秋天的教学设计s示例

时间:2021-06-11 15:52:05 教学设计 我要投稿

秋天的教学设计s示例

  设计说明

秋天的教学设计s示例

  《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始,引导学生借助已有的生活经验,感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法,鼓励学生自主识字,培养学生独立识记生字的能力,发挥小组合作的重要作用,教师随机引导,通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法,激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段,注重运用多种游戏形式,让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中,注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时,注重有感情地朗读课文,从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验,从而感受语言的优美”的教学目标。

  课前准备

  1.制作多媒体课件。(教师)

  2.制作生字、词语卡片。(教师)

  3.预习字词,朗读课文。(学生)

  4.观察秋天的景色,找一找秋天的变化。(学生)

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学环节

  教师指导

  学生活动

  效果检测

  一、谈话激趣,导入新课(用时:3分钟)

  1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。

  2.提问:现在是什么季节?

  3.提问:秋天到来时有哪些变化?

  4.课件出示课题,引导学生齐读课题。

  1.根据自己对春夏秋冬的了解,说一说自己喜欢的季节。

  2.学生回答:“秋季”。

  3.学生结合自己在生活中的观察,可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。

  4.齐读课题,注意读准生字“秋”。

  1.秋天到来时,有些植物发生了变化:____________________

  __________________。人们

  的穿着发生了变化:________

  _____________________________________________________。

  二、初读课文,认读生字(用时:10分钟)

  1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。

  2.看看课文有几个自然段,标上序号。按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。

  3.指名分自然段检查学生课文朗读情况。

  4.引导学生同桌之间互相读一读课文,做到不丢字、不添字、不重复。

  5.课件出示带有拼音的生字,引导学生读准字音。

  6.引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。

  1.自己借助拼音自读课文,遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教,把难读的句子多读两遍。

  2.学生动手标出自然段序号,在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。

  3.按照自然段朗读课文。

  4.与自己的同桌互相读课文,互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。

  5.在教师的引导下,通过多种形式来熟读带有拼音的生字。

  (1)领读。

  (2)开火车认读生字。

  6.同桌拿出生字卡互相指读生字,要求认真倾听,读准生字的字音。

  2.说说自己是怎样区分自然段的。

  3.我能读准下列词语。

  秋天 树叶 天气 一片片

  一会儿 飞来

  三、自主合作,识记生字(用时:15分钟)

  1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。

  2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字,引导学生识记:

  秋 了 气 片 树 叶 大飞 会 个

  3.游戏巩固生字。

  (1)出示秋天采蘑菇的课件,引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。

  (2)读准树叶上的生词。课件出示:

  秋天 树叶 叶子 一片片

  天气 一个 一会儿

  4.引导学生读通带有生字的句子。

  5.引导学生找出带有“一”字的词语,画出来并读一读,体会其读音发生的变化。

  6.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。

  1.认读本课要求会认的生字,与小组同学交流,用自己喜欢的方法识记生字。

  2.向全班同学说一说自己识记生字的好方法。

  (1)秋:利用加一加的方法来识记。

  禾+火=秋。组词:秋天、春秋。

  (2)了:可以用数笔画的方法来识记。组词:好了、大了。

  (3)气:可以用数笔画的方法来识记。组词:空气、气球。

  (4)片:用数笔画的方法来识记。组词:一片、木片。

  (5)树:认识部首“”,用加一加的方法来识记。

  木+对=树。组词:树木、树林。

  (6)叶:认识部首“口”,用“加一加”的方法来识记。口+十=叶。

  (7)大:运用字理法来识记。象形字。像人的正面形,有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。

  (8)飞:运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词:飞来、飞机。

  (9)会:认识部首“人字头”,运用偏旁加熟字的方法来识记。人+云=会。

  (10)个:运用数笔画或加一加的方法来识记。

  3.在游戏中巩固对生字词的掌握情况。

  (1)认读不带拼音的生字。

  注意重点字的字音:“了”为轻声,“片”是三拼音节。

  (2)读准词语,注意“一会儿”中的儿化音。

  4.在教师的引导下能够读准字音,读通带有生字的句子。

  5.仔细读文,从课文中找出相关词语,并且读好“一”的变音。

  一(yí)片片 一(yì)群

  一(yí)会儿 一(yī)字

  6.学生自由朗读课文,注意读准生字的读音,正确停顿、断句。

  4.指出下列生字的部首。

  树( )

  叶( )

  会( )

  5.写出笔画。

  横钩:__________

  弯钩:__________

  6.有趣的汉字加法。

  禾+火=

  了+一=

  人+云=

  人+丨=

  木+对=

  口+十=

  氵+( )=汽

  7.我能读准“一”的读音。

  一片片( ) 一个( )

  一群( ) 一会儿( )

  一字( ) 一天天( )

  8.我会给生字组词。

  了( )( )

  子( )( )

  人( )( )

  个( )( )

  9.给下列生字加一笔,使它变成另外一个字并组词。

  了:( )( )

  人:( )( )

  口:( )( )

  土:( )( )

  10.读准“儿”的字音。

  儿子 一会儿

  儿女 女儿

  四、指导写话(用时:10分钟)

  1.出示要求会写的四个生字。

  了 子 人 大

  2.讲解示范横撇、竖钩的写法。

  3.引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。

  4.学生练习书写“了”。

  5.借鉴“了”的写法,独立书写“子”。

  6.教师示范“人”的写法,强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

  7.学生练习书写“人”,教师巡视指导。

  8.运用“人”的写法,独立书写“大”,注重笔顺。

  9.投影展示,引导学生评议。

  1.认读要求会写的4个生字。

  了 子 人 大

  2.在教师的示范下,感受笔画的运笔及书写方法。

  3.仔细观察例字,注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。

  4.先描后写,注意书写要点。

  5.在写好“了”的基础上写好“子”,注意最后一笔横从横中线上写起,略向上倾斜。

  6.认真观察“人”的形状特点,写好其“三角形”的特征。

  7.练习书写“人”。

  8.仔细观察“人”的写法,独立书写“大”。观察每一笔的位置,注意笔顺。

  9.同桌互评,全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

  11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。

  了 子 人 大

  12.一笔一笔地写出下列生字。

  了:_____________________

  子:_____________________

  人:_____________________

  大:_____________________

  五、布置作业,拓展延伸(用时:2分钟)

  1.指导学生有感情地朗读课文。

  2.引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画一画。

  1.读出自己对秋天的喜爱之情。

  2.课后到大自然中观察秋天的美丽景色,可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。

  13.我能画一画眼中的秋天。

  第二课时

  教学环节

  教师指导

  学生活动

  效果检测

  一、复习导入(用时:3分钟)

  1.出示上节课学过的生字词,引导学生读准字音。

  秋天 树叶 天气

  飞来 一片片 一会儿

  2.导入新课。

  1.在教师的组织下,认真读好词语,注意生字的读音。

  2.齐读课题。

  二、细品课文,积累背诵(用时:25分钟)

  1.指导学生看课文第二幅插图,说一说自己在图中看到了哪些景物。

  2.指导学生自由朗读课文的第1自然段,用课文中的话说一说秋天的'变化。

  3.引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈,指导朗读。

  4.引导学生结合课文插图想象画面,尝试背诵第1自然段。

  5.自由读第2自然段,说一说:课文中描写了秋天的哪些景物?

  6.引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。

  7.教师介绍资料:为什么大雁一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?

  8.指导朗读。

  读一读句子,教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法,引导学生明确这句话表示大雁飞行时,两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候,要连得紧一些。

  9.引导学生结合课文插图,想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。

  10.指名读第3自然段。

  11.引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。

  12.指导学生有感情朗读第3自然段。

  13.引导学生背诵全文。

  (1)出示课文插图及相关提示语引导学生背诵。

  (2)小组内合作背一背。

  (3)用填空形式练习背诵。

  (4)结合提示练习背诵。

  课件出示提示语:天气……树叶……一群大雁……啊!秋天来了!

  1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图,金黄的叶子从树上落下来,大雁正排成“人”字向南飞。

  2.抓住关键词语来体会秋天的变化:天气凉了,树叶黄了。

  3.自由朗读课文的第1自然段,结合课文插图可以将一些关键字词重读。要抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词。

  4.在教师的引导下,抓住关键字词,一边想象画面一边进行背诵。

  5.通过仔细阅读,可以了解到在第2自然段中作者描写了“大雁”。

  6.在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。

  7.学生自由说:大雁飞的时候总是成群结队的,由头雁带领大家飞行,排队飞行是为了减少空气的阻力。

  8.有感情地朗读第2自然段,读好“一会儿……一会儿……”。

  9.在教师的引导下,一边想象画面一边进行背诵。抓住关键词语,在关键句式的提示下进行背诵。

  10.有感情地朗读第3自然段,注意读出感叹的语气。

  11.在仔细观察秋天的基础上,结合课文插图,抒发秋天到来时,自己的感受。

  12.一边想象画面一边抒发对秋天的喜爱之情。读好感叹句,表达出对秋天强烈的喜爱之情。

  13.在教师的引导下,根据提示语想象画面练习背诵。

  (1)同桌互相检查背诵。

  (2)小组内背诵巩固。

  (3)独立背诵。

  (4)在教师的引导下,结合提示语练习背诵课文。

  14.说句子。

  秋天:_____________________

  _______________________________________________________

  一会儿……一会儿……

  ________________________________________________________

  15.我会按照课文内容填空。

  天气凉(),树叶()(),()()()叶子从树上()()()。天空那么蓝,那么高。一群()()往()(),一会儿排成个()字,一会儿()()

  ()()()。啊!()()()()!

  三、巩固练习(用时:10分钟)

  1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友,组成词语再读一读。

  2.组织学生做一字开花游戏,引导学生给生字扩词,比一比谁扩的词语多。

  (出示生字:树、叶、气、会)

  3.用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句,先自己练说,再指名说。

  4.指导学生用“一会儿”口头造句。

  1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。

  (1)同桌合作读一读。

  (2)在全班当小老师带领大家读。

  2.读准生字,口头给生字组词。

  如:大树 果树

  树叶 叶子

  天气 生气

  会议 会见

  3.用“秋天”这个词语练习说话。

  4.用“一会儿”练习说话,要写在很短的时间里做的事。如:课下,我和同学们做了一会儿游戏。

  16.照样子说词语。

  一片片一天天

  ________ ________

  17.把字宝宝送回家。

  气汽

  空() ()水

  群片

  一()叶子 一()大雁

  四、总结全文(用时:2分钟)

  1.引导学生说一说本节课的收获。

  2.布置作业:把课文背诵给爸爸妈妈听。

  1.回忆学习过程,可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。例如:收获了一些背诵方法,可以一边想象画面一边进行背诵,可以采用多种方法来识记生字等。

  2.熟读成诵,背诵课文并加入自己的感情,背给爸爸妈妈听,并请他们提出建议,促使自己不断提高。

  18.背诵课文。

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