《上课了》教学设计

时间:2021-06-22 11:00:41 教学设计 我要投稿

《上课了》教学设计

  认知目标:

《上课了》教学设计

  1、知道课堂纪律的基本要求。

  2、懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。

  情感目标:

  1、愿意遵守课堂纪律。

  2、对不遵守纪律的行为不满。

  行为目标:

  1、听到上课铃声立即进教室。

  2、上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。

  教学重点:

  提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的'愿望。

  教学难点:

  上课守纪律的重要性。

  教育过程:

  一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。)

  1.思考:同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?如果有人不守纪律会怎样呢?

  2.小结:上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。

  板书设计:上课守纪律

  二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。)

  出示图一。

  1.小组交流:

  (1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?

  (2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?

  2.小结:铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:

  (1)停止一切活动。

  (2)安静、迅速、按顺序进教室。

  (3)在自己的座位上坐好。

  大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。

  过渡语:在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?

  出示图二。

  1.小组交流:

  (1)上课时,同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?

  (2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?

  (3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?

  2.小结:

  上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

  过渡语:课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?

  出示图三。

  1.讨论:

  (1)为什么想发言时要先举手?

  (2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?

  2.小结:

  想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。

  过渡语:现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们?

  三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。)

  四、板书设计

  上课了

  五、教学反思:

  教学环节应该设计的更加的缜密,内容更加丰富,这样学生的积极性会更好。

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