三年级上册《认识非整千的四位数》教学设计

时间:2021-06-15 16:00:57 教学设计 我要投稿

三年级上册《认识非整千的四位数》教学设计

  一、读数基本练习:

三年级上册《认识非整千的`四位数》教学设计

  1、复习数位顺序表和计数单位

  2、分别出示:(1)5329、3456

  (2)5068、3406

  (3)5006、9001

  (4)5600、4000

  (1)读出各数,选择性地说说数的组成

  (2)引导比较0在不同位置读法的不同

  二、写数基本练习:

  1、分别出示:四千三百一十五、两千六百、三千零三

  学生按要求写数,一人在黑板上板书,其他写在自己本子上,集体校对。

  2、对比练习:出示P21第9题

  先读一读,再让学生在书上写出各数,全班交流答案

  比较每组中两个数在读写中有什么不同,引起重视

  3、出示P22第11题

  先读一读这些数,再在书上连线,然后集体校对。

  4、教师读数:

  8848 4028 8354 4200 9009 7806 4020

  一个学生在黑板上写出各数,其他学生在本子上分别写出各数,逐个交流订正。说说“5”在不同数位上所表示的意义

  三、综合练习:

  1、出示P21第6题

  学生独立填写,全班交流

  比较第三小题

  2、P22第10题

  根据老师不同摆放进行读数

  3、计算:P21第7题

  出示第一组题,学生独立计算,交流算法

  强调3500-500和3500-3000减数的不同

  出示后两组题,学生独立计算,互批订正

  4、按规律写数:P21第8题

  先让学生读一读第一题,追问:你会接着往下写吗?你是怎样想的?

  再出示后两题,学生独立填写完整,交流:说说是怎样想的?

  四、你知道吗?

  独立阅读,简单复述数字从何而来

  带读,边读边进行解释

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