《踩雨》教学设计

时间:2024-09-20 12:19:54 赛赛 教学设计 我要投稿

《踩雨》教学设计(精选11篇)

  作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《踩雨》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《踩雨》教学设计(精选11篇)

  《踩雨》教学设计 1

  一、教材分析:

  歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景,塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象,反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣,听“踩雨呀!踩雨呀!”,这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后,使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的.气息。

  二、设计理念:

  在教学中,始终以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程,应积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励音乐创造,完善评价机制。

  三、教学目标:

  1、知识目标:能甜美轻松的演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。

  2、能力目标:创编活动,随音乐即伴奏,培养学生的表现力和创造力。

  3、情感、态度、价值观目标:通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们更加热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。

  教学重、难点:学唱歌曲,感受雨和音乐的美妙,能轻松甜美的演唱歌曲。

  四、教法、学法:

  从新课标倡导的理念出发,我主要采用了以下几种教学方法:1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法

  五、教具准备:

  多媒体播放器、电子琴、打击乐器

  六、教学过程:

  一)组织教学:

  1、播放《下雨的声音》音乐,营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。

  师:你听到了什么声音?

  生:下雨的声音。

  师:你们的耳朵真灵。就是下雨的声音,随即展示幻灯片2

  2、模仿雨声

  师:你能模仿一下雨声吗?小雨声、大雨声。出示幻灯片3

  二)歌曲《踩雨》

  师:有这么一群小朋友,他们非常喜欢下雨天,因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨,踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。

  1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4

  师:这首歌曲带给你怎样的感觉?

  生:甜美、轻松。

  2、节奏练习

  师:从哪些地方可以听出他们高兴地心情?分别出示幻灯片5、6、7 生:先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”,再拍击强弱边拍边读歌词

  3、复听歌曲 出示幻灯片8

  师:让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句? 生:第一乐句和第六乐句;第五乐句和第七乐句。 出示幻灯片9

  师:这两个乐句只是相似,哪里不一样你能不能找到?跟琴分别唱一唱这两个乐句。

  师:从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨?

  生:生第五乐句和第七乐句。

  4、学唱歌曲 出示幻灯片8

  师:带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲,刚才会唱得乐句可以跟着唱。

  生:跟范唱学唱。

  师:唱到那一句时你的心里特别高兴?

  生:自由说一说,随即试唱或教唱。

  5、完整的演唱歌曲。

  6、处理歌曲

  分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃;第二、三乐句声音连贯、圆润;第四、五乐句情绪兴奋、力度强;第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10

  7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11

  8、跟伴奏分组演唱。

  三)编创活动出示幻灯片12

  1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏

  2、生自选乐器,以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏

  四)拓展提升 出示幻灯片13、结束全课

  1、出示幻灯片13根据实际情况,找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。

  2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14

  《踩雨》教学设计 2

  教学目标

  一、感受不同的构思,不同旋律,相同内容,风格情绪的变化。

  二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景,并为歌曲表演创作。

  教学重、难点

  歌曲中相似的旋律。

  教具准备

  多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 费旧报纸 鼓锤

  教学过程

  一、创设情境

  在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲,营造课堂气氛。

  二、猜雨

  (一)导入

  1、师:老师请同学们听一段声音,猜猜看这是什么声音。

  落雨聲.mpg

  生:小雨

  师:你能用自己的声音来模仿雨的声音吗?

  2、谈谈对雨的感受。

  师:你喜欢雨吗?喜欢怎样的雨?下雨的时候你喜欢干什么呢?生:踩雨。

  师:你觉得踩雨的声音应该是怎么样的?请用节奏的表现一下吧!

  3、 节奏练习:(学生创作的节奏选择一个来练习)

  节奏.ppt

  三、听雨

  (一)聆听《踩雨》(童声独唱)

  出示课题《踩雨》

  1、导入

  师:师:下小雨的时候出来踩踩雨感觉的`确不错。看,有一群小朋友正在雨中踩雨呢。播放多媒体课件“踩雨”

  踩雨欣赏.mpg

  2、初听

  提示:歌曲给你带来了什么样的感觉?表现了怎样的情景?

  3、简短讨论。

  师小结:歌曲描绘了孩子们夏天在雨中嬉戏的情景,反映了他们热情纯真的童心世界。我们一起在这个教室里,感受一下雨天踩雨的情景,同学们为我展示了一幅童趣的画面。

  四、唱雨

  1、初听歌曲,感受情绪,异同之处

  教师:

  一双双小脚丫在水里跳来跳去,追逐打闹,可能每个人心里都有类似的童年回忆。因此,以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多,老师再请同学们听一首《踩雨》

  注意一下两首曲子有什么相同和不同处。

  歌曲范唱.ppt

  设问:有什么不同和相同之处?

  说一说

  2、教师范唱,学生再次感受音乐。

  歌曲伴奏.ppt

  教师:同学们,这首歌曲有什么样的特点呢?

  学生:说一说

  3、学生跟随范唱音乐轻声学唱歌曲

  歌曲范唱.ppt

  4、分段学唱歌曲,采用接唱的方法学唱(重难点句子单独学唱)

  歌曲范唱.ppt

  5、教师:

  同学们都是学习的能手啊!这么快就把乐曲学会了。我想听同学们演唱全曲,你们准备好了吗?(重点难点句子处理。高音演唱时要注意的要素。) 歌曲范唱.ppt

  6、同学们的声音可真美啊,那怎么样的声音和情绪来演唱可以使歌曲更美更动听呢?

  学生讨论体验

  教师:让我们就带着这样的情绪一起来演唱吧。

  歌曲伴奏.ppt

  7、拓展:同学们,让我们一起听一听其他小朋友是怎么来演唱这首歌曲的,好吗?

  踩雨.mpg

  五、课堂小结、

  今天我们一同聆听了雨声,共同领略了雨世界的奇妙,还一起体验了雨给我们带来的快乐。大自然是多么的奇妙啊!只要我们用心去体验,用耳去聆听,我们一定会收获很多的快乐,发现生活处处是美!

  《踩雨》教学设计 3

  指导思想:

  为了全面实施国家教育部颁布的“体育、艺术2+1项目”的活动为了贯彻全面发展的教育方针,落实《2003-2007年振兴行动计划》,推动学校体育和美育的改革与发展,促进课外文体活动的制度化和规范化。使学生从小树立终身健身体育意识,通过活动,促进指导教师的业务水平和专业能力,造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍,提高新课程实施的力度,建立有效的课程体系,促进文化、体育设施的投入力度。通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,为学生的全面发展奠定良好的基础。

  教学目标:

  1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,感受雨点的可爱有趣,在雨中玩耍的开心、快乐。

  2、积极参与各项音乐实践活动,用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象,培养学生的创造力和表现力。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:晏老师带来一个谜语,请同学们猜一猜。

  (千条线 万条线 落在水里看不见)

  生:雨!

  师:你们喜欢雨吗?为什么?

  师:下雨的.时候,你们在雨中玩些什么?

  师:雨有许多许多,有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等,你喜欢怎样的雨?为什么?

  师:当天空下着小雨时,发出怎样的声音?(滴答滴答)

  雨越下越大,这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢?(声音变大了,哗啦啦啦)

  师:你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗? (学生表现得很棒!)

  师:你们瞧,有一个小朋友正在路边踩雨玩呢!你们想不想加入他?

  (生初听音乐边律动)

  二、教授新课

  1、出示课题《踩雨》

  2、复听歌曲,熟悉旋律,说说听后的感受。

  3、用视唱法学唱歌谱,并找出歌曲中相同的旋律。

  4、完整唱歌谱。

  5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。

  6、跟唱第一段歌词。(提出注意点,并正确演唱)

  7、自学第二段歌词。

  8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。

  师:这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里,踩着雨花玩耍的情景,塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。

  三、创编与活动

  提出要求:发挥想象,创设情境,表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。

  1、生小组讨论合作(多种形式表现)比一比哪组表现最棒!

  2、小组展示,评价、表扬。

  四、小结、作业

  师:雨是大自然中的一景,音乐家们用他们的笔,惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景,他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲,回去以后搜集一下,下节课交流,看谁找到的关于雨的歌曲最多!

  《踩雨》教学设计 4

  【教学内容】

  聆听:踩雨(童声独唱)、表演:踩雨

  【教学分析】

  一、歌曲《踩雨》“踩雨呀!踩雨呀!”听,这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景,反映了他们热情纯真的童心世界,歌曲分为三个层次。

  二、歌曲《踩雨》歌曲表演了一个少年儿童在夏日的雨天里,踩着雨花在玩耍的情景,塑造了他活泼、轻松、可爱的形象,歌词的词意充满着童趣,特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后,使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。

  【教学目标】

  一、感受不同的构思,不同旋律,相同内容,风格情绪的变化。

  二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景,并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。

  【教学重、难点】

  歌曲重相似的旋律。

  【教具准备】

  多媒体、课件、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器。

  【教学过程】

  一、组织教学:

  1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲,营造课堂气氛;

  2、上课铃响,师生问好。

  二、新授:

  (一)导入

  1、谈话。(背景音乐继续)师:音乐好听吗?(生答,师继续说)其实我们生活的环境就是一个交响乐团,每天在不同时刻,不同地点,演奏着不同情绪的旋律。我从中采集了一些声音标本,你能听出它们是什么声音吗?

  2、多媒体一次播放音效雨滴p轻巧大雨f强雷雨ff猛烈a、听辨是什么声音b、比较强弱c、你能用自己的声音模仿出它们的声音吗?

  (二)聆听《踩雨》(童声独唱)

  1、导入师:沙沙沙、哗哗哗,这些声音能构成美妙的音乐吗?

  2、初听提示:歌曲给你带来了什么养的感觉?表现了怎样的情景?

  3、简短讨论。

  4、复听,听辨相同旋律,听后指出或模唱。

  5、师小结:听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的.图画。

  (三)表演《踩雨》

  1、导入师:小时候,我也很淘气,特别是夏天下雨的时候,是我最高兴的,总是踢嗒着拖鞋飞快跑下楼,全然不顾爸妈的喊声,然后就和附近的孩子一起,在水里奔跑嬉闹,有时干脆脱了鞋赤脚踩水,一双双小脚丫在水里跳来跳去,追逐打闹,每个人心里都会有类似的童年回忆吧?!因此,以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多,听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处?(答案:词同,曲不同)

  2、初听,感受情绪,异同之处。

  3、简短讨论。

  4、听前四小节,模唱。师:让我们听开头四小节的“雨声”,你能唱一唱吗?

  5、教师知道学生前四小节连音与断音的比较,以及力度的把握。(多媒体出示)3232522120323767111032325221203237671110a、师唱,请学生比较用哪一种方法唱这首好?(第一种,像下雨的感觉)

  b、讨论用怎样力度演唱?(mf)

  6、师范唱曲调,引导学生指挥4/4。师:下面我来唱一唱曲调,请你们帮我指挥或打拍子。

  7、指导学生随琴视唱曲调,不足处及时纠正。

  8、随琴唱一唱词,不足处及时纠正。

  9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨,说说你的心情?”

  10、随音乐伴奏完整演唱歌曲,并加上伴奏。(每乐句最后一拍xx)师:我想了一个好注意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐,请在句末处加上“xx”,用双脚轻轻拍打地面,并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。0000000xx

  (四)编创与活动

  1、导入师:同学们的脸上浮现的笑容真好看,大家想像一下“踩雨”的情景,来一次艺术实践活动,用我们身边的自制乐器或其他表演形式(唱、跳),重现“踩雨”的情景,我们开始吧。

  2、分小组讨论,师巡视指导。

  3、展示、评价。

  4、小结(背景音乐《whenthelovefalls》,多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片)师:大家表现的真精彩,也一下子把我带回了童年时代,在雨中踩雨,大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心,相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。

  三、结束部分唱着《踩雨》走出教室,下课。

  【板书】多媒体展示课件,课后教学反思;本课是一堂教研课,我选择了人教版第九册第七课《雨花》中两首不同旋律,相同歌词的同名歌曲《踩雨》为教学内容,以“雨”为主线,按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索,对整堂课进行设计,力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。本课伴奏不是C调,而是G调。整堂课气氛较好,学生反映良好,听课评课较好。

  四、反思:

  1、演唱过程中,休止线与增值线的对比不明显,试在休止处加xx伴奏,增值线处不要加跺脚伴奏,而是要唱饱满。

  2、分组讨论常规调度要时常强化训练,形成学习讨论的默契。

  《踩雨》教学设计 5

  教学理念:

  理念与雨中乐为总情境。以“雨”的音乐形象为线索,先通过“听雨”的环节,让学生感受电子琴上模仿的“雷”“电”的音乐形象,其次,通过“戏雨”的环节,使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感,再通过“看雨”的环节让学生感知歌曲的音乐形象,最后在“踩雨”的环节中让学生在“玩”中熟悉音乐的节奏,旋律,以便更好的学唱歌曲。

  目的:

  能用轻快明亮的声音学会歌曲,培养学生旋律流畅感。

  难点:

  在音乐实践活动中体验歌曲所表现的音乐形象。

  教学准备:

  多媒体教学软件,钢琴,电子琴,打击乐器

  教学过程:

  一、练习

  1、在《电闪雷鸣波尔卡》的音乐中让学生在进入音乐情绪感受雷鸣,电闪。

  2、带着打击乐器走进音乐新视听-快快乐乐敲一敲,快快乐乐吹吹。

  二、听雨

  1、听一听,辩一辩,说一说,老师在电子琴上模仿电闪雷,鸣雨滴等声音,学生发挥想象踊跃发言。

  2、听赏《春雨沙沙》,边听边想象歌中雨声是用什么声音来模仿的?导入新课:春雨是柔和的,夏天的雨是怎样的?

  3、学生听写《踩雨》想象踩雨的.心情。

  三、戏雨

  听着音乐,把在雨中的表现及心情表现出来。听着音乐进行情景表演,学生评价。

  四、看雨

  1.刚才同学们的情景表现很好,老师想把雨中乐用唱的形式表现,听老师范唱。

  2.学生用动作形容雨落下的顽皮.

  3.默唱边听边想,从情绪,速度,力度,音乐来表现下雨的顽皮。

  五、踩雨

  1.看课件,轻声唱,

  2.边听边自由的踩雨。

  3.齐唱。

  4.即兴表演,师生评价.加入打击乐器。

  5.分领唱齐唱跳打击乐器,把踩雨的欢乐表现出来

  6.老师用钢琴演奏,学生唱。

  7.旋转大舞台表演,师生同去踩雨乐在其中。

  六,小结

  同学们夏季踩雨很快乐。春夏秋冬有着各不相同的性格同学们还可以找一找赞美四季的歌曲。

  教学反思:

  本课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨-戏雨-看雨-踩雨”四个教学环节进行设计,真正体现了在音乐中学,学中玩,玩中长智的灵活教学方法,通过听雨的环节,让学生感受电子琴上模仿雷电的音乐形象,戏雨的环节是学生在音乐游戏中培养了旋律的流畅感,在感受音乐中看雨,让学生感知歌曲描绘的音乐形象,在参与的过程中即兴表演完中长智。教师的教学充分体现了以老师为主导,以学生为主题,老师和同学优美的舞姿动听的歌声优美的音乐。节奏鲜明的打击乐突出了一个美字,整节音乐课的教学线条流畅,欢乐无穷,真正的让雨点洒进了学生的心田。

  《踩雨》教学设计 6

  活动目标:

  1.在游戏中掌握节奏型"X - X - X X X O‖",并会用身体各部位、小乐器等表现出来。

  2.培养听觉、节奏感及思维灵敏的应能力。感受旋律、节奏所带来的快乐情绪,在自己创造性的动作表现中体验快乐。

  3.能够感受音乐所表现的雨中情景,体验雨中的乐趣,使孩子们更加热爱自然,热爱生活。

  4.乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1.音乐《打雷声》和《踩雨》。

  2.各种乐器若干。

  3.垫子每人一份。

  4.节奏型一张。

  活动过程:

  一、游戏"快乐的脚步"。

  1.幼儿随教师鼓点的变化而做动作,训练幼儿节奏感。

  师:"小朋友请你们找一个小垫子,跟我一起敲敲鼓好吗?"(教师敲鼓,幼儿随鼓声的快慢,调整自己脚步的速度进行表演)

  2.游戏"快乐的脚步"。

  (1)师:"小朋友表演得真好,你们的脚步真快乐,下面我们一起来做个"快乐的脚步"的游戏,好吗?"

  (2)师:"老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚,老师的鼓棒往哪边敲,你的小脚就往哪边跳。"(教师变换鼓棒位置敲鼓,幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。)

  二、游戏《踩雨》,跟小水滴一起跳舞,引出节奏。

  1.情景表演引出游戏"踩雨",幼儿自由表演。

  (1)出示背景音乐(打雷),情景表演,感知音乐。

  "听,什么声音?打雷了,要下雨了,找个地方躲雨吧!"提问:"我们怎样躲雨?"(个别幼儿示范,集体演示。)

  (2)"雨停了,路上有许多小水滴,让我们来踩雨吧!"提问:" 怎样呼唤小伙伴?"请个别幼儿来示范,集体学一学。

  (3)放音乐"踩雨",幼儿随音乐自由跳舞。

  "小朋友们快出来吧,我们一起来踩雨拉!"

  2.引出节奏型,并用各种形式表现。

  1)"刚才踩雨时,小雨滴真调皮,他们是怎么跟我们一起跳舞的啊?"出示节奏:X - X - X X X O‖请幼儿用脚跳跳,集体练习。

  2)引导幼儿用身体的其他部位来表现节奏。

  (1)幼儿自由想象,用身体各部位、表现节奏。

  个别幼儿示范,集体学一学。

  (2)放"踩雨",根据音乐幼儿自己做动作表现节奏型。

  3)运用乐器进行表现。

  (1)介绍乐器。

  (2)幼儿用乐器练习节奏型。

  (3)教师放"踩雨",教师用爵士鼓,幼儿选择乐器进行表现完整音乐。

  三:歌曲表演:《踩雨》

  1.师生根据音乐完整表演。

  "刚小乐器们都累了,回去休息拉,我们现在来和小雨滴一起玩游戏吧!"

  2.讲解玩法,下雨可以把垫子顶头上挡雨,然后踩雨时把垫子放底上,在上面随节奏踩雨。

  请一幼儿做喊话者,表演一次。

  四、结束:听音乐出活动室。

  教学反思

  新课标、新理念、新教材告诉我,现在的音乐课目的是培养同学感受美、发明美、鉴赏美的能力,面向全体同学,突出同学的主体地位,培养小朋友们用音乐的方式去表示和交流情感,并获得发明、表示、合作和交流能力,从而培养他们对知识的组合、运用、创新的能力。

  在教学活动的.设计中,同学沉溺在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中,而我始终把培养同学的音乐兴趣,全面提高同学的音乐素质动身,为同学创设了良好的教学氛围,采用创设情景法,启示谈话法,扮演探究法等灵活多样的教学方法,做到既能促进同学智能最限度地发展,又不加重同学负担,把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使同学的学习积极性得到激发,让每个同学享受到学习的恢,促进他们全面和谐的生长。

  《踩雨》教学设计 7

  教学目标

  情感态度价值观:培养学生热爱自然、享受生活的积极情感,激发学生对音乐的兴趣与热爱。

  知识技能:学生能够准确演唱《踩雨》歌曲,掌握歌曲中的节奏与旋律特点;理解并表现歌曲中的情绪变化。

  过程与方法:通过听、唱、动等多种方式,引导学生体验歌曲的情感,培养学生的音乐感知力、表现力及创编能力。

  教学重难点

  重点:学会演唱《踩雨》歌曲,感受歌曲的欢快情绪。

  难点:准确把握歌曲中的'节奏感,以及在演唱中表达出雨中嬉戏的欢乐氛围。

  教学准备

  音乐播放设备

  《踩雨》歌曲音频及歌词卡片

  雨伞、雨靴等道具(可选)

  音乐节奏练习道具(如拍手、响板)

  教学过程

  1. 导入(约5分钟)

  故事导入:讲述一个关于小朋友在雨天外出踩水洼、玩耍的小故事,激发学生兴趣。

  情境营造:播放雨声录音,让学生闭眼聆听,想象自己正在雨中漫步的情景,感受雨天的氛围。

  2. 新课教授(约15分钟)

  初次聆听:播放《踩雨》歌曲,让学生整体感受歌曲的情绪和旋律。

  节奏练习:提取歌曲中的典型节奏型,用拍手、跺脚等方式进行节奏模仿练习。

  歌词学习:分句教读歌词,解释歌词意义,帮助学生理解歌曲表达的内容。

  跟唱练习:老师先示范唱,然后带领学生一句一句跟唱,注意纠正发音和音准。

  3. 深化体验(约10分钟)

  角色扮演:鼓励学生使用肢体语言模仿雨中玩耍的动作,边唱边演,增加歌曲表现力。

  小组合作:分组进行歌曲表演,可以自由添加简单的舞蹈动作或道具,增强表演的趣味性。

  4. 创新与展示(约10分钟)

  创编环节:引导学生思考,如果自己在雨中会怎样玩耍,鼓励学生根据自己的想法改编歌曲中的部分歌词或动作。

  成果展示:各小组展示自己的创编成果,其他同学给予掌声和正面评价,增强团队合作和自我表现的信心。

  5. 总结与作业(约5分钟)

  总结回顾:简要回顾本节课的学习内容,强调音乐与生活的关系,鼓励学生在生活中寻找音乐的美。

  课后作业:要求学生回家后与家人分享《踩雨》这首歌,尝试一起在安全的情况下体验雨中乐趣,并记录下自己的感受,下次课分享。

  教学反思

  课后,教师应反思教学过程中的亮点与不足,特别是学生参与度、歌曲掌握程度以及创新能力的培养情况,以便在后续教学中不断优化和调整教学策略。

  《踩雨》教学设计 8

  一、教材分析

  《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲,描绘了少年儿童在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景,富有想象的歌词与欢快的旋律相结合,使歌曲更具童趣、乐观、浪漫的气息。

  二、教学目标

  知识目标:能甜美轻松地演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。

  能力目标:自制乐器,随音乐即兴表演,培养学生的表现力和创造力。

  情感、态度、价值观目标:通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们更加热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。

  三、教学重难点

  重点:学唱歌曲,感受雨和音乐的美妙。

  难点:能轻松甜美的演唱歌曲,特别是歌曲中节奏和乐句的变化。

  四、教学过程

  导入:通过播放雨声或模仿雨声,引导学生进入雨天的'情境,激发学生的学习兴趣。

  学唱歌曲:

  播放歌曲《踩雨》,让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。

  分乐句学习歌曲,注意发声方法和歌曲的情感表达。

  解决歌曲中的难点,如节奏和乐句的变化。

  完整演唱歌曲,教师伴奏并指导学生注意情绪的变化。

  音乐活动:

  自制乐器,如沙锤、三角铁等,为歌曲伴奏。

  随音乐即兴表演,表现雨中的玩耍情景。

  总结:引导学生分享学习感受,教师总结本节课的学习内容,强调对大自然的热爱和对音乐的喜爱。

  《踩雨》教学设计 9

  一、教材分析

  《踩雨》是人民音乐出版社五年级上册的一首演唱歌曲,同样表现了少年儿童在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景,歌曲旋律轻快,富有童趣。

  二、教学目标

  知识目标:能准确演唱歌曲,掌握歌曲中的节奏和音准。

  能力目标:能够运用合适的打击乐器为歌曲伴奏,增强音乐表现力。

  情感、态度、价值观目标:通过学习歌曲,感受雨天的美好,培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。

  三、教学重难点

  重点:用甜美、轻松地情绪有感情地演唱歌曲。

  难点:感受雨和音乐的美妙,准确、有感情地演唱歌曲中的相似旋律。

  四、教学过程

  导入:通过聆听雨声或观看雨景视频,引导学生进入雨天的情境,激发学生的想象力。

  学唱歌曲:

  播放歌曲《踩雨》,让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

  分乐段学习歌曲,注意歌曲的情感表达和乐句间的'衔接。

  解决歌曲中的难点,如相似旋律的区分和演唱。

  完整演唱歌曲,教师伴奏并指导学生注意情感的投入和声音的控制。

  音乐活动:

  选择合适的打击乐器为歌曲伴奏,增强音乐的表现力。

  学生分组进行表演唱,展示学习成果。

  总结:引导学生分享学习心得,教师总结本节课的学习内容,鼓励学生将所学的音乐知识和技能应用到生活中去。

  《踩雨》教学设计 10

  教学目标

  知识与技能:学生能够理解课文内容,认识并学会使用与雨天相关的词汇,如“雨滴”、“水洼”、“雨伞”等。

  过程与方法:通过朗读、讨论和角色扮演等活动,引导学生感受雨天的乐趣,培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和想象能力。

  情感态度价值观:激发学生对自然界的热爱,学会在日常生活中发现美好,培养积极乐观的生活态度。

  教学准备

  教学材料:《踩雨》课文、雨天相关图片、音频(雨声)、教学PPT。

  教具准备:雨伞、雨靴模型、水彩笔和画纸(用于绘画活动)。

  教学过程

  一、导入新课(约5分钟)

  情境创设:播放雨声音频,引导学生闭眼聆听,想象自己正置身于雨中。

  提问:“同学们,你们喜欢雨天吗?为什么?”简短交流后,引入课题《踩雨》。

  二、新课讲授(约20分钟)

  初读课文:教师领读或播放课文录音,学生跟读,初步感知课文内容。

  生词学习:通过图片、实物或动作演示教授新词,鼓励学生造句。

  分段讲解:分段落详细解读课文,引导学生理解每部分内容的情感和场景,可以设置问题引导思考,如“小主人公在雨中做了什么?他感觉怎么样?”

  三、互动探究(约15分钟)

  角色扮演:选取课文中的几个场景,让学生分组进行角色扮演,加深对课文的理解和情感体验。

  想象拓展:引导学生想象自己在雨中的故事,可以用“如果我能在雨中……我会……”的'句式进行口头或书面表达。

  四、艺术创作(约10分钟)

  绘画活动:学生根据课文内容或自己的想象,用水彩笔画出雨天的景象,可以是雨中的自己、雨后的彩虹等。

  五、总结与分享(约5分钟)

  回顾知识点:师生共同回顾本课学习的词汇和主要内容。

  作品展示:邀请几位学生展示自己的画作,并简单介绍画中的故事或想法。

  情感升华:引导学生分享今天学习的感受,强调发现生活中的美,享受自然带来的乐趣。

  作业布置

  完成一篇关于自己经历过的雨天小故事的短文。

  与家人一起外出体验雨天,记录下自己的所见所感。

  教学反思

  课后,教师应根据学生的参与度、学习效果及反馈进行自我反思,评估教学活动的有效性,及时调整教学策略,以更好地促进学生全面发展。

  《踩雨》教学设计 11

  课程目标

  情感与态度:激发学生对自然界的热爱和探索兴趣,培养乐观向上的生活态度。

  知识与技能:通过歌曲学习,了解简单的音乐节奏和旋律;通过诗歌创作,提升语言表达能力。

  过程与方法:通过参与式学习,体验雨天的乐趣,学会观察自然现象并进行创意表达。

  教学材料

  《踩雨》歌曲音频或视频

  雨声录音或模拟雨声道具

  诗歌创作模板

  彩色铅笔、画纸

  雨伞、雨靴(如条件允许,用于户外体验)

  教学流程

  1. 引入阶段(5分钟)

  故事导入:讲述一个关于孩子在雨中快乐玩耍的小故事,引发学生对雨天的好奇和兴趣。

  雨声体验:播放雨声录音,让学生闭眼聆听,想象雨中的场景,分享自己的感受。

  2. 学习新知(10分钟)

  歌曲欣赏:播放《踩雨》歌曲,引导学生注意歌词内容和旋律节奏,初步感受歌曲传达的快乐情绪。

  歌词解析:带领学生一起读歌词,理解歌词中描述的雨天景象和乐趣,讨论雨天可以做的有趣事情。

  3. 实践操作(15分钟)

  模拟踩雨:如果条件允许,带学生到户外(或在教室使用雨伞、雨靴模拟)轻踩积水,体验“踩雨”的感觉,观察雨滴、水花等自然现象。

  创编舞蹈:基于《踩雨》的旋律,鼓励学生自由发挥,创编简单的舞蹈动作,模拟雨中嬉戏的情景。

  4. 创意表达(20分钟)

  诗歌创作:引导学生根据自己的体验和想象,创作一首关于雨天的简短诗歌,可以是对雨的描述,也可以是雨中发生的故事。

  艺术创作:用彩色铅笔在画纸上描绘自己心中的雨天景象,可以是诗歌内容的'视觉呈现。

  5. 分享与评价(10分钟)

  作品展示:邀请学生分享自己的诗歌和画作,老师和同学给予正面的反馈和鼓励。

  总结交流:回顾本节课的学习内容,讨论从这次活动中学习到了什么,以及对雨天有了哪些新的认识和感受。

  课后作业

  记录下下次下雨时自己的所见所感,可以是日记形式,也可以是照片、小视频等形式,准备在下节课上分享。

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