幼儿园拍手歌的教学设计

时间:2022-06-16 16:42:45 教学设计 我要投稿

幼儿园拍手歌的教学设计(通用8篇)

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的幼儿园拍手歌的教学设计,欢迎阅读与收藏。

幼儿园拍手歌的教学设计(通用8篇)

  幼儿园拍手歌的教学设计 篇1

  活动目标:

  1.培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维

  2.通过边念儿歌边愉快的开展拍手游戏,培养幼儿乐意与同伴合作的精神。

  3.要懂礼貌,学文明

  活动过程:

  1.教师念一遍儿歌让小朋友听仔细问题:你在这首儿歌里听到了什么?举手回答。

  2.这首儿歌里你有什么不懂的你可以问老师。来举手回答。

  3.小朋友跟着我边拍手边念儿歌

  4.刚才你们是用这样的方式来念这首儿歌那除了这么拍还可以怎么拍?举手回答。

  5.现在每个小朋友找一个好朋友边拍手边念这首儿歌。

  6.找一组好朋友上来表演,下面的小朋友一同念这首儿歌念完谢谢大家。

  问题:谁来告诉我谁来告诉我她们是用怎样的拍手方式?

  7.再上来一组现在是四个人上来表演。

  问题:谁来告诉我这一组跟上一组拍手方式有什么不一样?

  8全体小朋友边拍手边念儿歌

  9.教师打鼓跟着节奏来!

  最后希望每个小朋友都像儿歌里念的做一个文明诚信的好孩子,好吗?

  幼儿园拍手歌的教学设计 篇2

  活动目标:

  1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。

  2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。

  3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。

  活动准备:

  1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。

  2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。

  3、PPT

  活动过程:

  1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。

  教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。

  教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。

  教师指读第五句:你拍几?我拍几?

  教师带领幼儿接着往下读。

  2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。

  教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。

  教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的意思,说一说娃娃在干什么?

  教师带领幼儿连起来读:你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。

  (用同样方法学习后九句。)

  3、分组学说儿歌。

  采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。

  4、学习拍手表演儿歌。

  (1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。

  师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?

  (教师带领幼儿单句做拍手动作,双句做歌词内容相符的动作。)

  (2)教师带领幼儿完整的边念边表演。

  5、幼儿面对面自由进行游戏。

  幼儿园拍手歌的教学设计 篇3

  活动目标:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

  2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

  3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

  活动准备:

  1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

  活动过程:

  (一)导入活动

  教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

  老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"

  打气气气,放炮嘭嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

  小羊:"小朋友们好。"

  幼儿:"小羊好。"

  老师:"小羊,你幸福么?"

  小绵羊:"我幸福。"

  老师:"那你的幸福是什么?"

  小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

  老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

  老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)

  老师:"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。"

  老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?"

  幼儿:"好。"

  老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

  放幸福拍手歌

  (二)听赏活动

  1、教师放完音乐开始提问

  老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

  老师:"我请C来说。"

  幼儿:"……"

  如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问

  老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

  如果幼儿把答案都说出了。

  老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

  老师:"你们想不想学这首歌。"

  幼儿:"想。"

  老师:"那先听我唱一遍。"(看PPT唱)

  老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

  老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

  幼儿:"学会了。"

  (三)创编游戏

  老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

  首先老师提问

  老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

  老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

  (小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

  老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的PPT)

  老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"

  一起跟音乐唱

  老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

  幼儿:"好。"

  老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

  幼儿园拍手歌的教学设计 篇4

  活动目标:

  1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。。

  2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。

  3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的进行拍手游戏。

  活动准备:

  各种小图片;一张大图片;汉字数字卡片“一,二,三,四,五,六,七,八,九,十”。

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿活动兴趣。

  1、师:今天,老师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你认识它们吗?(老师指,幼儿认读)

  2、师:这些数等会儿要和小朋友一起玩游戏,不过它们想先来考考你们,看看小朋友聪明不聪明。

  二、观察,引导幼儿概括图意

  1、在视频展示仪中逐一出示小图片,教师提问:这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)

  2、幼儿看看、讲讲。教师帮助幼儿提炼经验,学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做游戏。

  三、借助图谱,帮助幼儿熟悉儿歌

  1、教师念儿歌<拍手歌>一遍。

  2、出示图谱,引导幼儿找出自己认识的数。

  3、逐句提问,熟悉儿歌内容。

  教师说前半句,幼儿说后半句。

  4、带领幼儿边看图边念儿歌。

  四、进行表演儿歌

  1、师:接下来,我们来玩个“拍手游戏”,幼儿看教师边动作边念儿歌。

  2、教师带领幼儿边念儿歌边做拍手动作,然后念儿歌的后半句,再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。

  五、两人合作玩游戏

  1、教师和一幼儿合作,示范拍手做动作

  2、现在老师请你们也去找一个朋友,和你的朋友一起来拍手做游戏,边念儿歌边表演。(开始时,可引导幼儿放慢速度,待幼儿熟悉后再加快速度。)

  六、活动延伸

  请小朋友回家和爸爸、妈妈一起来做这个拍手游戏,还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。

  幼儿园拍手歌的教学设计 篇5

  活动要求:

  1、在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。

  2、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。

  活动准备:

  1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)

  2、木偶架、春天的背景图一幅

  3、学会歌曲《小朋友,想一想》

  活动过程:

  一、出示背景图,交待内容,引起幼儿的兴趣

  师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。

  二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

  问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。

  问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。

  三、学习创编拍手歌

  1、学编“小狗拍手歌”

  老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)

  请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。

  2、学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)

  3、学编“狐狸拍手歌”(过程同上)

  四、自由创编拍手歌

  出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。

  幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

  五、游戏“点兵点将”

  以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

  幼儿园拍手歌的教学设计 篇6

  一、教育目标:

  1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。

  2、感知音乐节奏的快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

  3、初步了解节奏型:

  二、准备:

  1、幼儿经验准备:生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

  2、物质准备:音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

  三、教学过程:

  (一)幼儿律动:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼儿戴头饰)

  (二)师生问好:

  Xx/xx//

  小朋友好

  李老师好

  (三)节奏练习:

  打气气气放炮嘭嘭

  让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

  (四)教师谈话理解音乐内容:

  1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?(幼儿回答问题)

  2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。

  (五)出示节奏谱,幼儿练习:

  1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?(幼儿回答)

  2、你最喜欢这图的哪儿?你最喜欢这图的哪儿?(幼儿回答)

  (00)这怎么办呀?跟着老师打打拍子。

  3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

  (六)活动延伸:

  请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。

  (七)听音乐律动走出教室。

  幼儿园拍手歌的`教学设计 篇7

  活动目标:

  1、能够理解歌曲内容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

  2、学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  录音机、歌曲磁带。

  活动过程:

  1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

  2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿熟悉歌曲的内容,带领幼儿一起表演唱歌。

  老师“我给你们唱一首歌,歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友,你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

  3、通过提问的方式,启发幼儿仿编歌词,采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式,鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

  老师“小朋友,当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

  4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

  幼儿园拍手歌的教学设计 篇8

  教学内容:

  学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词和歌扮演。

  教学目标:

  指导幼儿用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。

  教学重点:

  指导幼儿有弹性的演唱歌曲。

  教学难点:

  连续的和点八分音符的演唱;组织幼儿井然有序的进行歌扮演,激发幼儿的发明力。

  教学准备:

  录音机,磁带,打击乐器。

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  (一)组织教学

  1、幼儿听着音乐进入教室

  2、师生问好。

  3、进行发生练习。

  1234|55|565|5654|31|

  小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

  22|1—||

  绿绿绿。

  (二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们一起来欣赏。

  (三)新授

  欣赏歌曲录音。

  师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?

  幼儿欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。

  师:幼儿们,歌曲中的幼儿们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)

  师:我们来学习这首歌曲,幼儿们现一起看书。

  教师领幼儿大声朗读歌词。

  领幼儿安歌曲节奏读歌词。

  幼儿根琴演唱歌曲。

  指导幼儿演唱歌曲。

  解决难点,指导和点八分音符的演唱。

  学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

  用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)

  创编歌词。

  进行歌扮演。

  师:幼儿们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

  教师弹琴,幼儿做着律动,唱着歌出教室。

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