《山市》文言文教学设计

时间:2021-06-09 15:39:02 教学设计 我要投稿

《山市》文言文教学设计

  【教学目标】

《山市》文言文教学设计

  1、知识与能力:

  ⑴ 整体感悟课文内容,用生动精练的语言描述山市的形成、发展和消失的经过。

  ⑵ 了解文中出现的常见文言字词的意义和用法,积累一些文言词语。

  2、过程与方法:

  自主(预习、发现问题)合作、探究。

  3、情感态度价值观:

  感悟物外之趣,诱发学生的好奇心、想象力和对自然世界进行科学探索的精神。

  【教学重点】

  山市的形成变化。

  【教学难点】

  理解对这一自然现象的形成。

  【课前准备】

  查古汉语字典,朗读课文,用现代汉语翻译全文。

  【课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、情景导入

  让学生说一说海市蜃楼是怎么回事?

  在夏天,沿海一带或沙漠地区,经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此,就称为海市或海市蜃楼。清代文学家蒲松龄也为我们描绘了这种类似的现象,这种现象在山区里也可以看到,人们就称之为山市。

  请位学生介绍作者、作品。

  蒲松龄,清代著名文学家,字留仙,又字剑臣,别号柳泉居士,又因为著有文言短篇小说集《聊斋志异》,世称聊斋先生。《聊斋志异》共收入作品近500篇,除小说外还有散记、特写、随笔、寓言等等,主要写狐鬼怪异的故事,也收录了一些奇怪的事。他为我们描绘的山中蜃楼,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市到底有怎样的奇观呢?让我们走进《山市》。

  二、学生(个体)朗读课文、正音、检查预习情况

  三、全班活动:质疑答难,疏通文句大意,感悟整体课文

  四、集体朗读课文(把握节奏、读准字音、注意停顿)

  五、探讨课文

  讨论1:

  作者描绘山市是以什麽为序的?找出表示时间的词语。

  以时间为序的。表示时间的词语有:忽、无何、未几、既而、逾时、倏然等。

  讨论2:

  山市的景物变化是快还是慢?从哪些词语可以看出并体会它们的作用?

  山市的变化很快,从下列词语中可以看出来:忽、无何、未几、既而、逾时、倏然等。表示极短的时间,说明山市的景物变化很快,景物层次分明。

  讨论3:

  山市变化如此之快的景象,作者是怎样描绘的?请找出山市变化中的不同景物?孤塔的'底部在哪儿?周围有哪些景物?你看见城中的房屋了吗?危楼大概有多少层?楼层里的人在干什麽?楼层里有多少人?

  作者是以目击者的口气来描写山市的变化的,可增加文章的真实性。景物变化有:孤塔、宫殿、城郭、危楼、高舍、如拳如豆、不可见。

  孤塔的底部在山头

  讨论4:

  文章对山市景象的描写生动形象,作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢?

  夸张:惟危楼一座,直接霄汉。比喻:数至八层,裁如星点。排比:中有楼若者,堂若者,坊若者。这些修辞方法的运用,使文章语言简洁而富有表现力。

  讨论5:

  为什么那时候的人把:山市又称为鬼市?能否用科学解释山市的道理?

  山市是一种因折光反射而形成的自然景象。它美丽而奇特,好几年也难得出现一次。只有少数幸运儿偶尔的机遇里能够看到它。

  小结:这篇文章是根据目击者的叙述写的,作者用描写的手法来再现山市这一景象由生成到消失的全过程。我们根据作者的描述在自己的头脑中再一次呈现出山市的景象来。山市初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现接下来的发展阶段:城郭的出现最后的高潮阶段:危楼的出现。

  六、学生诵读课文,用现代汉语复述课文内容

  七、布置作业

  1、完成课后的练习二。

  2、拓展练习:自学文言文《地震》。

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