《美丽的南沙群岛》优秀教学设计

时间:2021-01-18 19:43:25 教学设计 我要投稿

《美丽的南沙群岛》优秀教学设计范文

  三维目标知识目标:

《美丽的南沙群岛》优秀教学设计范文

  1.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。

  能力目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

  2.初步理解总分的构段方式,学习这一写作方式。

  情感目标:

  1.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

  教学重点、难点认识生字,理解词语,会读课文。

  教学资源课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图

  预习作业设计1、把课文读通、读顺,查不理解的词义。

  2、标出课文的小节号,质疑问难标?。

  学 程 设 计导 航 策 略调整反思

  一、理解课题

  学生有感情齐读课题:美丽的南沙群岛。

  理解课题:从美丽知道了南沙群岛一定很迷人,从群知道南沙群岛有很多岛屿。

  学生读课题(突出美丽和群岛。)

  二、整体感知

  1.质疑课题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?

  2.朗读、思考。

  开火车读生词。

  交流预习中理解的词义,并交流方法。

  齐读词语,读好词语。

  分段读课文。边听边思考问题。

  三、感知课文

  1.在课文中划出句子,齐读这几句话。

  四、学习生字

  1.全班交流怎么记住生字。

  2.生描红生字。一、直接导入,出示课题

  同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)

  读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?

  那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

  二、质疑课题,初步整体感知课文

  1、对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

  2、生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

  3、检查自学情况:

  (1)出示生字词语:辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

  (2)纠正读音,指导学生读好多音字曾,并组词。

  (3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

  浩瀚:广大。

  浩渺:形容水面辽阔。

  4、指名分段读课文。学生边听边思考问题。

  交流答案。(初步交流。)

  三、感知全文内容

  1、出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的 ,也是 。

  四、指导写字

  1、出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

  2、指导书写,重点指导几个难写的字:阔字是半包围,门字框里面是个活;屿的第五笔是竖折弯钩,龟的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

  3、师巡回指导,纠正姿势。

  作业设计

  1、 1.朗读课文。

  2、 2.完成《习字册》。

  学程导航课时教学设计

  教学内容 2.美丽的南沙群岛(第二课时)执教日期

  三维目标知识目标:

  1.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。

  能力目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。。

  2.初步理解总分的构段方式,学习这一写作方式。

  情感目标:

  1.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

  教学重点、难点重点:语言优美,如星罗棋布碧波浩渺等,注重对学生语言的积累。

  难点:初步理解课文总分的`构段方式,学习这一写作方式。

  教学资源课文磁带、挂图

  预习作业设计1、自主练习朗读课文,读准生字。

  2、针对课文,练习介绍南沙群岛的美丽、富饶。

  学 程 设 计导 航 策 略调整

  反思

  一、复习

  1.听写词语。

  对照批改

  2.回忆上节课所学到的内容。

  二、精读课文

  (一)学习第一自然段

  思考交流:

  南沙群岛的样子之美,岛屿之多,祖先的活动,品味重点词语。

  (二)学习第二、三自然段

  轻声朗读,边读边想象、感受。

  1.感受蓝色宝库。品味重点词语。

  2.理解总分结构。练习用总分方式来说话:

  她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

  她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

  她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

  3.感受迷人的世界。

  找出自己喜欢的句子来交流,说出喜欢的理由。

  朗读,背诵。(三)语文实践活动:小记者采访小游客,介绍南沙,以及自己的感受。

  一、复习导入

  1、听写词语

  (1)这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。

  (2)(幻灯片出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。

  (3)全对的学生表扬自己我真棒。

  2、通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板)

  二、精读感悟

  (一)引入情景,感知课文第一自然段

  1、感知课文

  出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

  (1)传说中的南沙群岛是什么样的?

  (2)交流出示:一串串晶莹的珍珠体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从一串串三个字体会出岛屿之多。

  (3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解星罗棋布。

  (4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

  (5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语生息繁衍。朗读第三句话。

  (二)过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

  生交流第二自然段出示:

  (1)南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

  (2)从哪些方面可以看出南沙群岛是巨大的蓝色宝库?指名回答,理解词语蕴藏用之不竭。

  (3)师讲述总分结构的构段方式。

  (4)你能通过朗读告诉大家南沙群岛是巨大的蓝色宝库吗?生自由试读,赛读,齐读。

  生交流第三自然段出示(挂图):

  (1)南沙也是个迷人的世界。

  (2)作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

  (3)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

  (4)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

  (5)南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

  看到这么优美的景色,我们由衷地说生接说最后一句。

  发展练习

  学习了这篇课文,我们对南沙群岛有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。

  板书设计:

  2.美丽的南沙群岛

  蓝色宝库

  晶莹的珍珠(最南端)

  迷人世界

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