教学设计教案:单元基础训练

时间:2021-06-12 18:30:01 教学设计 我要投稿

教学设计教案范文:单元基础训练

  教学目的要求:

教学设计教案范文:单元基础训练

  1.复习汉语拼音,能直呼音节,写出汉字,并比较不同的韵母。

  2.写出带有指定部首的字,认识相关的构字规律,培养识字能力。

  3.辨析形近字,比较字音和字义,提高运用汉字的技能。

  4.培养学生恰当运用词语的能力,丰富学生的词汇。

  5.阅读短文,回答问题,培养初步的阅读能力,同时向学生进行思想教育。

  6.继续学写留言条。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程 :

  第一课时

  一、读音节,看看每组韵母有什么不同,再写汉字。

  1.指名读题,看看题目要我们做些什么。(读、看、写)

  2.出示音节,直呼。

  3.比一比每组两个音节的韵母有什么不同?

  (1)上面四组,声母相同,韵母不同。

  (2)下面四组,声母不同,韵母也不相同。(第四组除外:声母不同,韵母不同)

  4.程度较高的班级可告诉学生:

  (1)ui、un、iu自成音节时应还原成:wei、wen、you。

  (2)j、q、x与üe相拼应写成jue、que、xue。

  5.看音节写汉字。

  二、写出带有下面偏旁的字。

  1.齐读题目,说说要求。

  2.指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。

  3.写出带有下面偏旁的字3~5个。(最好写本册学过的)请两人演板,其他同学在下面做。

  4.集体评议,自己修改。

  三、读读比比,再组成词语。

  1.读题,思考:这一题要我们做什么?在题目的有关词语上加“.”。(读、比、组词)

  2.分四人小组认读、讨论:每组中的两个字在音、形、义上有何异同?可用什么方法加以区别?如何组词?

  3.汇报各组自学情况,集体评议,老师相机指导。

  4.各自在书上独立完成。

  第二课时

  一、下面的词怎样搭配合适?用线连起来,再写在后面。

  1.指名读题目,看看题目要我们做些什么。(想、连、写)

  2.读词、找规律:单音节(动词)、双音节(名词)。

  3.析例:“闭一眼睛”表示做什么。

  4.每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起,自己试着连一连。

  5.汇报、评议,抄写在后面。

  二、读句子,把带点的词换成意思相近的词,写在括号里。

  1.读题,看看题目有什么要求。(读、换、写)

  2.举例,介绍做此项练习的方法。

  (1)读句子,看看这句话说的是什么。

  (2)想想带点的词是什么意思,可以用什么词来代替,想好后写在括号里。

  (3)写完之后把句子读一读,看看是否合适。3.师生共同完成1、3;2由学生独立完成,老师检查。

  三、读一读,回答问题。

  1.自己自由地反复地朗读,思考:这篇短文讲的是什么内容?

  2.带着文后两个问题边读文,边思考。

  3.讨论文后问题。

  (1)你的理想是什么?

  (2)除了自己努力以外,实现理想还需要什么条件?(引导学生说出:必须有老师的教育和帮助。)

  (3)老师最后说的`一句话是什么意思?(老师的理想就是帮助学生实现各自的理想)

  4.短文是以对话形式写的,教师要引导学生通过各种形式的朗读,读出语气。

  第三课时

  写话

  写留言条

  一、引导学生回忆写留言条的内容与格式。

  二、默读此次写留言条的内容与要求,用——、~~~~~做相应的记号。

  1.留言条的内容:小龙找小岩一起去看孔老师,小岩不在家。小龙让小岩定个时间,通知他一起去。

  2.要求:替小龙写张留言条;按留言条的格式写。

  3.口述留言条,老师相机指导。(要引导学生说清楚明白,切忌啰嗦。)

  4.写留言条:

  (1)请两位同学(一好一差)到黑板上写,其他同学在座位上写。写完后,同桌互相交流,再共同评议黑板上两位同学写的留言条。

  (2)交流、评议的依据。(小黑板挂出)

  ①格式是否正确。

  ②留言条的内容是否符合题目要求。

  ③语言是不是完整、通顺、连贯。

  ④书写是否整洁、端正。

  (3)修改并誊清。

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