《桃花心木》的教学设计

时间:2021-06-12 11:13:20 教学设计 我要投稿

关于《桃花心木》的教学设计

  主要教学环节安排如下:

关于《桃花心木》的教学设计

  一、充分地读

  1、初读:

  扫清字词障碍,把课文读通顺,读流利,初步了解课文主要内容。

  2、美读:

  选择自己喜欢的段落,用自己喜欢的朗读方式或选择合作伙伴自由地朗读,在朗读中感受语言文字的优美,获得情感的愉悦。

  (读是感悟的基础,读得流利,读得有情有趣,感悟才有可能深入。)

  二、深入地悟

  1、对种树人言行的悟:

  ⑴ 悟种树人浇水事实:

  树苗种下以后,有时水浇得少。

  (指导要点:从时间不定、浇水量不定体会种树人浇水的没有规律。)

  ⑵ 悟种树人如此浇水的道理:

  种树不是种菜种稻子,长成百年大树就不成问题了。

  如果我每天都来浇水,也是风一吹就倒了。

  (指导要点:种树人的话有两层意思,一是说不定期定量浇水是模仿老天爷的下雨,是给树苗一个和自然相似的生长环境,对树苗生长有很大的好处。二是说假如定期定量给树苗浇水,会带来什么后果。以上两点都要引导学生感悟,要让学生明白两层意思表达同一个思想,从正反两方面说明无规律浇水的科学性。)

  2、对我所思所悟的'悟:

  ⑴ 我对种树人浇水行为的疑惑:

  我起先以为他太懒,隔那么久才给树浇水。

  但是,懒的人怎会知道会有几棵树枯萎了呢?

  后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律,但是,忙的人怎会可能做事那么从从容容?

  (指导要点:让学生设身处地地想一想,假如没读到这篇课文,也没看到有人这么给树浇水,自己会怎么想?从而明白作者的疑惑。)

  ⑵ 我对在不确定中生活的感悟:

  不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学到把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。

  指导要点:

  ① 联系到树:浇水无规律,树根扎得深。

  ② 引申到人:在不确定中生活,锻炼独立自主的心。要引导学生联系实际,理解什么是生活的不确定性,在不确定中生活有什么好处。如学习中的不顺利,遇到难题自己做,能提高做题能力,如果一遇到难题就有人讲解,那么再遇到没做过的题型就做不出来;工作中的不顺利,会想办法克服困难,增长才干,假如别人给创造好各种条件,一有困难就有人帮忙,就不可能磨炼克服困难的意志,不能锻炼解决问题的能力。

  三、直率地说

  本组课文训练重点是发表自己的见解。发表自己的见解,就是怎样想就怎样说,直率地说,不隐瞒自己的想法,不怕说错。

  可以让学生自由选择下面的话题说,老师给予指点:

  1、读了这篇课文,你明白了什么道理?

  2、你希望学校或家庭用什么方式教育你?

  3、当你今后走上社会,可能会遇到什么挑战?如何提前做好准备?

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