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九年级新目标的英语教学计划（精选7篇）
日子如同白驹过隙，我们迎来了新的学习生活，是时候静下心来好好写写教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的九年级新目标的英语教学计划，欢迎阅读与收藏。
九年级新目标的英语教学计划 1
一、指导思想：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标：
针对本班实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听：1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；
说：1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经过准备就一般话题作短暂表达
读：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写：1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言知识：
语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的.习惯用语或固定搭配。
语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
功能： 1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目； 3、恰当理解和表达道歉和应答，忠告等交际功能；
四、课时安排
每周五节，共12个单元，期中考试前完成第6单元内容。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
九年级新目标的英语教学计划 2
一、学情分析
经过两年的英语学习，九年级学生已经有了一定的英语基础，但在英语综合运用能力方面还存在不足。部分学生对英语学习有较浓厚的兴趣，但也有一些学生学习动力不足，存在畏难情绪。同时，学生在英语听说读写各项技能上发展不平衡，需要有针对性地进行提高。
二、教材分析
《新目标英语》九年级教材内容丰富，涵盖了语法、词汇、阅读、写作等多个方面。教材注重语言的实用性和交际性，通过各种话题和情境，培养学生的英语综合运用能力。在教学中，要注重对教材的整合和拓展，引导学生掌握重点知识，提高语言技能。
三、教学目标
语言知识目标
掌握教材中的重点词汇、短语和句型。
熟练运用各种时态、语态和语法结构。
提高学生的词汇量和语言理解能力。
语言技能目标
提高学生的英语听说读写能力，尤其注重口语表达和书面写作能力的培养。
培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
情感态度目标
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作精神和自主学习能力。
引导学生了解不同文化，增强文化意识。
四、教学措施
优化课堂教学
精心设计教学环节，采用多样化的教学方法，如情景教学、任务驱动教学等，激发学生的学习兴趣。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂教学效率。
强化词汇和语法教学
采用多种方式帮助学生记忆词汇，如词汇竞赛、单词接龙等。
结合语境讲解语法知识，通过例句和练习让学生掌握语法的用法。
加强听说训练
利用多媒体资源，让学生多听英语原声材料，如英语歌曲、电影、广播等。
设计口语练习活动，如小组讨论、角色扮演、英语演讲等，提高学生的口语表达能力。
注重阅读和写作指导
指导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
布置写作任务，从简单的句子、段落写作开始，逐步提高学生的写作水平。对学生的作文进行认真批改和反馈，让学生在修改中不断进步。
分层教学
根据学生的英语水平和学习能力，进行分层教学，为不同层次的学生制定不同的学习目标和任务，满足学生的个性化需求。
开展课外活动
组织英语角、英语手抄报比赛、英语朗诵比赛等课外活动，丰富学生的课余生活，营造良好的英语学习氛围。
五、教学进度安排
第一周到第四周：
复习八年级的重点知识，巩固基础知识。
学习九年级教材第一单元的词汇、语法和课文。
进行听说训练，让学生熟悉本单元的话题和表达方式。
第五周到第八周：
学习第二、三单元的内容，重点讲解语法知识点，如宾语从句、定语从句等。
加强阅读训练，培养学生的阅读理解能力。
组织学生进行小组讨论和写作练习，提高学生的'语言运用能力。
第九周到第十二周：
学习第四、五、六单元的内容，注重词汇的积累和拓展。
开展听力和口语专项训练，提高学生的听说水平。
引导学生进行课外阅读，拓宽学生的视野。
第十三周到第十四周：
复习前六个单元的重点知识，进行系统的语法总结和词汇复习。
进行模拟考试，让学生熟悉考试题型和答题技巧。
第十五周到第十八周：
学习第七、八、九、十单元的内容，结合中考考点进行有针对性的教学。
加强写作训练，提高学生的书面表达能力。
进行综合复习，包括词汇、语法、听力、阅读、写作等方面，全面提升学生的英语综合能力。
第十九周到第二十周：
进行期末复习和考试。
对本学期的教学工作进行总结和反思，为下学期的教学做好准备。
六、教学评价
形成性评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力，及时给予反馈和评价。
作业完成情况：认真批改学生的作业，对作业中出现的问题进行及时讲解和纠正，评价学生的学习态度和知识掌握情况。
测验和小考：定期进行单元测验和小考，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。
终结性评价
期末考试：组织学生参加期末考试，全面评价学生在本学期的英语学习成果。
口语测试：通过口语测试，评价学生的口语表达能力和语音语调。
七、教学资源
教材：《新目标英语》九年级教材及配套练习册。
多媒体资源：英语电影、歌曲、动画、教学课件等。
课外读物：英语报纸、杂志、小说等。
九年级新目标的英语教学计划 3
一、教学背景
九年级是初中英语学习的关键阶段，学生面临着中考的压力。在这个阶段，不仅要巩固和拓展学生的英语知识，还要提高他们的英语综合运用能力，为中考做好充分准备。同时，要关注学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力和合作学习精神。
二、教学目标
知识目标
掌握教材中的重点词汇、短语、句型和语法知识。
扩大词汇量，提高词汇运用能力。
技能目标
提高听力、口语、阅读和写作四项基本技能。
能够运用英语进行日常交流和书面表达。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学习自信心。
培养学生的跨文化意识和团队合作精神。
三、教学重难点
重点
重点语法项目，如宾语从句、定语从句、被动语态等的掌握和运用。
阅读理解和写作能力的提高。
教材中重点词汇和短语的记忆和运用。
难点
语法知识的灵活运用。
英语写作中逻辑思维和语言表达的准确性。
培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
四、教学方法
任务型教学法
设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
任务可以包括小组讨论、角色扮演、调查报告等。
情景教学法
创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言。
例如，通过模拟生活场景、职场场景等，让学生进行英语交流。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务。
培养学生的合作意识和团队精神，提高学习效果。
五、教学进度安排
第一阶段（第 1 - 6 周）
复习巩固七八年级的重点语法和词汇。
学习九年级教材第一至三单元的内容，包括词汇、语法、阅读和写作。
每周进行一次听力和口语训练，提高学生的听说能力。
第二阶段（第 7 - 12 周）
学习第四至六单元的`内容，深入讲解重点语法和词汇。
加强阅读训练，指导学生掌握不同类型阅读材料的阅读技巧。
开始进行写作专项训练，从句子写作到段落写作，逐步提高学生的写作水平。
第三阶段（第 13 - 16 周）
系统复习教材中的重点知识，进行语法总结和词汇梳理。
进行综合性的模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试要求。
针对学生在模拟考试中出现的问题，进行有针对性的辅导和强化训练。
第四阶段（第 17 - 20 周）
进行最后的冲刺复习，重点复习易错知识点和高频考点。
加强写作训练，提高学生的写作速度和质量。
组织学生进行考前心理辅导，帮助学生调整心态，迎接中考。
六、教学资源
教材：《新目标英语》九年级教材、教师教学用书。
练习册：配套的同步练习册、中考模拟试题集。
多媒体资源：英语教学课件、英语电影、歌曲、动画等。
网络资源：英语学习网站、在线学习平台等。
七、教学评价
课堂评价
观察学生的课堂表现，包括参与度、注意力、合作能力等。
及时给予学生口头表扬、鼓励或建议。
作业评价
认真批改学生的作业，指出错误并给予正确的示范。
对学生的作业质量进行评价，如书写规范、内容准确、完成情况等。
测验评价
定期进行单元测验和阶段性测验，检测学生对知识的掌握情况。
分析测验结果，找出学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
口语评价
在口语训练和课堂活动中，评价学生的口语表达能力，包括语音、语调、流利度、准确性等。
可以通过小组评价、教师评价等方式进行口语评价。
九年级新目标的英语教学计划 4
一、教学对象分析
九年级学生已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，但在知识的系统性和综合运用能力方面还有待提高。他们面临着中考的压力，需要更加系统和深入的英语学习。同时，这个阶段的学生具有较强的自主意识和竞争意识，教师可以利用这些特点，激发学生的学习动力。
二、教材内容分析
《新目标英语》九年级教材在内容上更加注重语言的实用性和综合性。教材涵盖了丰富的话题，如家庭、学校、社会、文化等，有助于学生拓展视野，提高跨文化交际能力。语法方面，进一步深化了对时态、语态、从句等的学习，要求学生能够熟练运用这些语法知识进行语言表达。阅读和写作部分的难度也有所增加，对学生的阅读理解能力和书面表达能力提出了更高的要求。
三、教学目标
语言知识
熟练掌握教材中的词汇、短语和句型。
系统掌握初中阶段的语法知识，能够正确运用语法进行语言表达。
语言技能
提高听力理解能力，能听懂日常交际用语和简单的英语广播、影视节目。
增强口语表达能力，能够流利地进行日常交流和话题讨论。
提升阅读理解能力，能读懂不同体裁和题材的英语文章，并获取关键信息。
强化写作能力，能写出内容完整、语法正确、逻辑清晰的短文。
学习策略
培养学生自主学习的能力，如制定学习计划、自主复习等。
指导学生掌握有效的学习方法，如记忆技巧、阅读技巧、写作技巧等。
情感态度
激发学生学习英语的兴趣和热情，增强学习自信心。
培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
四、教学措施
精心备课
深入研究教材，把握教学重点和难点。
结合学生的实际情况，设计合理的教学活动和教学方法。
优化课堂教学
营造轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
采用多样化的教学手段，如多媒体教学、情景教学、小组合作学习等，提高课堂教学效率。
加强课外阅读指导
推荐适合九年级学生阅读的英语书籍、报纸和杂志，拓宽学生的阅读视野。
指导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读能力。
强化写作训练
设定不同类型的写作题目，让学生进行写作练习。
对学生的作文进行详细批改和反馈，指出存在的问题，并提供改进建议。
分层辅导
根据学生的英语水平和学习能力，将学生分为不同层次，进行分层辅导。
对学习困难的学生给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，提高学习成绩。
定期检测与评价
定期进行单元测试和模拟考试，及时了解学生的学习情况。
对学生的学习成绩进行评价和分析，发现问题及时调整教学策略。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：
复习八年级下册的.重点内容，包括词汇、语法和句型。
引入九年级教材第一单元的内容，讲解词汇和语法知识点。
进行听力和口语训练，让学生熟悉本单元的话题。
第 4 - 6 周：
深入学习第一单元的课文，培养学生的阅读理解能力。
开展小组活动，让学生运用所学知识进行交流和讨论。
进行第一单元的单元测试，评估学生的学习效果。
第 7 - 9 周：
学习第二、三单元的内容，重点讲解宾语从句和定语从句的用法。
加强写作训练，让学生练习写关于人物和事件的短文。
组织学生进行课外阅读，积累词汇和语言素材。
第 10 - 12 周：
学习第四、五单元的内容，注重词汇的拓展和语法的运用。
进行听力和口语专项训练，提高学生的听说水平。
开展英语演讲活动，锻炼学生的口语表达能力和自信心。
第 13 - 15 周：
复习前五个单元的重点知识，进行系统的语法总结和词汇复习。
进行综合性的模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试要求。
针对学生在模拟考试中出现的问题，进行有针对性的辅导和强化训练。
第 16 - 18 周：
学习第六、七、八单元的内容，结合社会文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
加强阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
组织学生进行小组合作学习，完成项目式学习任务。
第 19 - 20 周：
进行全面复习，包括词汇、语法、听力、阅读、写作等方面。
进行期末复习和考试，对学生的学习成绩进行综合评价。
六、教学资源整合
教材资源
充分利用《新目标英语》九年级教材及其配套的练习册、教师教学用书等资源。
挖掘教材中的文化内涵和思想教育价值，引导学生树立正确的价值观和文化观。
多媒体资源
运用多媒体教学手段，如幻灯片、教学视频、音频材料等，丰富教学内容和教学形式。
利用网络资源，获取最新的英语教学资料和信息，拓宽教学视野。
课外资源
推荐学生阅读英语课外书籍、报纸杂志等，增加学生的阅读量和语言输入。
组织学生观看英语电影、电视剧等，提高学生的听力和口语水平，培养学生的英语思维能力。
七、教学评价设计
形成性评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现、合作能力等，及时给予表扬和鼓励。
作业评价：认真批改学生的作业，对作业的完成质量、正确率、书写规范等方面进行评价，及时反馈作业中存在的问题。
阶段性测试评价：定期进行单元测试和阶段性测试，分析学生的测试成绩，了解学生对知识的掌握情况和能力发展水平，为教学调整提供依据。
终结性评价
期末考试评价：组织学生参加期末考试，全面评价学生在本学期的英语学习成果。
口语测试评价：通过口语测试，评价学生的口语表达能力、语音语调、流利度等方面的水平。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和学习成果，发现自己的优点和不足，制定改进计划。
组织学生进行小组互评，让学生在相互评价中学习他人的优点，共同提高。
通过以上教学计划的实施，希望能够帮助九年级学生提高英语综合能力，为中考取得好成绩打下坚实的基础。同时，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，让学生在英语学习中不断进步和成长。
九年级新目标的英语教学计划 5
一、学情分析
九年级的学生经过几年的英语学习，已经有了一定的基础，但随着知识难度的增加，部分学生可能会出现学习困难的情况。同时，学生面临中考的压力，需要更加系统和高效的学习方法。
二、教材分析
《新目标》英语教材内容丰富，涵盖了听、说、读、写等多个方面。九年级教材注重知识的整合和拓展，对学生的语言综合运用能力提出了更高的要求。
三、教学目标
知识与技能目标
掌握教材中的重点词汇、短语和句型。
提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
培养学生的英语思维和跨文化交际能力。
过程与方法目标
通过课堂讲授、小组合作、练习巩固等方式，让学生掌握英语学习方法。
引导学生学会自主学习和合作学习，提高学习效率。
情感态度与价值观目标
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作精神和竞争意识。
四、教学重难点
教学重点
重点词汇、短语和句型的掌握和运用。
听力和阅读技巧的培养。
书面表达能力的提高。
教学难点
语法知识的理解和运用。
英语思维的培养。
阅读理解中长难句的分析。
五、教学措施
优化课堂教学，提高课堂效率。采用多样化的教学方法，如情景教学、任务驱动教学等，激发学生的学习兴趣。
加强听力训练，每周安排专门的听力练习时间，让学生熟悉中考听力题型。
注重阅读教学，指导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。引导学生多读英语课外书籍，拓宽知识面。
强化写作训练，从句子、段落到篇章，逐步提高学生的写作水平。定期进行写作练习，批改并反馈，让学生学会修改作文。
组织小组合作学习，培养学生的合作能力和自主学习能力。通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在交流中提高英语水平。
定期进行测验和评估，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
六、教学进度安排
第一周到第四周：
复习八年级的重点知识，巩固基础。
学习九年级教材第一单元的词汇、短语和句型。
进行听说训练，让学生熟悉本单元的.话题。
第五周到第八周：
学习第二、三单元的内容。
加强阅读和写作训练，结合单元主题进行写作练习。
组织单元测试，检验学生的学习成果。
第九周到第十二周：
学习第四、五、六单元的知识。
开展语法专项训练，重点讲解宾语从句、定语从句等语法知识。
进行综合性的练习，提高学生的语言运用能力。
第十三周到第十四周：
复习前六个单元的重点内容，进行系统梳理。
进行模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试要求。
第十五周到第十八周：
学习第七、八、九单元的内容。
加强听力、阅读和写作的强化训练。
组织期末复习，查漏补缺，做好中考备考工作。
七、教学资源
《新目标》英语教材及配套练习册。
多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
英语听力材料、阅读材料和写作范文。
网络资源，如英语学习网站、在线课程等。
八、教学评价
形成性评价
课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作能力等。
作业完成情况：检查学生的作业质量、完成度和按时交作业情况。
测验成绩：定期进行单元测验和小测验，了解学生对知识的掌握情况。
终结性评价
期末考试：全面考查学生在本学期的英语学习成果。
中考模拟考试：按照中考要求进行模拟考试，评估学生的中考水平。
九年级新目标的英语教学计划 6
一、教学背景
随着中考的临近，九年级学生需要更加系统和深入地学习英语，以提高英语综合能力，为中考做好充分准备。本教学计划以《新目标》英语教材为基础，结合学生的实际情况，制定了详细的教学安排。
二、教学目标
语言知识目标
学生能够熟练掌握九年级教材中的词汇、语法和句型。
能够正确运用所学语言知识进行听、说、读、写活动。
语言技能目标
听力：能听懂日常交际用语和与教材难度相当的听力材料，提高听力理解能力。
口语：能流利地进行日常对话，表达自己的观点和想法，语音、语调正确。
阅读：能读懂不同体裁和题材的文章，掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
写作：能根据题目要求，写出内容完整、语法正确、条理清晰的短文。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强学习自信心。
让学生了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。
三、教学重难点
重点
重点词汇、短语和句型的记忆与运用。
各种时态和语态的正确使用。
阅读和写作能力的培养。
难点
宾语从句、定语从句等复杂语法结构的'理解和运用。
英语写作中如何避免中式英语，提高语言表达的准确性和流畅性。
四、教学方法
讲授法：讲解重点词汇、语法和句型，使学生掌握基础知识。
练习法：通过课堂练习、课后作业等方式，让学生巩固所学知识。
情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中运用英语，提高语言交际能力。
任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、角色扮演、写作等，培养学生的自主学习能力和合作精神。
五、教学进度安排
第一阶段（第 1 - 6 周）
复习巩固七八年级的重点语法和词汇。
学习九年级教材第一至三单元，重点讲解词汇、短语和句型。
每单元进行一次听力、口语、阅读和写作的专项训练。
第二阶段（第 7 - 12 周）
学习第四至六单元，加强语法知识的讲解和练习。
开展阅读技巧训练，指导学生如何快速获取信息、理解文章主旨和细节。
增加写作练习的频率，注重写作方法的指导和批改反馈。
第三阶段（第 13 - 16 周）
系统复习九年级教材的重点内容，进行知识梳理和总结。
进行综合性的模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试流程。
针对学生在模拟考试中暴露的问题，进行有针对性的辅导和强化训练。
第四阶段（第 17 - 20 周）
进行最后的冲刺复习，重点复习易错知识点和高频考点。
组织学生进行自主复习，教师进行答疑解惑。
做好考前心理辅导，帮助学生调整心态，轻松应考。
六、教学资源
教材：《新目标》英语九年级教材、练习册。
教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片等。
课外资源：英语报纸、杂志、英语电影、歌曲等。
七、教学评价
课堂评价：通过观察学生的课堂表现、参与度、小组合作等方面，及时给予评价和反馈。
作业评价：认真批改学生的作业，指出存在的问题，给予鼓励和建议。
测验评价：定期进行单元测验和模拟考试，分析学生的成绩，了解学生的学习情况，调整教学策略。
九年级新目标的英语教学计划 7
一、学生情况分析
九年级学生已经具备了一定的英语基础，但在词汇量、语法知识、语言运用能力等方面还存在着不同程度的差异。部分学生学习积极性较高，有较强的自主学习能力；而另一部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要更多的关注和引导。
二、教材分析
《新目标》英语教材注重语言的实用性和交际性，内容贴近学生的生活实际。九年级教材在知识的深度和广度上都有所增加，对学生的综合语言能力提出了更高的要求。
三、教学目标
知识目标
掌握教材中的重点词汇、短语、句型和语法知识。
了解英语国家的文化背景知识。
技能目标
提高学生的听力、口语、阅读和写作技能。
培养学生的英语思维能力和创新能力。
情感目标
激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
让学生懂得感恩，培养学生对父母、老师和社会的责任感。
四、教学重难点
教学重点
词汇和语法的掌握与运用。
听力和阅读技巧的训练。
书面表达的指导与训练。
教学难点
复杂句型的理解和运用。
英语文化内涵的理解。
如何提高学生的英语综合运用能力。
五、教学措施
分层教学
根据学生的英语水平和学习能力，将学生分为不同的层次，进行分层教学。对基础薄弱的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练；对成绩较好的学生，提供更多的拓展性学习内容，培养他们的综合语言运用能力。
多样化教学方法
采用多种教学方法，如情景教学、任务驱动教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，在教授新单词时，可以通过图片、实物、情景创设等方式，让学生更加直观地理解和记忆单词；在阅读教学中，可以设计一些任务，让学生带着任务去阅读，提高阅读的针对性和有效性。
加强听力和口语训练
利用多媒体资源，为学生提供丰富的听力材料，如英语歌曲、电影、广播等。同时，增加口语练习的.机会，如课堂对话、角色扮演、小组讨论等，让学生敢于开口说英语，提高口语表达能力。
强化阅读和写作指导
指导学生掌握阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读速度和理解能力。在写作方面，注重写作方法的指导，从审题、立意、选材、组织结构到语言表达，进行系统的训练。同时，鼓励学生多读多写，积累好词好句，提高写作水平。
培养学习策略
帮助学生掌握有效的学习策略，如记忆策略、认知策略、元认知策略等。例如，指导学生运用联想、归纳、总结等方法记忆单词和语法知识；引导学生制定学习计划，学会自我监控和自我评价，提高自主学习能力。
文化渗透
在教学中渗透英语国家的文化知识，让学生了解中西方文化的差异，增强文化意识。通过文化对比，帮助学生更好地理解和运用英语，避免因文化差异而造成的语言误解。
六、教学进度安排
第一周到第四周：
对八年级的知识进行系统复习，重点复习词汇、语法和句型。
引入九年级教材第一单元，讲解重点词汇、短语和句型，组织学生进行听说读写训练。
第五周到第八周：
学习第二、三单元，加强语法知识的讲解和练习，如现在完成时、被动语态等。
开展阅读和写作专项训练，培养学生的阅读技巧和写作能力。
组织单元测试，及时反馈学生的学习情况。
第九周到第十二周：
学习第四、五、六单元，注重词汇的拓展和语法的综合运用。
进行听力和口语的强化训练，提高学生的听说水平。
引导学生进行课外阅读，拓宽知识面。
第十三周到第十四周：
复习前六个单元的重点内容，进行知识梳理和总结。
开展综合性的练习和模拟考试，让学生熟悉中考题型和考试要求。
第十五周到第十八周：
学习第七、八、九单元，突出重点和难点知识的讲解。
加强写作训练，针对不同类型的作文进行指导和练习。
组织学生进行小组合作学习，共同解决学习中遇到的问题。
第十九周到第二十周：
进行全面复习，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面。
进行考前心理辅导，帮助学生调整心态，树立信心。
指导学生进行考试技巧的训练，确保学生在中考中发挥出最佳水平。
七、教学资源
教材：《新目标》英语九年级教材、教师教学用书、练习册等。
教具：多媒体设备、录音机、磁带、卡片、实物等。
课外资源：英语报纸、杂志、英语学习网站、英语电影、歌曲等。
八、教学评价
形成性评价
课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现、合作能力等，及时给予表扬和鼓励。
作业评价：认真批改学生的作业，指出存在的问题，给予针对性的建议和指导。
测验评价：定期进行单元测验和小测验，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和教学方法。
终结性评价
期末考试评价：按照学校的要求，组织期末考试，全面评价学生在本学期的学习成果。
中考评价：以中考成绩为依据，评价学生的英语综合水平和教学效果。
通过以上教学计划的实施，希望能够帮助九年级学生提高英语综合能力，在中考中取得优异的成绩。同时，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
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