九年级数学教学计划

时间：2022-11-29 19:02:56 教学计划我要投稿

九年级数学教学计划范文

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家整理的九年级数学教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级数学教学计划范文

九年级数学教学计划范文1

　　一、课程学习目标

　　1、了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA、cosA、tanA三个锐角三角函数表示直角三角形中两边的比;记忆、、的正弦、余弦、正切的函数值，并会由一个特殊的三角函数值说出这个特殊角。

　　2、理解直角三角形中边与边的关系，角与角的关系和边与角的关系，会用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余、以及锐角三角函数解直角三角形，并会用解直角三角形的有关知识解决简单的实际问题。

　　3、通过锐角三角三角形的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，通过解直角三角形的学习，体会数学在解决实际问题中的应用，并结合实际问题对微积分的思想有所感受。

　　二、本章知识结构图

　　三、本章内容安排

　　1、主要内容：本章内容可分为两节，第一节主要学习锐角三角函数的概念，第二节主要是研究直角三角形的边角关系和解直角三角形的内容。第一节内容是第二节的基础，第二节是第一节的应用，并对第一节的学习有巩固和提高的作用。锐角三角函数为解直角三角形提供了有效地工具，解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，这也为锐角三角函数提供了与实际联系的机会。

　　2、本章的重点：锐角三角函数的概念和解直角三角形的解法。

　　3、本章的难点：锐角三角函数的概念。

　　4、本章的中考的地位和作用：①《锐角三函数》是各地中考的热点之一，分值一般占10分左右，由于解直角三角形的应用广泛，更容易提升学生的解决事实问题的能力，所以分值比例还呈上升的.趋势，仅以我市近三年的中考卷足以说明，详见下面统计表：

　　时间

　　分值08年09年10年

　　题号11、1911、15、188、11、14、20

　　分值99.510.5

　　比例7.5%7.9%8.6%

　　②本章内容与学过相似三角形勾股定理等内容联系密切，并为高中数学中三角函数等知识的学习做好准备。

　　四、课时安排

　　1、本章教学时间按照义务教育课程标准试验教科书数学九年级下册《教师教学教学用书》是12课时，但是，根据我镇教育中心统一安排了第十周的周四、周五(即20__年4月21、22日)进行全镇第一次的模拟考的要求，再结合我校的实际情况，经备课组研究制定出中考备考计划，根据计划确定初步安排7节课，详见如下：

　　28.1 锐角三角函数 3课时

　　(1) 28.1锐角三角函数---正弦 1课时;

　　(2) 28.1锐角三角函数---余弦和正切 1课时;

　　(3) 281锐角三角函数---特殊角的三角函数值 1课时。

　　28.2 解直角三角形 4课时。

　　(1)28.2解直角三角形 1课时;

　　(2)28.2解直角三角形的应用(1)---测量问题 1课时;

　　(3)28.2解直角三角形的应用(2)---方向角和坡度问题 1课时;

　　(4)《锐角三角函数》的单元复习课 1课时。

　　2、单元测试卷是否要讲评或是否要进行补考要看学生测试成绩作最后的决定，如果成绩不好，那么就统一去级补考，确保单元过关，每个模块过关。

九年级数学教学计划范文2

　　一、教材版本：北师大版数学八年级下册

　　二、教材分析：

　　一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的基础。本节课的教学内容是一次函数的图象和性质，它是正比例函数图象与性质的推广，在许多方面与正比例函数的图象与性质有着紧密联系。在学习本节课之前，学生已经学习了变量与函数、平面直角坐标系以及一次函数的概念等有关的知识，对于函数图象的画法也有了一定的基础，本节课是继续学习反比例函数、二次函数的图象和性质的重要基础，也是今后学习高中代数、解析几何及其他数学分支的重要基础。在本节教学内容中，“数形结合”思想是所包含的主要数学思想。为此，在教学中，通过设置问题，引导学生观察、自主探索，让学生在学习过程中体验、感悟函数思想等思想方法，从而激发学生学习函数的信心和兴趣。

　　三、教学目标：

　　(1)知识与技能目标：

　　1、通过学生的实际操作与探索，使学生会利用两个合适的点画出一次函数的图像，掌握一次函数的性质。

　　2、了解数形结合，分类讨论的数学思想，培养分析、归纳、抽象概括的能力，以及语言表述能力。

　　(2)过程与方法目标：经历探究一次函数的图像与性质的过程，体验数学学习探究的方法;经历观察、实验、推理等数学学习活动过程，发展合情推理和初步推理的能力。

　　(3)情感态度与价值目标：

　　1、通过画函数图像，并借助图像研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图像的简洁美

　　2、在研究一次函数图像和性质的学习活动中，通过一系列富有探究性的问题，培养学生的实践意识、创新精神和团结合作的精神，在解决一系列的问题中养成敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。

　　四、教学重点：一次函数的图像和性质。

　　五、教学难点：学生利用一次函数的图像归纳得到一次函数的性质。

　　六、教学方法：采用实验教学的教学模式，运用点拨式指导法进行教学。

　　七、学法指导：主要采用让学生通过动手实践、合作探究，从而达到在教师的点拨下，全班同学能交流问题解决的结果和过程，能对知识和方法有深层的理解。