《练习3》教学设计参考

时间:2021-06-13 11:58:57 教学设计 我要投稿

《练习3》教学设计参考

  一、教学目标 :

《练习3》教学设计参考

  1、能正确拼读音节,读拼音写词语。

  2、能区别同音字,意思相近的词,学会词语搭配得当,连成句子。

  3、能用形容词把句子写具体。

  4、能读懂一段短文,理解内容。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:词句练习。

  2、难点:阅读训练。

  三、教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、教学目标 :

  1、能正确拼读音节,读拼音写出词语。

  2、区别同音字、近义词。

  二、教学过程 :

  1、自学1—4题。要求:

  读懂每题的要求,再练习,困难处打上“?”

  2、检查讨论:

  第一题:

  (1)指名读及时评价。

  (2)打出正确词语投影,自我校对。

  (3)评价。

  (4)重点指导:“簇”、“肃”的笔顺。

  第二题:

  (1)读“再、在”,再读词。

  (2)从词语中强调“再”的意思。

  (3)读“生、洋”再读词,让学生用这两个字再进行扩词。

  (4)作业 。

  第三题:

  (1)读题,明确题意。

  (2)检查,选择结果。

  (3)说说为什么这样的理由。

  第四题:

  (1)说说“发现”与“发明”的异同。

  (2)检查试练情况。

  (3)补充练习。

  2、课堂小结。

  第二课时

  一、教学目标 :

  1、读懂句子,不前后句子连起来。

  2、能用形容词把句子写具体。

  3、读懂短文,理解内容。

  二、教学过程 :

  1、自学第5—6题,要求理解题目再独立练习。

  2、检查讨论。

  第五题:

  (1)指名读连好的句子,并说说这样连的理由。

  (2)用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。

  (3)读连好的句子。

  (4)补充练习。

  第六题:

  (1)说自己的`答案,错的及时纠正。

  (2)讨论:

  A、同学们发表意见是怎样的?

  B、小亮是怎样改正作业 的?

  C、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的?

  (3)讨论,读读句子。

  A、加了这些形容词,句子有什么变化?

  B、这些形容词后面常常带什么字?

  3、阅读短文。

  (1)方法:一读(默读),了解大意。

  二读(带着感情读,边读边思边划)

  三读,读出感情。

  (2)明确要求(读思考题)

  (3)自学。

  (4)检查,讨论。

  ①灯光太微弱了吗?意思是什么?

  ②“……不觉得你是在燃烧自己吗?”意思是?

  ③为什么不作回答?

  ④交流、讨论:你喜欢萤火虫吗?为什么?

  ⑤有感情地朗读短文。

  4、作业 :

  (1)读一读5—7题。

  你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗?模仿上文来描述一下。

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