会睡觉的植物教学课件

时间:2022-12-10 15:13:40 教学课件 我要投稿
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会睡觉的植物教学课件

  为了了解植物的睡眠现象。 对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。分享了会睡觉的植物的教学课件给大家!

会睡觉的植物教学课件

  教学目标:

  1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:习、作、休、你。认识绿线格里的9个字。

  2.能正确、流利的朗读课文。

  3.学习课文第一自然段。

  教学重点:

  1.能正确美观的书写:习、作、休、你。

  2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

  教学难点:

  1.正确美观的书写“习”。

  2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、导入新课,初读课文

  1.英国有位著名的生物学家,名叫达尔文。100多年前,他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察,发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天,我门一起去探究夜间植物活动的世界,出示词卡“植物”朗读。

  2.什么样的植物?读读课题。

  3.课文中介绍了那些会睡觉的植物?读课题。它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书,听课文录音。

  4.学生自由朗读。

  5.指名学生分自然段朗读,及时正音。

  二、读中学文,识读结合。

  1.学习第一自然段,感知植物也会睡觉。

  ⑴初步感知

  ①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。

  ②自由朗读,个别朗读,正音。

  ⑵教学第一句话,结合字理识字学词。

  ①随文识字(学习),出示“习”的图片,“习”是“羽”的半边,本意是小鸟反复地飞行,现指练习的过程,“学习”也是要经过反复的练习,朗读词语。

  ①随文识字“工作”,出示“作”的图片,图上画的是一个人突然站起来做事情,想着意思读读“工作”。

  ②随文识字“休息”,出示“休”的图片,观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解?

  ③男生齐读第一句话。

  ⑵教学第二、三句话。

  ①个别朗读,指导疑问句朗读时语气上扬。

  ②在一天的学习工作后,不仅人需要睡觉休息,植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。

  ③学生;课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。

  三、指导书写描红:习、作、休、你的写法。

  1.教学“习”的写法。

  ①观察字形,独体字。

  ②书写要点:横折钩向左收,笔顺刚劲有力,提画起笔向外伸。

  2.教学“作”的写法。

  ①观察字形,左窄右宽。

  ②书写要点:左小右大,右竖略低。

  3.教学“休”的写法。

  ①观察字形,左窄右宽。

  ②书写要点:单人旁,窄窄的,木字旁胖胖的。

  4.教学“你”的写法。

  ①观察字形,左窄右宽。

  ②书写要点:“尔”,第二笔横钩要短。

  四、布置作业:熟读课文。

  板书设计

  14.会睡觉的植物

  第2课时

  教学内容:精读课文

  教学目标

  1.认识本课17个生字,会写田字格里4个生字分别是:每、闭、合、明。认识绿线格里的9个字。

  2.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。

  3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

  教学重点:

  1.“每”字的写法。

  2.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。

  3.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

  教学难点:

  1.有感情朗读课文,完整理解长句所表达的意思,读好长句。

  2.了解植物的睡眠,乐于关注大自然的奥秘。

  3.初步感悟科学小品文的语言特点。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、出示词语,复习导入。

  植物叶柄需要闭眼

  折叠展开合拢低垂

  1.指名读上面的词语。

  2.读第二行词语,用手做动作。

  二、读中学文,识读结合。

  1.学习第2自然段,探究三叶草的睡觉方式。

  ⑴初步感知。

  我们在学习课文时遇到长的自然段,可以数一数有几句话,实在书上标一标。

  ⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

  ①出示插图,三叶草,三片叶子,感知三叶草的形态。

  ②个别朗读,感知只要满足天黑的条件,三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一……就……”感悟。)

  ⑶感受三叶草白天的样子。

  ①朗读,正音(叶柄、展开)

  ②出示插图,结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”

  ③学生朗读,感知“什么时候,什么都怎么样”

  ④男女生配图朗读,突出“每个、都”

  ⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。

  ① 朗读,正音。(折叠)

  ②出示两幅图“展开”和“折叠”,结合图和“展开”来理解“折叠”。

  ③动态演示“展开”到“折叠”的过程,理解“好像人闭上了眼睛。”

  出示“闭”的图片,外面是“门”,里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。

  ④全班配图朗读,突出“闭上”

  ⑸句型对比感知相似之处,积累句子。

  在阳光下,它每个叶柄上的三片小叶,都展开在空中。

  到了晚上,三片小叶就会折叠起来,好像人闭上了眼睛。

  特点:什么时间,什么怎么样。

  ②看图,全班积累优美词语。

  过度:三叶草白天展开叶子,晚上折叠叶子后睡觉,那么植物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。

  3.学习第三自然段,探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。

  ⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。

  ①朗读,正音(夜晚、向上合拢、向下低垂),出示插图,蒲公英和胡萝卜花的样子。

  ②出示插图:结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”

  ③明:“日”和“月”发光表示明亮,文中意思是“清楚”,“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

  配图知道理解:夜晚蒲公英的花儿向上合拢,清楚表示它已经进入梦乡。

  夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,清楚表示它已经进入梦乡。

  ①句型对比,感受句型特点:两句话变成一句话。

  夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,表明它已经进入梦乡。

  夜晚,胡萝卜的花儿向下低垂,表明它已经进入梦乡。

  夜晚,蒲公英的花儿向上合拢,胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡。

  ⑵配图积累优美句子。

  过渡:夜晚,植物的叶子折叠起来睡觉,花儿有的向上合拢睡觉,有的向下低垂睡觉,那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告诉我们。

  ⑶学生以读代讲朗读第四自然段,师补白加深理解。

  补白:植物的睡眠是一种自我保护,(配图),在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害(配图)用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失,可以保持植物身体的水分;另外,还可以防止昆虫捣乱,简而言之,植物的睡眠与人和动物的睡眠一样,都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。

  ⑷同学们,你们还知道哪些植物也会睡觉?它们又是怎么睡觉的呢?

  ①合欢树②睡莲③学生自由补充。

  三、学写描红生字:每、闭、合、明,习得规律。

  1.教学“每”的写法。

  书写要点:折画斜,主横长而平,点画居中竖对齐。

  2.教学“闭”的写法。

  书写要点:门站稳,才靠上。

  3.教学“合”的写法。

  书写要点:撇捺伸展,口子写扁。

  4.教学“明”的写法。

  书写要点:日靠上,月窄长。

  总结:

  《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文,这是一篇科普文,它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象,通过正确、流利、有感情地阅读课文,孩子们不仅能了解相关知识,而且还能积累不少如“娇柔艳丽的花朵”一样优美的短语、句子,并能激发他们对大自然的热爱之情,这对于学生的长足发展有重要意义。

  在教学过程中,美丽的植物图片能激发学生了解美背后的秘密的好奇心,也为“睡眠运动”埋下伏笔

  在学生自由朗读课文时,要求把课文读得正确、通顺,同时思考:课文中写了植物的哪些部分需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样,理清了课文的脉络,使学生的学习有了层次性。直观的图片或实物,既补充了学生生活经验的不足,也让他们感受到了植物世界的奇妙,他们的学习兴趣特别浓厚。

  了解“花朵也需要睡眠”。

  (1)、请学生读第四自然段开头的句子,体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

  (2),请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来,再图文结合美读第四自然段。

  (看、说、读、思结合,使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。)

  (3)、用找中心句的方法,引导学生朗读、理解第五自然段。

  (4)引导学生积累优美词句。学习的目的在于不断积累后灵活地运用,优美词句的积累不仅丰富了学生的语言,而且为以后的运用打下了坚实的基础。

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