《语文天地八》教学设计

时间:2021-07-05 09:14:19 教学设计 我要投稿

《语文天地八》教学设计范文

  教学要求:

《语文天地八》教学设计范文

  1、 通过教学提高学生积累词句的能力。

  2、 阅读《一朵小花》,培养学生的阅读兴趣。

  3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

  4、 锻炼学生积累生活素材的能力。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、同音字组词

  参考答案:

  练(练习)(训练)

  炼(锻炼)(炼钢)

  及(及时)(及格)

  极(积极)(极品)

  映(反映)(倒映)

  应(反应)(应急)

  二、抄写词语

  注意指道学生看一个词写一个词,对于难写的词不妨多看几眼。

  三、学习名言警句

  可先说说每句话的意思,然后再抄写,注意抄写的方法。

  四、排列句子的顺序

  步骤:

  (1) 把每一句读一读,再想想每句说的是什么。

  (2) 再仔细想想这几句话说的是什么,按照一定的顺序,先说什么,后说什么。

  (3) 按这个顺序重新排列。

  答案:(3)(1)(4)(2)(5)

  五、读背古诗

  《江雪》的作者是唐代诗人柳宗元。着首诗形象的描写了大雪中栖鸟不非,行人绝迹,孤舟独钓的景象.诗文前两句“千山鸟非绝,万径人踪灭。”没有直接写江,也没有直接写雪,而是从天上无飞鸟,地上无行人来暗示天寒地冻,出色的描绘了雪景。诗的难点在三四句,直接写到了江中的雪景,点名了题目,并呈现出这样一幅画面:在大雪纷飞的江面上,一叶孤舟,一位渔翁,披着蓑衣,戴着斗笠,独自在喊另的江心垂钓。

  第二课时

  一、自读课文

  1 在学习《不愿长大的小姑娘》后,指导学生自读。

  2 读后可让学生概括,这篇文章写了一件什么事。

  二、口语交流,介绍自己的成长经历

  1 把事情的六要素交代清楚,即:时间地点人物起因经过结果

  2 围绕中心词来说,如:这件事为什么是满意(伤心想做)的`?

  三、习作

  在口语交流的基础上进行写作,重点指导怎样把事情的经过写具体。可以知道学生写出阻击的动作,语言及心理活动,尤其是遇到了那些困难;是怎样克服的。

  第三课时

  一、初显身手

  可组织学生讨论,同学交往,除了“对不起”还应当经常说那些话?也可以设计一些情况,是学生在具体环境中使用文明用语,学习与人相处。提示:没关系别客气谢谢你好再见早上好明天见

  二、搜集资料

  鼓励学生用多种方式,如:上网到图书馆等。

  三、金钥匙

  学习查字典的方法要*学生在实践中掌握。教师可先带领学回忆查字典的方法。这里的难点是怎样决定选那种解释,举例事实说明使学明白:如果一个词语有几解释,就要联系上文,决定选那种解释。

  四、自检

  指导学生从习作中早出错别字,养成认真的习惯。可以鼓励同学互相帮助查找,也可以在过去一段后,自己在翻看,既能发现一些需要修改的地方,也可以回顾学习的进步,只观的感受自己的成长。