《和时间赛跑》课文教学设计

时间:2021-06-15 15:42:58 教学设计 我要投稿

《和时间赛跑》课文教学设计

  一、教材分析

《和时间赛跑》课文教学设计

  《与时间赛跑》是西师大版小学语文第十册第四单元的一篇略读课文。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已,后来在爸爸的启发下,和时间进行赛跑。以童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间的问题。

  这篇课文行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬,在教学过程中除了引导学生自主读懂课文的主要内容之外,更重要的是让学生结合生活实际畅谈自己的感受,进而在阅读、理解课文语言的基础上使学生经历积累、感悟、运用的过程,从而更好地达成教学目标。

  二、教学目标

  1、通过感受作者富有哲理的语言,了解课文内容,感悟积累语言。

  2、在阅读课文的过程中,懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。

  3、联系生活实际,培养学生的语言表达能力、想象能力、朗读能力和解决问题的能力。

  三、教学重难点:

  理解“所有时间里的事物,都永远不会回来”和“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这两句话的含义是课文教学的重点也是难点。

  四、教法学法:

  “四环节”循环教学法

  教学设计

  一激发兴趣导入新课

  1、今天,我为大家带来了一个谜语,出示课件:看不见,摸不着,没有脚却会跑,只见匆忙往前走,不见奔回头。。。。我们一起来学习林清玄的《与时间赛跑》板书课题学生齐读1

  二出示学习目标

  1、有感情地朗读课文,了解故事的梗概。

  2、从学习中获得“时间宝贵,要珍惜时间”这一启示1

  三出示自学指导

  自学指导(一)

  出示课件,学生默读课文,注意把课文读正确。试着用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。5

  自学指导(二)

  1快速阅读1——7自然段。出示课件

  思考:“爸爸等于给我一个谜。。。。。。”这个“谜”是指什么?在文中找出相关语句(出示所有时间里的'。)3

  2、出示课件:文中举了哪些时间里的事物永远不会回来了呢?2

  3、出示课件你能举出生活中类似的例子吗?仿照六、七自然段的句式,在小组内交流。5

  4、出示课件从这些事例中我们能体会到什么呢?结合第五自然段。在小组内交流自己的体会。板书:时间:宝贵。3

  5、带着你的理解,品读第四自然段。2

  6、时间是这样的宝贵,一去不复返,那么作者是怎么做的呢?阅读第八自然段。(和时间赛跑是快乐的)2

  7、出示课件说说生活,学习中你有作者和时间赛跑那样的经历吗?在小组内交流5

  8、是啊,就是因为作者时常做与时间赛跑的游戏,才因此受益无穷,一起来读读作者与时间赛跑的感受吧。出示第九自然段。学生自由读。在小组内说说你的理解4

  9、出示借助一段资料帮助大家理解。

  林清玄,台湾高雄人,一九五三年生。

  10岁:立志做一名作家;

  17岁:发表第一篇作品;

  30岁:获遍台湾重要文学奖;

  57岁:写出了100多本著作;

  生命在继续,写作也在继续……现在你一定明白了,“为什么那几步虽然很小很小,但用途却很大很大”了吧。3

  10、林清玄在文章的结尾把他对时间的感悟归结成了一句话,一起读读。(出示假若。)现在我们把这个句子改写一下:把第二人称换成第一人称。再读读,希望大家把这句话记在心里,做一个一直和时间赛跑的人。板书:与时间赛跑,你就能成功!

  三、深化提高

  1、同学们,学了这篇课文。出示课件联系生活实际,说说自己是怎样对待时间的?在小组内交流。

  四、作业

  1、搜集有关时间的名言、谚语、诗歌、散文在阅读课上交流。

  2、在平时的生活中,试着与时间赛跑,感受时间的那份收获的快乐。2

  3、接下来我们一起在欣赏朱自清的散文《匆匆》中结束这节课吧!

  五、板书设计

  16与时间赛跑

  时间宝贵

  与时间赛跑,你就能成功!

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