四年级心理健康教育教学计划（通用6篇）
心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。今天小编就为大家提供了四年级心理健康教育教学计划，希望能给您带来帮助。
四年级心理健康教育教学计划 1
21世纪的教育要求我们培养可持续发展的人才，这种人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师——教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
一、 心理健康教育的'总目标要求我们做到：
1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
二、根据以上的总目标，本学年制订如下的心理健康教育的分目标：
1、提高小学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
三、 实施心理健康教育的途径：
1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（“开心话吧”定时开放），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生即使进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，并建立好心理档案。
4、继续利用“家长学校”和“家校路路通”这两个平台建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
四、 对心理辅导教师素质与能力的要求：
1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。
3、要以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们真实的感受、想法表达出来，进而给予点拨、启发和引导。
4、 尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。
四年级心理健康教育教学计划 2
一、学情分析
开设生命与健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用。
二、教材简析
本册教材分主题编排。全册共分10个主题。分别是科学饮食每一天；选择安全食物；肠胃，你好吗；我们去爬山；你打预防针了吗；居室卫生有讲究；远离烧烫伤；我是小小包扎员；植物朋友告诉你；魔法兔子的网络日志。以传授健康知识，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得尊重生命，珍视健康，懂得远离危险，防范伤害。
三、教学重点难点分析
（一）通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。
（二）通过学习让学生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。
（三）通过学习让学生了解自己的消化器官 ，培养良好的护胃习惯。
（四）通过学习让学生了解爬山的技巧 ，并学会处理伤口。
（五）通过学习让学生了解打预防针的重要性 。
（六）通过学习让学生了解居室有哪些污染，养成良好的卫生习惯。
（七）通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。
（八）通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。
（九）通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成伤害。
（十）通过学习带学生走进神奇的网络世界，正确引导学生如何利用网络增进知识。
四、教学措施
1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的'培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。
四年级心理健康教育教学计划 3
一、指导思想
培养孩子们强壮的体格、健康的心理、顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，是小学现阶段的心理健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。对于四年级学生而言，有个健康的体质和心理是保证学生们生活、学习的基础，因此进行相应的心理健康知识教育，使学生养成良好的习惯。
二、工作措施
1、充分发挥课堂教育主渠道的作用，让学生们学有所得。课堂是孩子们获得知识的.主渠道，教师必须充分发挥其主渠道功能，认真备课、上课，让学生们在课堂上真正学有所得，提高健康意识，关注自己的心理健康。
2、让课堂丰富多彩，充分调动学生学习兴趣，提高心理健康教育课的效果。教师应采用灵活多变的教学方法，如：运用激励、奖励机制、采取问答竞赛、小组分工合作、自评与他评等教学手段，使课堂生动活泼起来，充分调动学生学习兴趣，切实提高心理健康课的教育效果。
3、教会学会比较、分析，让孩子们真正关注自己的心理健康，从而有个积极向上的健康心态，为学习、生活提供保障。
四年级心理健康教育教学计划 4
一、教学背景与目标
1. 教学背景：根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合当前学生心理发展的实际情况，开展四年级心理健康教育。
2. 教学目标：
帮助学生获取心理健康的初步知识，培养学生具有良好心理素质。
促进学生人格的健全发展，提高学生社会适应能力。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，提高自我保护意识。
引导学生认清自己的潜力与特长，追求高质量、高效率的生活。
二、教学内容与安排
1. 教学内容：
坚强意志与耐受挫折的教育：培养坚持不懈、坚忍不拔的'意志品质，引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识、人际交往教育：学会正确认识自己，悦纳自己，掌握一定的人际交往技巧，提高社会适应能力。
人格养成教育：引导学生树立发展健全人格的愿望与动机，促进学生人格健康发展。
2. 教学安排：
每周安排一次心理健康教育课程，每次课程时间为40分钟。
结合不同教学内容，采用多样化的教学方法，如情境体验、角色扮演、小组讨论等。
注重理论与实践相结合，让学生在活动中体验、感悟、成长。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
培养学生宽容待人的良好品质，帮助学生树立正确的人生观。
提高学生道德修养水平，增强学生体谅、理解他人情感的能力。
2. 教学难点：
引导学生能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。
帮助学生正确评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
专题教育：针对某一主题进行深入探讨，引导学生全面认识和理解相关心理知识。
情境体验：创设与教学内容相关的情境，让学生在体验中感受、感悟、成长。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
2. 教学手段：
多媒体教学：利用图片、课件等多媒体教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
实践活动：组织学生进行实践活动，如角色扮演、游戏等，让学生在活动中体验、感悟、成长。
五、教学评估与反馈
1. 教学评估：
定期对学生的学习情况进行评估，了解学生对心理健康知识的掌握情况和心理素质的发展状况。
通过问卷调查、观察记录等方式收集学生的反馈意见，了解学生对教学的满意度和建议。
2. 教学反馈：
根据学生的反馈意见和评估结果，及时调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
对表现优秀的学生进行表彰和奖励，鼓励他们在心理健康方面取得更好的成绩。
四年级心理健康教育教学计划 5
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的指导，结合小学四年级学生的心理特点和心理发展规律，本教学计划旨在通过各种形式的心理健康教育活动，帮助学生建立健康的心理素质，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
1. 培养学生具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯。
2. 培养学生坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力。
3. 增强学生的爱国意识和社会责任感，学会做人、求知、创新。
4. 帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
5. 引导学生树立心理健康意识，掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
三、教学内容
1. 坚强意志与耐受挫折的教育
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
培养学生形成处事果断的良好习惯。
培养学生良好的自我控制力。
引导学生正确应对挫折与困难。
2. 自我意识、人际交往教育
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长保持良好关系。
正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，与异性同学保持正确的交往心态。
3. 人格养成教育
引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
帮助学生了解自身潜能与特长，确立有价值的生活目标。
培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
四、教学方法与手段
1. 专题教育：通过专题讲座、主题班会等形式，向学生传授心理健康知识。
2. 情境教学：利用图片、课件等多媒体手段，创设具体情境，引导学生体验、感悟。
3. 活动体验：组织学生进行解绳结、真心话大冒险等活动，让学生在活动中体验宽容、理解等心理品质的'重要性。
4. 小组讨论：通过小组讨论的形式，让学生分享自己的感受、经验，相互学习、相互帮助。
五、教学安排
本教学计划将根据学生的实际情况和课程进度，合理安排教学内容和时间，确保教学计划的顺利实施。同时，将结合学校实际，组织开展心理健康周、心理健康月等活动，营造浓厚的心理健康教育氛围。
六、教学评价
通过课堂观察、学生反馈、作业评价等多种方式，对学生的心理健康状况进行评价和反馈，及时调整教学计划和教学方法，确保教学效果的达成。同时，将建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况和发展变化，为后续的心理健康教育提供参考依据。
四年级心理健康教育教学计划 6
一、指导思想
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合小学教育的特点和学生心理发展的规律，本教学计划旨在通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标
1. 总目标：
培养和造就学生具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯。
培养学生具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力。
增强学生的爱国意识和社会责任感，使其成为会做人、会求知、会创新的高素质人才。
2. 具体目标：
帮助学生树立“守信”与“守时”的观念，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心。
引导学生正确理解友谊，学会男女同学间的正常交往，增强集体荣誉感，提高社会适应能力。
使学生学会如何面对困难和挫折，培养坚忍不拔的毅力，提高自我保护意识。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
引导学生认清自己的`潜力与特长，确立有价值的生活目标，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容
1. 坚强意志与耐受挫折的教育：
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
引导学生正确应对挫折与困难。
2. 自我意识、人际交往教育：
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长保持良好关系。
3. 人格养成教育：
引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
采用专题教育，通过讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验。
充分利用图片、课件等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课程内容。
2. 教学手段：
组织各种心理健康教育活动，如解绳结、真心话大冒险等，让学生在活动中体验、学习、成长。
五、教学计划实施
本教学计划将贯穿整个学年，每周安排至少一节心理健康教育课程，同时结合学校实际情况，组织相关的心理健康活动，确保教学计划的顺利实施。
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