初中阅读课教学计划

时间：2024-09-26 12:25:14 思颖教学计划我要投稿

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初中阅读课教学计划（通用10篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的初中阅读课教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中阅读课教学计划（通用10篇）

　　初中阅读课教学计划 1

　　近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读计划如下：

　　一、活动目的：

　　1、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。

　　2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。

　　3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。

　　二、阅读任务

　　根据《课程标准》的`要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：

　　阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐《三国演义》、《汤姆·索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。）

　　三、实施步骤

　　下面，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的实施步骤：

　　㈠导读阶段（安排1—2课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。

　　㈡积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：

　　1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；

　　2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；

　　3、写：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。

　　㈢探究性阅读阶段（安排2周左右）

　　1、分析人物形象（2周）本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的×××”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。

　　2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。

　　㈣总结阶段（安排1周左右）本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。

　　四、活动评价

　　每学年进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进行的总结性评价。

　　初中阅读课教学计划 2

　　一、指导思想

　　读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，现制定课外阅读。

　　二、我校阅读教学现状

　　长期以来，我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的原因如下：

　　1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的，因而无法在短期之内给教师带来压力，没有压力就没有动力。

　　2、语文教师相对并不稳定，正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于教师来讲，任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩；对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。

　　3、阅读成绩难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩，因而难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核，而对过程的考核显然是很容易“应付”的。

　　但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的'发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。

　　三、指导措施

　　1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核；其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课；再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。

　　2、具体学段目标

　　由教师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍，要求学生能：

　　a、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

　　b、学习用普通话正确、流利地朗读；

　　c、借助读物中的图画阅读；

　　d、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句，在阅读中注意积累语言。

　　初中阅读课教学计划 3

　　1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页）、多多益善。

　　2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中（推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关），并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。

　　3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。

　　4、应养成“不动笔墨不读书”的`好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注（组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹），还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇，每篇约300字（定期交组长检查）。

　　5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会（具体要求另附），此内容可作为每周练笔量的一部分。

　　6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。

　　7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师不定期抽查全班。

　　8、任务完成不理想的，将在《学生综合素质评估总表》中扣分。

　　初中阅读课教学计划 4

　　一、教学目标：

　　1、帮助学生提高阅读理解能力，巩固语言基础，提高写作水平。

　　2、提高学生的文学鉴赏能力，拓展学生文化知识面。

　　3、培养学生的语言表达和沟通能力，提高学生写作素养和语言能力。

　　4、培养学生的自学能力和独立思考能力，促进学生自我发展。

　　二、教学内容：

　　1、阅读与写作基础知识

　　2、阅读与写作技巧及实践

　　3、文学鉴赏与创作

　　4、经典作品阅读与分析

　　三、教学方法：

　　1、经典诵读法：让学生诵读经典作品，进一步提高学生语言表达能力，加深对语言的理解与记忆。

　　2、创新阅读法：通过多种形式进行阅读，如朗读、对话、评析等，引导学生理解文本内涵，提高阅读能力。

　　3、互动探究法：在教学中充分发挥学生的主体作用，通过讨论、交流等方式引导学生自主学习、独立思考。

　　4、实践拓展法：重视学生的实践能力和创新能力，让学生进行一定的写作实践，以提高学生的写作技能和文学鉴赏能力。

　　五、教学过程：

　　第一周：阅读与写作基础知识概述

　　1、阅读与写作的概念

　　2、阅读与写作的基础要素

　　3、阅读与写作的关系

　　第二周：阅读与写作技巧及实践

　　1、阅读技巧的`方法与实践

　　2、写作技巧的方法与实践

　　3、中考作文范文及分析

　　第三周：文学鉴赏与创作

　　1、文学鉴赏技法的方法与实践

　　2、文学创作的方法与实践

　　3、阅读与作文实践讲评

　　第四周：经典作品阅读与分析

　　1、经典作品的阅读与分析

　　2、经典作品解析及探究

　　3、经典作品写作实践

　　六、教学评价：

　　1、期中、期末考试成绩。

　　2、作文成绩。

　　3、日常表现，包括出勤率、课堂表现、作业情况等。

　　4、学科竞赛成果。

　　七、教学总结：

　　阅读与写作是语文学科的重要组成部分，通过本课程的学习，不仅可以帮助学生提高语言表达能力，更能培养学生的综合素养和自主学习能力。同时，学生需要不断加强诵读与复习，提高批判性思维和分析能力，将知识及技能与实践结合起来，始终不忘初心，方能在语文学科的探索中不断取得进步与提高。

　　初中阅读课教学计划 5

　　一、课程背景

　　随着教育改革的深入，初中阅读与写作课程已成为基础课程中必不可缺的一部分。通过阅读和写作，学生可以提高语言表达能力、扩展知识面，培养想象力和创造力，从而更好地适应未来社会的需求。因此，本文将从课程目标、教学内容、教学方法、评价方式和课程实施等方面展开讨论，致力于打造一套全面高效的初中阅读与写作课教学计划。

　　二、课程目标

　　1、提高学生的阅读能力，锻炼独立思考和判断能力；

　　2、培养学生的写作能力，掌握基本写作技巧和语言表达能力；

　　3、拓展学生的'知识面和视野，提高学生的综合素质；

　　4、激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯和学习态度。

　　三、教学内容

　　阅读篇目包括：

　　1、名著、名文、名篇等经典文献，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《论语》等；

　　2、优秀作品，如《童年》、《小兵张嘎》、《茶花女》、《静夜思》等；

　　3、生活、科技、社会、文化等多个领域，如科普类、历史类、民俗类、文化类等。

　　写作内容包括：

　　1、记叙文、叙事文，如日记、游记、读后感、古代文化活动等；

　　2、说明文、议论文，如作文练习、辩论比赛等；

　　3、诗歌、词曲欣赏及模仿创作等。

　　四、教学方法

　　1、多样化的阅读方式，包括朗读、默读、快速阅读、精读等；

　　2、对篇目进行解读分析，探究内在思想和意义；

　　3、提供作文的写作技巧和语言要求，进行创作实践；

　　4、课外阅读指导和拓展，鼓励学生自主选择材料阅读。

　　五、评价方式

　　1、定期或随机组织阅读测试，考察学生的阅读理解能力；

　　2、布置作文题目，考察学生的写作能力，注重规范性、连贯性和表达能力；

　　3、给予个性化的评价，注重学生的兴趣和进步，鼓励学生自我评价和反思。

　　六、课程实施

　　1、基础阶段：通过朗读、默读、讲解解析等方式，培养基本阅读能力和一定的写作能力。

　　2、拓展阶段：引导学生阅读好书，了解不同的文化和领域，掌握不同的写作技巧和风格。

　　3、提高阶段：注重阅读理解和写作能力的提高，提高学生的表达能力和思维能力，注重学生的自我探究和反思。

　　以上是一个初中阅读与写作课教学计划的详细讨论。在实施的过程中需要注意培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励学生自我发现和探究，注重了解学生的兴趣和需求，让学生在轻松愉悦中掌握所需的知识和技能，成为一名综合素质和文化素养高度提高的学生。

　　初中阅读课教学计划 6

　　一、教学目标

　　本课程旨在通过多种教学方法和基础知识让初中学生掌握基本的阅读和写作技能，培养其对文字的理解和表达能力，提高其学业成绩与人际交往能力。

　　二、教学内容

　　本课程主要涵盖以下阅读与写作内容：

　　1、阅读技巧的训练：包括细节理解、主旨概括、推理判断等基本技巧和方法。

　　2、阅读材料内容的'讲解：包括文学类、科技类、社科类等各类文本，如小说、科普读物、历史资料和社会热点报道等。

　　3、写作技巧的训练：包括提纲写作、作文结构、句式变换、修辞手法等基本知识和技能。

　　4、写作内容的创作：包括议论文、说明文、作文等不同类型文本的创作。

　　三、教学方法

　　1、教师讲解

　　通过教师对课程内容的详细讲解和解读，让学生有一个全面的了解和认识。

　　2、课外阅读

　　通过课外指定和自选阅读，让学生更深入地了解和掌握知识。

　　3、课堂互动

　　通过各种课堂互动活动，如讨论、小组活动、答题、合作学习等，让学生更好地理解和掌握知识。

　　4、作业批改

　　通过对学生的作业批改，让学生了解自己的不足之处，针对自己的问题进行改进。

　　四、教学评估

　　1、学情调查

　　通过调查学生对本课程的理解和学习情况，及时获取反馈和改进措施。

　　2、日常评估

　　通过平时的学习情况表现、作业完成情况、考试成绩等来评估学生的学习成绩。

　　3、期末考试

　　通过期末考试，全面评价学生对本课程所掌握的知识和技能。

　　初中阅读课教学计划 7

　　一、教学目标

　　本教学计划旨在引导学生掌握阅读和写作的基本技能，包括阅读理解、写作技巧、思维能力和语言表达能力等方面的能力。通过不断地练习，可以帮助学生提高自己的语言素养和综合素质，提高阅读理解和写作水平，培养学生良好的阅读习惯和写作习惯，以提高学生的语文实力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

　　二、教学内容

　　本教学计划包括以下内容：

　　1、阅读素材：本计划提供一定量的课外阅读素材，包括优秀诗歌、小说、散文和新闻报道等多种类型的文字。学生需要在规定时间内阅读并做好笔记和心得体会。

　　2、写作题材：本计划提供一定量的写作题材，包括日记、作文、议论文、说明文和读后感等多种类型的写作。学生需要根据所提供的题目进行思考和撰写，注重表达的准确性和思想的深度。

　　3、教学方法：教师可以采用课堂讲解、示范演示、小组讨论、个人写作和班级展示等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。教师还可以利用多媒体技术和网络资源丰富教学内容，激发学生对语文学习的热情和求知欲。

　　三、教学步骤

　　1、阅读素材分析：教师可以选取一定量的课外阅读素材，根据学生的年级、兴趣和阅读能力进行适当选择，并对素材的.内容、结构、语言和文化背景进行分析和讲解。

　　2、阅读理解训练：学生根据规定时间阅读阅读素材，掌握基本的阅读技巧，如速读、略读、精读和批判性阅读等，完成阅读理解训练，提高阅读理解和思维能力。

　　3、写作技巧演练：教师可以依据学生的写作水平和要求，选取适当的写作技巧进行演练。包括语言表达、逻辑思维、句式变化、文体转换等内容，为学生提供基本的写作技巧和规范。

　　4、课外阅读和写作实践：学生需要在规定时间内阅读阅读素材，撰写相关的读书笔记和心得体会。同时，根据所提供的写作题目进行思考和撰写，不断练习和提高自己的写作能力。

　　5、班级展示和评价：学生可以将自己的读书笔记和写作作品贴在班级展示板上，并进行互相交流和评价。教师可以针对学生的表现进行评价和提供意见和建议，以引导学生发现自己的不足和提高自己的能力。

　　四、教学成果

　　通过本教学计划的学习，学生可以取得如下的教学成果：

　　1、掌握基本的阅读技巧和思维能力，能够更好地理解和分析文章内容。

　　2、熟悉基本的写作技巧和规范，能够准确表达自己的思想和观点。

　　3、发展良好的阅读和写作习惯，能够自主进行课外阅读和写作实践。

　　4、提高综合素质和综合能力，能够更好地适应未来的学习和生活。

　　五、教学评价

　　教师可以通过以下几个方面对学生的语文能力进行评价：

　　1、阅读理解训练成绩：考察学生的阅读理解和思维能力。

　　2、写作作品质量：考察学生的写作能力和语言表达能力。

　　3、课外阅读量和质量：考察学生的阅读习惯和阅读能力。

　　4、班级展示和评价：考察学生的交流和团队协作能力。

　　通过多种评价手段来考察学生的语文能力，及时发现学生的不足和优点，以更好地指导学生的语文学习和个人发展。

　　初中阅读课教学计划 8

　　一、教学目标

　　本教学计划旨在通过阅读与写作的实践训练，提高初中生的阅读与写作能力，使其能够熟练地阅读各种文章，并能够流畅、准确地表达自己的思想、观点和情感。

　　二、教学内容

　　本教学计划的教学内容包括以下三个方面：

　　1、阅读理解

　　通过学习各种文章的阅读技巧和理解方法，提高学生的阅读能力，培养学生的文化素养和阅读态度。

　　2、写作训练

　　通过作文训练，培养学生的`思维能力和表达能力，提高学生的写作水平，使其能够熟练地用语言表达自己的思想和感情。

　　3、课堂实践

　　通过课堂讲解和实践操作，提高学生的实际应用能力，让学生能够把所学知识运用到实际生活中，提高其综合素质。

　　三、教学方法

　　本教学计划采用以下方法：

　　1、交互式教学

　　采用师生、学生间互动交流的教学方式，鼓励学生展现自己的想法、观点和情感，注重学生的思维和表达能力的培养。

　　2、适应性教学

　　针对不同学生的学习能力和文化背景，采取个性化教学方式，做到因材施教，让每个学生都有所得。

　　3、实践性教学

　　通过课堂实践、小组讨论、作业交流等方式，让学生在实践中获取知识，提高实际应用能力。

　　四、课程设置

　　本教学计划共包括以下课程：

　　1、阅读理解课

　　通过课堂讲解和阅读实践，让学生掌握各种文章的阅读技巧和理解方法，增强学生的文化素养和阅读态度。

　　2、写作训练课

　　通过各种写作训练，让学生掌握写作技巧和表达方法，提高学生的写作能力和语言能力。

　　3、课堂实践课

　　通过课堂讲解和实践操作，让学生把所学知识运用到实际生活中，提高综合素质和实际应用能力。

　　五、教学评估

　　本教学计划采取多种评估方式，包括考试、作业、小组讨论、课堂互动等方式，全面评估学生的阅读、写作和实际应用能力，及时发现和解决学生存在的问题。

　　六、教学效果

　　通过本教学计划的实施，教师将为初中生提供全面、深入的阅读与写作课教学，培养孩子们的文化素养和阅读态度，从根本上提高其阅读和写作能力，为孩子们的未来学习和生活奠定坚实的基础。

　　初中阅读课教学计划 9

　　一、教学目标

　　1、能够理解各种文本，如文学作品、新闻报道、科技文章等。

　　2、能够进行多样化思考、发散性思维及创造性地表达自己。

　　3、能够用完整的句子组织思想并写出合适的段落。

　　二、教学内容

　　1、阅读与作文的基础技能训练

　　（1）语言基础知识的教学。

　　（2）字形、音形、义形知识的解析，培养词汇积累量。

　　（3）鼓励学生多读书，大量阅读文学作品、科技文章以及新闻报道等非小说类的文本，对所读的文本进行认真分析归纳，提高阅读水平。

　　（4）结合实际生活或教材，对所学文本进行写作练习。

　　2、写作技能训练

　　（1）培养写作能力

　　（2）讲解表达技巧和一些写作方法。

　　（3）进行写作练习，规范化表达。

　　三、教学重点

　　1、教学内容的提纲明确、思路条理清晰。

　　2、培养学生的阅读能力，提高分析能力和综合运用能力。

　　3、鼓励学生多练习写作，能够表达清晰、简洁、条理清晰以及重点层次分明。

　　四、教学方法

　　1、讲解式教学

　　2、示范教学

　　3、活动式教学

　　4、思路互换教学

　　五、教学评价

　　1、自评

　　2、小组评价

　　3、教师评价

　　六、范文展示

　　1、话题作文

　　最近，校园缘何频频发生校园欺凌？面对此现象，老师们应采取何种方式来教育学生？

　　当前，我国校园欺凌问题日益突出，校园欺凌行为严重侵犯学生人身安全和人权。应采取以下方式教育学生：

　　（1）加强教育管理。制定和完善预防校园欺凌的制度，落实校纪校规，加大管教力度，来维护校园的正常秩序；

　　（2）建设友好的`师生关系。将育人理念贯穿于全校教育教学体系中，教育教师懂得如何根据学生的自我需求来开展教育活动；

　　（3）加强校园安全教育。对学生的心理、安全、法制教育、道德教育等方面进行综合讲解，让学生在安全、健康的校园环境中学习成长。

　　只有通过以上措施，我们才能有效地打击校园欺凌、保护学生的人身安全和人权。

　　2、议论文

　　怎样看待网络上的自媒体？

　　如今，越来越多的人通过网络发表和传播自己的观点，形成了独立的自媒体。这种自媒体带来了便利，但同时也存在着不少的问题。所以，我们应该如何看待网络上的自媒体呢？

　　首先，自媒体是一种快捷、方便的表达方式，它赋予了普通人更多的发声权，让人们更容易地了解国内外社会热点，传递不同的观点和意见，有利于社会舆论的疏导和引导。但同时自媒体也存在许多问题，尤其是存在许多造谣、诈骗和炒作的行为，导致了严重的负面影响。所以我们应该明确自媒体的性质，防止被不实信息所误导，理智地看待和使用自媒体。

　　总之，自媒体是一种新兴的社会现象，对于社会发展具有积极的推动和作用。我们要利用网络自媒体，讲述真实的生活、传播正能量、宣传社会进步、维护社会秩序。信仰真实、理性思考是良好的网络公民素质，自然处在网络舆论的主流。