时得到巩固。
反思四：本课存在的不足
1、时间有限，专题复习内容较多，课堂容量过大。
2、因为学生的知识水平存在一定的差距，因此有些基础较差的学生会在此过程中被忽视。
反思五：解决的措施
1、加强学生的课前预习，教师进行课前指导。
2、将学习成绩较好、活跃的学生安排到每一小组，以此带动、帮助学习困难生。
《经济全球化》教学反思 3
本节课总的来说达到了我预期的教学目标，不过在这里还是存在一些问题，很值得我对此进行反思，并且在今后的教学中不断改善。
首先，我通过例举同学们身边常见的外国商品以及他们所知道的外国市场上常见的中国商品，让他们明白经济全球化其实就在大家身边，从而导入本堂新课。在这个过程中学生都比较感兴趣，这对下面的教学打下了好的基础。接下来，先给同学们展示了美国波音飞机的生产过程、中国和东盟的贸易往来以及漫画《资本的跨国运动》，让学生针对这些材料和漫画得出经济全球化的三个主要表现：生产全球化、贸易全球化和资本全球化，并且结合它的表现得出经济全球化的含义。这个过程中由于选择的材料比较有针对性，学生都能很顺利的得出结论。对此给我一个启示：教学过程中情景的创设非常重要，情景的重要性在新课改中尤其能够体现，在今后教学中我会更加注意。
其次，通过上面的讲述以及开始上课时所举的肯德基的例子，让学生思考一个问题：经济的全球化是通过什么方式实现的？学生会说是通过到国外开公司实现的，由此也得出了经济全球化的载体——跨国公司。跨国公司的含义、目的都很好理解，但是跨国公司的意义学生一般都很难想到，不过在提示的过程中也能顺利回答出其中的一部分，在这个部分教师的指导工作必不可少，在这个方面作为一个新教师我觉得自己还存在不足，在今后要不断改进和完善。
最后，通过中国从国外购买彩电技术到目前向国外出口彩电的材料，给学生一个印象经济全球化对国家的发展有很多好处——积极影响，对于这个重点问题，学生能概括出其中的几个方面：有利于发展中国家引进先进技术，促进各国经济的'发展，有利于劳动力在国际间流动。但是很少能概括完整的。课后我反思了其中的原因，主要是上面的这段材料反映的不全面，这依然说明了情景及材料的重要性，另外这个知识点离学生的实际比较远，所以他们不能很好的发挥自己的主观能动性，最好的方法是让他们在课前能自己去搜查一些有关经济全球化影响的资料，通过查找资料的过程中对影响有了初步的印象。对于这个方法只是我的一个初步的设想，不过我觉得还是很有必要在将来的教学运用于实际。
这些只是经济全球化的积极影响，但是通过下面的一段材料，学生就能很快明白经济全球化除了积极影响还有消极的影响。我所用的材料是书本上现成的，不过针对性很强，学生都能看出经济全球化会导致贫富差距越来越大，发达资本主义国家更加富裕而发展中国家更加贫困，在这里经济全球化的实质其实已经显现出来了——发达资本主义在这里起主导作用。不过在这个消极影响的过程我由于一时的心急就把两方面的消极影响都展示给了学生，到课后的复习过程中我才发现有很多学生对于风险全球化这点还是存在疑问的。所以，作为新教师不能自认为知识点简单就忽视学生的感受，这个在以后的教学中还是要重视的，除了备教材更要备学生，学生在教学过程中处于主体地位。
以上的这些都是针对《世界经济全球化》这一课进行的，虽然预期目标几乎都能达到了，但是在这里所存在的一些不足还是要引起我足够重视的。在未来的教学生涯中我会不断努力，尽快成长。
《经济全球化》教学反思 4
在讲授《经济全球化》这一课程后，我对本次教学进行了深入的反思。
在教学设计方面，我试图通过丰富的案例和数据来阐述经济全球化的概念、表现和影响。例如，在讲解经济全球化的表现时，我列举了跨国公司的全球布局、国际贸易的增长等实例，以帮助学生更好地理解抽象的概念。然而，在案例的选择上，可能还不够贴近学生的生活实际，导致部分学生在理解上存在一定的困难。
在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和小组合作探究法。在课堂讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极发表自己的观点。但在小组合作探究时，个别小组的分工不够明确，导致讨论效率不高。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对小组合作的'指导，明确每个成员的职责，提高合作学习的效果。
在教学过程中，我发现学生对于经济全球化的负面影响认识不够全面。这可能是由于我在讲解这部分内容时，没有充分引导学生从多个角度进行思考。在今后的教学中，我应该加强对学生思维能力的培养，鼓励他们从不同的立场和视角去分析问题。
通过这次教学，我深刻认识到在教学中要不断改进教学设计，关注学生的学习需求和反馈，以提高教学质量，让学生更好地掌握知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
《经济全球化》教学反思 5
完成《经济全球化》的教学后，我对这堂课进行了全面的回顾与思考。
首先，在教学目标的达成方面，学生基本理解了经济全球化的内涵、主要表现以及其带来的机遇与挑战。但在深度理解经济全球化对不同国家和群体的具体影响上，部分学生仍存在一些模糊的`认识，这表明我在教学过程中对于某些复杂问题的剖析还不够透彻，没有充分考虑到学生的认知水平和接受能力。
在教学内容的组织上，我虽然引入了大量的时事新闻和实际案例，但在案例的整合和串联方面还可以做得更好，以使教学内容更加系统和连贯。此外，对于经济全球化的历史渊源和未来发展趋势的讲解相对较少，导致学生对这一概念的理解缺乏纵向的维度。
在教学方法的运用上，小组讨论环节激发了学生的积极性，但在讨论过程中，我没有及时给予足够的引导和启发，使得讨论有时偏离了主题。同时，对于学生的回答和观点，我的评价和反馈还不够精准和全面，没有充分发挥评价的激励和引导作用。
在今后的教学中，我将进一步优化教学内容，注重知识的系统性和深度；改进教学方法，加强对学生讨论的引导和控制；完善评价机制，更准确、全面地评价学生的表现，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和应对经济全球化带来的变化。
《经济全球化》教学反思 6
讲授完《经济全球化》这一课后，我进行了认真的反思，总结了以下几个方面的经验和不足。
成功之处在于，我通过多媒体展示了丰富的图文和数据资料，让学生直观地感受到经济全球化的现象和趋势，增强了教学的趣味性和吸引力。同时，设置了一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养了他们的独立思考能力和合作探究精神。
然而，这堂课也存在一些不足之处。在时间把控上不够精准，导致在讲解经济全球化的影响时，留给学生讨论和发言的时间相对较少，没有充分发挥学生的.主体作用。另外，对于一些基础较差的学生，在教学过程中没有给予足够的关注和个别指导，可能导致他们在理解上存在困难。
在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间，突出重点，给学生留出充分的自主学习和交流的空间。同时，要更加关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，还应不断提升自己的教学能力和专业素养，及时更新教学内容，以适应时代的发展和学生的需求。
总的来说，通过这堂课的教学和反思，我明确了改进的方向，将在今后的教学中不断努力，提高教学质量。
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