小学一年级科学上册教学计划

时间:2024-07-29 09:15:35 雪桃 教学计划 我要投稿

青岛版小学一年级科学上册教学计划(通用10篇)

  时间流逝得如此之快,我们又将奔赴下一阶段的教学,是时候静下心来好好写写教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作,以下是小编收集整理的青岛版小学一年级科学上册教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

青岛版小学一年级科学上册教学计划(通用10篇)

  小学一年级科学上册教学计划 1

  一、指导思想:

  小学科学课程是 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、学生情况分析:

  我校一年级现有一个教学班,共有学生25人,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

  三、教材分析

  本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

  教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的'问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来。

  四、教学目标

  1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。

  2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

  3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

  4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。

  五、教学重点、难点

  重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物外部的变化,强化对事物外部表象的观察,通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然;结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙,培养学生的探知能力。初步了解水的特性,感知水的性质。

  难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

  六、教学措施

  本册教材为学生初学教材,教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路,积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点,多采用游戏活动的形式,让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。 在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。

  小学一年级科学上册教学计划 2

  一、学情分析

  一年级小学生虽然年龄小,但是好奇心强,学习积极性高,拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。

  根据他们的年龄和心理特征,此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力,因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识,合作交流和主动创新意识。

  二、教材分析

  本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元。以学生的发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的.内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

  三、教学目标

  (一)情感态度与价值观

  对待科学想知道,爱提问,愿意合作与交流,尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处,真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。

  (二)知识目标

  1、帮助学生了解地球内部的秘密,初步了解地球内部的结构特征。

  2、探究声音产生的秘密,知道声音传播的途径和方式,认识噪音的来源和危害。

  3、知道秋冬星空的主要星座,初步发现星空变化的规律,让学生参与中长期科学探究活动,经历科学探究的过程。

  4、能判断物体是由不同的材料组成的,能按材料对物体分类,认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来,区分常见的天然材料和人造材料。

  5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变,知道水的冰点和沸点,探究雨和雪的成因。

  (三)能力培养

  1、养成善于观察,善于探索的科学态度,尊重证据,愿意合作和交流。

  2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如:会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

  3、培养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察,并做记录。

  4、培养学生能制定计划,对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

  5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,能反思自己的探究过程,将探究结果和假设相比较。

  6、能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议,能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。

  四、教学措施

  1、多种形式培养兴趣,生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量,有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育,结合学生特点适当补充一些科普新知识和科学技术研究成果,激发学生的兴趣。

  2、尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多练、多动,多给学生时间以发挥创作空间。

  3、采取生动、活泼、有趣的教学方式,呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围,引导学生积极参与。

  4、对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价,激励新的创新火花的迸发。

  5、教学内容、方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

  五、教学进度安排

  三月份

  1、制定课题组计划。

  2、制定个人教学计划。

  四月份

  收集相关资料和经验,互相听课,进行一次学生知识检测。

  五月份

  进行一次学生知识检测。

  六月份

  1、归纳收集资料,检验实验效果。

  2、做好期末复习工作。

  3、撰写学期工作总结。

  小学一年级科学上册教学计划 3

  一、学情分析

  我校一年级现有四个教学班,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

  二、教材分析

  一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有 6 个教学内容,“比较与测量”单元有 7个教学内容,总计 13 个教学内容,原则上每个教学内容需 1 课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。

  (一)“植物”单元:这是小学一年级科学课的第一个单元,它将引领学生走进小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。

  (二)“比较与测量”单元:比较和测量是科学研究的基础,也是科学研究的重要技能。在本单元中,他们将观察事物间的相同和不同之处,用不同的工具和方法测量一些物体的长度,重演标准尺的产生过程,体会比较和测量在科学研究中的重要作用。

  三、教学目标

  (一)知识与技能

  1.地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。

  2.植物是有生命的,是生物。

  3.植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。

  4.植物会生长和死亡。

  5.能说出周围常见植物的名称及其特征。

  (二)过程与方法

  1.能用多种感官观察植物。

  2.能用语言、图画描述和记录观察内容。

  3.能在观察过程中提出要研究的问题。

  4.能种植一棵植物,并使其存活一段时间。

  5.能用合适的`科学词汇进行简单的表达。

  (三)情感态度价值观

  感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态,养成参与、表达和倾听的良好习惯。

  四、教学措施

  (一)培养学生科学学习的兴趣和良好习惯

  要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。良好学习习惯的养成,重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

  (二)让学生在生动具体的情境中学习科学

  充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与科学的学习过程。

  (三)引导学生积极思考,并与同伴合作交流

  鼓励学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中,老师提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,寻找问题的答案。

  (四)培养学生初步提出问题和解决问题的能力

  充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,解决身边的科学问题,并尝试从日常生活中发现科学问题,了解科学在现实生活中的作用,体会学习科学的重要性。

  (五)创造性地使用科学教材,及时反思

  根据学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念与教学方法。

  小学一年级科学上册教学计划 4

  一、教材分析:

  《科学》一年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

  本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式,重视构建良好的活动结构,而且贴近儿童生活,适应学习主体的发展需求。

  在科学知识方面,本册教材覆盖了三大领域:《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

  在科学探究方面,考虑倒一年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点,教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

  教材在活动设计中,力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

  二、教学目标:

  1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题,并能选择自己探究的问题。

  2、能以亲身经历来理解科学,并与科学家的经历做对比,找出两者之间的相似之处,进一步明确科学是什么,体会做科学的满足感。

  3、通过寻找有生命的物体,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类,知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

  4、过对植物的观察、分类,引导学生认识绿色开花植物的六大器官,了解植物的多样性,知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较,认识动物的一般特征。

  5、通过对人的观察,与植物、动物进行比较,找出不同和相同之处,从而进一步理解生物的特征,完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

  6、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。

  7、能从多角度认识水的重要作用,理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

  8、能够利用自己的感官和简单的器材,通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料,进一步认识水的基本物理性质,并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上,通过讨论、思考,得出结论,发现和提出关于水的相关问题,并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。

  9、在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不同的见解,乐于合作与交流。同时通过对水的观察,保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

  10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料,知道材料有天然、人造之分。

  11、通过对身边常见的纸的观察研究,能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的.观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能,初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺,通过简单的造纸活动,体验纸张的来之不易,懂得珍惜、节约纸张。

  12、能够运用多种感官和适当的工具,认识一些常见的纺织材料,并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类,知道它们的区别、特点和用途。

  13、了解常见金属的,根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。

  14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究,知道塑料有很多优点,但也有缺点。

  15、认识到科学是不断发展的,乐于试用日常生活中的科技新产品,关心与科学有关的社会问题,正确使用材料,注意安全与健康,养成节约材料的好习惯。

  16、能针对某一特定的观察、设计情景,提出问题;知道问题可以有多种来源,爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

  三、教学措施:

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,应用新课程理念,用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

  小学一年级科学上册教学计划 5

  一、指导思想:

  小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础、

  二、学生情况分析:

  我校一年级现有一个教学班,共有学生25人,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇、因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去、

  三、教材分析

  本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元、以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合、促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练、

  教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力、尝试用学到的`科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来、

  四、教学目标

  1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯,在探究过程中有意识地强化训练、增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去、

  2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论、

  3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划、

  4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见、

  五、教学重点、难点

  重点:本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物外部的变化,强化对事物外部表象的观察,通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然;结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙,培养学生的探知能力、初步了解水的特性,感知水的性质、

  难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题、探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯、用所学的知识解决生活中的问题、

  六、教学措施

  本册教材为学生初学教材,教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路,积极引导学生对科学产生兴趣、结合学生的心理与生理特点,多采用游戏活动的形式,让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣,通过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解、在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学、利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等、在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力、

  小学一年级科学上册教学计划 6

  一、情况分析

  粤教版《科学》一年级上册教材由四个单元组成。重点培养学生认知与发现的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

  二、教学指导思想

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  三、教学目标

  1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。

  2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地发现问题,解决问题的`能力。

  四、教学内容

  本册教材共四个单元。其中第一单元认识大自然共四课:

  1、走进大自然;

  2、我有好奇心;

  3、我们来观察;

  4、学会运用工具;

  第二单认识水果和蔬菜共3课:

  1、常见的水果和蔬菜;

  2、美味的水果;

  3、蔬菜长在哪里;

  第三单元我们的文具共三课:

  1、各种各样的文具;

  2、铅笔和彩笔;

  3、常见的尺子;

  第四单元四季共四课:

  1、凉爽的秋天;

  2、寒冷的冬天;

  3、温暖的春天;

  4、炎热的夏天。

  五、教材的重点、难点

  小学一年级科学上册教学计划 7

  一、学情分析

  一年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲,他们乐于动手操作具体形象的物体。但是由于年龄较小,他们的注意力容易分散,观察能力和动手能力还有待提高。

  二、教材分析

  本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重培养学生的观察能力、思维能力和实践能力,旨在让学生在活动中学习科学知识,感受科学的乐趣。

  三、教学目标

  培养学生对科学的兴趣和好奇心,激发学生探索科学的欲望。

  让学生了解身边常见的科学现象,初步形成科学的思维方式。

  引导学生学会观察、比较、分类等简单的科学方法。

  通过实验和活动,培养学生的.动手能力和合作精神。

  四、教学重难点

  重点

  激发学生对科学的兴趣,培养学生的观察能力。

  引导学生通过简单的实验和活动,了解科学知识。

  难点

  帮助学生建立科学的思维方式,理解一些抽象的科学概念。

  培养学生在实验和活动中的安全意识和合作能力。

  五、教学措施

  采用直观教学法,利用图片、实物等让学生直观地感受科学现象。

  创设情境,让学生在情境中学习科学知识,提高学习积极性。

  组织小组合作学习,培养学生的合作意识和交流能力。

  鼓励学生自主探究,让学生在探索中发现科学的奥秘。

  六、教学进度安排

  第一单元:“我们的科学课”(2 课时)

  介绍科学课的内容和要求。

  带领学生参观校园,观察校园里的植物和动物。

  第二单元:“植物”(4 课时)

  认识常见的植物。

  观察植物的叶子和花朵。

  种植一棵植物,观察其生长过程。

  第三单元:“比较与测量”(4 课时)

  比较物体的大小、长短、高矮等。

  学习使用尺子等测量工具。

  进行简单的测量活动。

  第四单元:“动物”(4 课时)

  认识常见的动物。

  观察动物的外形特征和生活习性。

  了解动物的分类。

  七、评价与反馈

  课堂表现:观察学生的参与度、注意力、合作能力等。

  作业完成情况:检查学生的课后作业,了解学生对知识的掌握程度。

  实验操作:评价学生在实验中的操作能力和科学态度。

  定期小测验:检测学生对重要知识点的理解和记忆。

  八、教学资源

  教材、教参。

  相关的图片、视频资料。

  实验器材,如尺子、放大镜等。

  小学一年级科学上册教学计划 8

  一、学生情况分析

  刚进入小学一年级的学生,对科学学科充满了好奇和新鲜感。他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的科学现象,但缺乏系统的学习和深入的理解。这个阶段的学生活泼好动,注意力难以长时间集中,需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

  二、教学内容

  本学期的教学内容主要包括“植物的世界”“动物的奥秘”“我们的身体”“身边的材料”等四个单元。

  三、教学目标

  让学生对周围的自然世界产生浓厚的兴趣,愿意主动去观察和探索。

  帮助学生初步了解一些基本的科学知识和概念,如植物的生长、动物的习性等。

  培养学生的观察能力、比较能力和简单的推理能力。

  引导学生学会与他人合作,分享自己的发现和想法。

  四、教学重难点

  重点

  培养学生的观察兴趣和观察方法。

  让学生了解常见动植物的基本特征。

  难点

  帮助学生理解一些较为抽象的科学概念。

  培养学生在观察中的耐心和细心。

  五、教学方法

  游戏教学法:通过游戏的方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

  实验教学法:组织简单的实验活动,让学生亲身体验科学的奇妙。

  故事教学法:讲述与科学知识相关的故事,增强教学的趣味性。

  六、教学进度

  第 1 - 2 周:“植物的世界”

  认识常见的`植物。

  观察植物的种子和生长过程。

  第 3 - 4 周:“动物的奥秘”

  了解常见动物的特点和生活习性。

  观察动物的行为。

  第 5 - 6 周:“我们的身体”

  认识身体的各个部位。

  了解身体的基本功能。

  第 7 - 8 周:“身边的材料”

  认识常见的材料,如纸、塑料、金属等。

  比较不同材料的性质。

  第 9 - 10 周:复习与巩固

  回顾前四个单元的知识点。

  进行单元小测验。

  第 11 - 12 周:综合实践活动

  组织学生进行户外观察活动。

  开展简单的科学小制作。

  第 13 - 14 周:拓展与延伸

  介绍一些有趣的科学现象和科学故事。

  激发学生对科学的进一步探索欲望。

  第 15 - 16 周:期末复习与评价

  系统复习本学期的知识。

  进行期末评价,包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

  七、教学评估

  课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与度、注意力、合作能力等。

  作业评估:检查学生的课后作业完成情况,包括观察记录、绘画等。

  实践活动评估:评价学生在实践活动中的表现和成果。

  八、教学资源准备

  相关的教材、图书、科普读物。

  多媒体教学设备,如投影仪、电脑等。

  实验器材和材料,如放大镜、植物种子、动物模型等。

  小学一年级科学上册教学计划 9

  一、教学背景

  小学一年级是学生科学学习的启蒙阶段,这个阶段的重点是激发学生对科学的兴趣,培养他们的观察能力和好奇心。

  二、教学目标

  培养学生对科学的热爱和探索精神。

  帮助学生掌握基本的科学观察方法和简单的实验操作。

  引导学生认识周围的自然世界,了解一些常见的科学现象。

  三、教学内容

  第一单元:“走进科学”

  介绍科学课的特点和学习方法。

  观察校园里的自然事物。

  第二单元:“植物乐园”

  认识常见的植物及其部分。

  了解植物的生长过程。

  第三单元:“动物世界”

  认识常见的动物及其特征。

  观察动物的行为。

  第四单元:“自然现象”

  观察天气变化。

  了解四季的特点。

  四、教学方法

  直观教学:通过图片、实物、视频等直观手段帮助学生理解。

  实践操作:让学生亲自动手进行简单的实验和观察。

  小组合作:组织学生进行小组活动,培养合作能力。

  五、教学进度

  第 1 - 3 周:第一单元“走进科学”

  第 1 周:讲解科学课的`意义和要求。

  第 2 周:校园观察活动。

  第 3 周:总结观察结果,分享发现。

  第 4 - 6 周:第二单元“植物乐园”

  第 4 周:认识常见植物。

  第 5 周:观察植物的部分。

  第 6 周:种植植物,观察生长。

  第 7 - 9 周:第三单元“动物世界”

  第 7 周:认识常见动物。

  第 8 周:观察动物行为。

  第 9 周:制作动物卡片。

  第 10 - 12 周:第四单元“自然现象”

  第 10 周:观察天气变化。

  第 11 周:了解四季特征。

  第 12 周:制作四季画册。

  第 13 - 15 周:复习与巩固

  复习各单元重点内容。

  进行科学小测验。

  第 16 周:总结与评价

  总结本学期学习成果。

  评价学生学习表现。

  六、教学评估

  课堂参与度:观察学生在课堂上的提问、回答、讨论等表现。

  作业完成情况:检查学生的观察记录、手工制作等作业。

  小测验成绩:定期进行知识点小测验,评估学生的掌握程度。

  七、教学资源

  教材、科普图书。

  多媒体课件、视频资料。

  实验器材、动植物标本。

  小学一年级科学上册教学计划 10

  一、学生特点分析

  一年级的学生刚刚踏入小学阶段,他们天真活泼、好奇心强,但注意力集中时间较短,对抽象概念的理解能力较弱。

  二、教材分析

  本册教材以生活中的科学现象为切入点,通过丰富多彩的活动和实验,引导学生逐步走进科学的世界。

  三、教学目标

  激发学生对科学的兴趣,培养学生积极探索的精神。

  使学生了解基本的科学知识,培养学生的观察能力和思维能力。

  引导学生学会简单的科学方法,如观察、比较、分类等。

  四、教学重难点

  重点

  培养学生的观察习惯和科学兴趣。

  让学生掌握基本的科学知识和技能。

  难点

  如何引导学生从具体现象中抽象出科学概念。

  培养学生用科学思维解决问题的能力。

  五、教学策略

  情境创设:通过创设生动有趣的情境,吸引学生的注意力。

  实验探究:让学生亲自参与实验,在实践中学习科学知识。

  小组合作:组织学生进行小组合作学习,培养合作能力和交流能力。

  六、教学进度安排

  第 1 - 2 周:“我是科学家”

  介绍科学的概念和科学家的故事。

  引导学生提出自己感兴趣的科学问题。

  第 3 - 4 周:“植物的一生”

  认识常见的植物种子。

  观察植物的生长过程。

  第 5 - 6 周:“动物的生活”

  了解常见动物的特点和习性。

  观察小动物的行为。

  第 7 - 8 周:“物体的特征”

  认识物体的.形状、颜色、大小等特征。

  进行简单的分类活动。

  第 9 - 10 周:“我们的感官”

  了解五官的作用。

  通过感官进行观察和描述。

  第 11 - 12 周:“工具和测量”

  认识常见的工具。

  学习简单的测量方法。

  第 13 - 14 周:“综合实践”

  组织学生进行户外科学观察活动。

  开展科学小制作比赛。

  第 15 - 16 周:“复习与总结”

  回顾本学期的重点知识。

  进行期末评价。

  七、教学评价

  课堂表现评价:包括参与度、专注度、合作能力等。

  作业评价:观察记录、手工制作等作业的完成质量。

  活动评价:在实验、小组活动中的表现。

  八、教学资源

  教材、教参。

  实验器材、模型。

  多媒体课件、科普视频。

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