《乡下人家》第二课时的教学设计

时间:2021-07-04 17:46:57 教学设计 我要投稿

《乡下人家》第二课时的教学设计范文

  学习目标:

《乡下人家》第二课时的教学设计范文

  1、带领学生品味优美语言,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢段落,积累好词佳句;

  2、走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

  3、学习作者的写作方法,通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

  4、积累关联词,学习使用关联词。

  教学重点:

  引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法

  教学难点:

  学习作者的写作方法,通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

  教学准备: PPT

  课时:第二课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,作家用笔书写生活,画家用笔描绘生活。今天,我们一起来学习文中有画的课文《乡下人家》。让我们再次走进陈醉云笔下的乡村生活,用心领略田园生活的美好。

  1、复习生字词语

  2、文中作者用哪句话或哪个词概括了乡下人家的'特点?

  指名回答

  板书:独特、迷人

  3、浏览课文,回忆课文描写了乡下人家的哪些生活场景?

  展示课件

  二、品读课文

  出示学习目标:

  文中哪一处最能打动你,你认为它是乡下人家最独特、迷人的风景,划出相关语句,简单批注自己的体会,再美美地读一读。

  读、划、批、品

  1、瓜藤图

  (1)指名读

  (2)谈体会

  (3)展课件

  伴随着同学的朗读,青、红的瓜,碧绿的藤,绿绿的叶也展现在了我们的眼前。

  (4)品读

  (5)这段话中运用了对比的手法,谁和谁做对比?

  2、鲜花图(同法学习)

  解释“依着时令,顺序开放”

  朴素和华丽这是一对什么词,出现在一句话中矛盾吗?

  3、春笋图

  这些笋娃娃好调皮可爱,一个探字,运用了什么修辞手法?让你感受到什么?

  4、鸡觅食、鸭戏水

  一只母鸡来了,雄鸡也来了……

  文中运用了什么修辞手法?

  5、晚餐图

  解释“天高地阔”

  谁来给他们做伴?还会有谁?

  板书:自然、和谐

  6、入梦图

  这就是“纺织娘”,运用了什么修辞手法?

  找出文中描写纺织娘声音的词语

  7、想象冬天

  三、总结全文

  1、总结全文

  最后汇成一句话,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

  2、说话练习

  3、文章写作顺序

  四、拓展作业

  1、朗读课后100页《在天晴了的时候》

  2、提出希望

  乡下人家就是一幅画,一首歌,一首诗,希望孩子们都有一双发现美的眼睛,去发现生活中的美好。


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