小柳树和小枣树的优质教学设计

时间:2021-06-26 10:34:07 教学设计 我要投稿

小柳树和小枣树的优质教学设计

  教材简说:

小柳树和小枣树的优质教学设计

  小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。

  教学目标:

  1、认识8个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  3、懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  教学重、难点:

  重点:学会生字词,理解课文内容。

  难点:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  课前准备:投影片 生字卡片。

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标

  会认8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

  预设过程:

  一、看图说话,导入新课

  1、出示柳树和枣树的图片,学生说说两种树的样子和特点。

  2、板书课题:15 小柳树和小枣树

  小柳树和小枣树之间发生了什么事呢?让我们看看课文是怎么说的 。

  二、初读课文,读通课文

  1、自由朗读全文,读准字音。

  2、同桌互相检查字音是否读准。

  3、出示生字卡片,学生找出带这个字的词和句读给大家听。

  正音练习。

  看清声母读:枣、虽、思、乘。提示:“思”在“意思”一词中读轻声。

  看清韵母读:忍。

  4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读,注意把句子读正确,读通顺。

  三、再读课文,朗读感悟

  1、自由读课文,说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。

  2、你喜欢小柳树还是小枣树,为什么?(启发学生从不同的角度说,并结合朗读有关句子。)

  3、反馈交流,指导朗读。

  (1)结合柳树和枣树各自的优点说。

  柳树:漂亮,树叶长得早,落得晚,长得快,供人们乘凉。

  枣树:结枣子让大家吃。

  (2)结合小柳树和小枣树共同的`特点说:都对人们有用处。

  (3)结合小柳树和小枣树的态度说:小柳树骄傲,但知道改正。小枣树善于发现别人的长处,能原谅人。

  4、分角色朗读课文:小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气,读第三次说的话要读出疑问的语气;读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。

  四、拓展活动

  将课文改编成课本剧。最后加个结尾,要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。

  第二课时

  课时目标:

  会写10个生字;懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,知道要多看别人的长处。

  预设过程:

  一、巩固字词,指导书写

  1、巩固会认的字。

  回忆已经认识的生字,看谁说得多。

  游戏1:听音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。)

  游戏2:组字。

  禾+几=(秃) 口+贝=(呗) 口+虫=(虽) 田+心=(思)

  2、巩固会写的字。

  本课要写的字较多,其中,左右结构的有六个,上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字,所以,本课左右结构的字就不必再详细指导了,建议重点指导上下结构的字。

  “怎、思”二字可以合在一起指导,重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇,中间一点要写在竖中线上,右点要写在卧钩的外边,卧钩一定要“卧倒”,不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄,上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄,下面比上面略长一些。教师在示范书写时,要提示学生先仔细观察然后再仿写。

  3、抄写课后“读读抄抄”中的词语,同桌互相检查、订正。

  二、熟读课文,演一演

  1、有声有色地朗读课文,读出课文的味道。可自由读,上台展示读,找伙伴读等。

  2、以小组为单位表演课文内容,各组再自荐到班上表演;评议。

  三、说一说

  说说读了课文后,你明白了什么?(知道要多看别人的长处。)

  四、实践活动

  1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。

  2、说说别人的长处和自己的短处。(可以自由选择一个同学,说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处,也可以请别人给你提醒提醒。)

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