《我和小伙伴》教学设计

时间:2021-03-31 18:33:26 教学设计 我要投稿

小学思想品德《我和小伙伴》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的小学思想品德《我和小伙伴》教学设计,欢迎阅读与收藏。

小学思想品德《我和小伙伴》教学设计

  《我和小伙伴》教学设计1

  教学要求:

  1、培养学生人际交往的基本技能。

  2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处,团结友爱的良好品质。

  3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。

  教学目的:

  1、培养学生与小伙伴和睦相处,团结友爱。

  2、培养学生人际交往能力。

  3、在实际交往中怎样去解决问题。

  教具准备:

  1、玩具小汽车和飞机。

  2、奖励品,甜苹果。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、激发学习兴趣,导入新课

  1、小朋友们,你们好!昨天回家玩得开心吗?愉快吗?都和谁在一起玩呀?都玩些什么呀?

  2、当你一个人,没有小伙伴和你玩,非常无聊的时候,怎么办呢?(学生:去找小伙伴玩)

  3、我们书上来了很多的小伙伴,今天我们也和这些小伙伴玩玩,你们看他们玩得可开心了!

  导入新课,板书课题《我和小伙伴》。

  二、引导观看图1

  1、教师引导学生观察图1,了解图意,启发让学生回答。

  2、图上的小朋友都在玩什么?(学生:有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。)培养学生的语言表达能力。

  3、小朋友们!那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧!让老师和你们分享你们有趣的故事吧,好吗?培养学生说话的能力。

  4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些?你们经常在一起干什么?

  5、给学生质疑:如果没有伙伴,你会是什么感觉呢?

  三、通过观察,提出重点问题,让学生懂得如何学会相处。

  上面两个小朋友都想要小汽车,不想要飞机(但是汽车只有一辆,怎么办呢?让大家给他们出出主意)培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。

  3、分别让学生上台大胆的表演。(达到了品德与生活教育的作用)。

  四、引导观看图2

  1、先让学生观察图,了解图意。(他的蛋糕比我的大?)编事故,让学生先想,然后让学生举手回答,把这事故编完。

  2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大?》,怎么办呢?让学生上台表演,然后让学生谈出自己的看法,讲得好的,给予奖励。

  五、观察图3

  1、先让学生看图,然后回答“大家意见不一样,怎么办呢?”这个问题,让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。

  六、观察图4

  1、先让学生看图,了解图章,老师加以引导,出示图的内容:小伙伴一起玩时,大家意见不统一怎么办呢?如果你是他们当中的一员你会听谁的呢?“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗?你是怎么做的?”

  2、让学生主动的提出自己的看法,老师让学生站起来说,大胆的说,老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题,同时也教育他们和睦相处,团结友爱,做错事敢于承认,这样小伙伴就越来越多。

  七、小结

  这节课我们学习了《我和小伙伴》一课,应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴,与小伙伴和睦相处,团结友爱,做事做错了敢于承认,做一个别人喜欢的小伙伴,让我们的小伙伴越来越多。

  八、小朋友们,为了增添我们大家的友谊,同唱小伙伴们《找朋友》这首歌吧!

  《我和小伙伴》教学设计2

  教学目标

  1、能力目标

  ⑴、让学生喜欢和小伙交往,能体验到交往的快乐。知道朋友多,快乐多。

  ⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙

  伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。

  2、过程与方法

  通过对事物不同角度的观察与比较,初步懂得一些道理;培养学生观察能力与分析能力。

  3、情感态度、价值观

  使儿童获得对生活的积极体验,体验伙伴之间友好相处的乐趣,

  形成健全的人格和正确的人生价值观。

  教学重难点

  教学重点:让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。

  教学难点:会选择正确的解决问题的方法。

  教学准备

  老师准备:多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子

  学生准备:一面小镜子

  教学过程

  一、导入

  播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画,把学生一下子带入了一个愉快的`学习氛。

  师:“你们有好朋友,小伙伴吗?”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。

  师:今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看,来了一对小伙伴。

  二、活动

  1、看一看

  课件播放故事《小羊过河》:有一天,两只小羊同时来到一座独木桥前,它们怎样才能安全地走过独木桥呢?

  课件演示:

  1、两只小羊互不相让,争着过河,最后同时落入河中;

  2、互助谦让,都平安地走过独木桥。

  [从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。] 师:为了奖励大家懂得谦让,老师带来了一些奖品要奖给大家,请以小组为单位,分一分吧!

  2、分一分

  ①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物(2 个纸杯、2个键子、2管泡泡),有学生喜欢的和不喜欢的。

  [这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具,激化矛盾,使学生思维的火花在矛盾中碰撞。]

  ②、分配结束后,老师评出一组速度最快,分配时最和谐的小组,请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速,并且大

  家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘:谦让、友爱。

  3、议一议

  有了这些情感体验与认识,学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来,给我和表弟带回玩具的事件,引发学生讨论;“我”也想小汽车,怎么办?

  课件演示多种方法:大哭大闹要玩具;回房间生闷气;与表弟一起玩;“我”让着表弟。

  老师总结出解决问题的方法:大让小,轮流玩,猜拳,一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。

  师:如果是你在生活中遇到这样情况,你会怎么做呢?让我们来演一演。

  4、演一演

  ①、出示分蛋糕事件。

  指名演一演。表演中让学生思考,如果自己分到了小蛋糕,该怎么办?如果自己分到了大蛋糕,看到对方低落的情绪,又该怎么办?

  ②、小结:许多同学想到将大的让给别人,提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴,这就是谦让的结果。

  但是,如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致,该怎么办?

  三、小小辩论台

  讨论:意见不一致怎么办?

  根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做?看哪一组采取的方法最合理、最公平,最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱,更要懂得互相尊重。

  四、总结 升华

  通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课,让学生把镜子中的人当作自己的朋友,作各种表情(如:喜、怒、哀、乐等)。看镜子中的人有何反应。

  老师趁机点拔:同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实,我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己,你对它哭,它就对你哭。你对它笑,它也会对你笑。

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