一年级语文上册项链教学设计

时间:2023-01-29 07:58:31 教学设计 我要投稿
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一年级语文上册项链教学设计范文(精选3篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家收集的一年级语文上册项链教学设计范文(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

一年级语文上册项链教学设计范文(精选3篇)

  一年级语文上册项链教学设计1

  一、教材分析

  这是一篇优美的散文,课文从大海远景切入,慢慢推至近景,逐一展现沙滩、海浪、海等,并对之进行色彩描绘,很有动感,应该使学生从文中感受美感的熏陶。

  二、学情分析

  一年级孩子的识字量不大,所以给学习带来一定难度,除生字外,本文还有许多带“的”的短语和长句子朗读,对孩子难度较大,应重点指导。努力搭配朗读阶梯,降低阅读难度。

  三、教学目标

  1、认识11个生字,会写2个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,重点读好“的”轻音。

  3、感受文章语言的优美。

  四、教学重难点

  指导读好轻音,认识、会写相关生字。

  五、教学准备

  PPT、词卡。

  六、教学设计

  (一)、情景导入,引出课题

  1、猜谜语:金光闪闪一个圈,整天戴在脖项间。

  2、出示课题《项链》,齐读。

  (二)、初读课文,识字认词。

  1、自读课文,同桌互读。

  2、交流生字。

  3、生字贝壳,情景识字。(重点教学“和”,认识“禾”字旁)。

  4、生字分分类。

  重点教学“着”,“挂”,“娃”,对其进行比较组词。

  (三)、再次读文,感知美感。

  1、学词:蓝蓝的、黄黄的`、又宽又远、又长又软

  2、读句:大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。

  3、学文:

  (1)朗读第一自然段,思考问题:

  课文描写了哪些景物,圈一圈,说一说,各自的特点是什么?

  (2)朗读第二自然段,思考问题:

  你找到了几条项链?分别是谁的?说一说是什么样子?

  (四)、巩固搭配,写字结课。

  1、完成课后题目。像这样词语,还能说说吗?

  2、写字操。

  3、指导写字:又和

  (1)生观察字形。

  (2)师范写。

  (3)生描写,师巡视指导

  (4)评一评

  (五)、音乐欣赏,熏陶提升。

  一年级语文上册项链教学设计2

  教学目标:

  1、会认“蓝”“又”“笑”等11个生字,会写“白”“的”“和”等4个生字。

  2、能够准确、流利地朗读课文,读准字音。

  3、能够理解课文内容,知道大海的项链是什么。

  教学重、难点:

  1、掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1、师:同学们,你们有没有去过一些很好玩的地方?河边呀,公园里呀,森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗?(学生自由举手回答)

  2、师:你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊,他去过海边。他说那里可好玩了,我们一起去看看吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。

  2、读一读课文,标出自然段序号。(课文共有几个自然段)

  3、不明白的地方用横线画下来,向老师请教。

  三、动动脑筋,学习生字

  1、老师随机课件出示课文生字(去拼音),指名读,开火车读。

  2、认读这些生字,并给这些生字找朋友。(进行口头扩词练习。)

  3、巧识字形,妙趣横生。

  (1)师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形?

  (2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)

  (3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

  4、书写生字。(引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置,教师范写,指导难写的字。)

  第二课时

  一、复习导入

  以“找苹果”的游戏导入,让学生认读生字,进行复习。

  二、学习第一自然段

  1、让学生自由朗读第一自然段。

  2、师:同学们,读完第一自然段,你知道了什么?(学生自由举手说一说)

  3、指导学生画出文中的重点词语,并出示配图课件,帮助学生理解。

  板书:大海(蓝蓝的又宽又远)沙滩(黄黄的又长又软)浪花(雪白雪白哗哗地笑)

  三、学习第二自然段

  1、让学生自由举手(指名)朗读第二自然段。

  2、师出示问题:小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的?(海螺和贝壳)这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢?(浪花冲到沙滩上的)

  3、再读课文,说一说:大海的项链是什么?(小娃娃快活的脚印)是谁给它穿的'?(小娃娃)

  4、课文为什么以“项链”为题?(板书)

  预设:①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。

  ②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。

  5、指导学生正确、流利地朗读课文。

  一年级语文上册项链教学设计3

  教学目标

  1、会认11个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  3、感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。

  教学重点

  正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  教学难点

  感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。

  课时目标:

  1、会认11个生字,会写4个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

  教学过程:

  一、导入新课

  欣赏大海图片、视频。

  说说你的感受

  这节刘枫们就去海边看一看,领略一下大海的美丽。

  二、初读课文,识记生字

  1、自主识字

  自由读课文,画出生字,小组内解决字音。

  2、师出示生字,检查学生自主识字的效果。

  3、把生字还原到课文中,学生自由读课文。

  三、品读课文

  1、开火车读课文,其他学生一边听,一边画下自己喜欢的句子。

  2、根据学生的朗读出示句子,师生共同解读。

  (1)大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

  A、指导书写“白”,“又”两个字。

  B、注意三个表示颜色的词:蓝蓝的黄黄的雪白雪白的.

  (2)小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。

  A、指导书写:的、和。

  B、找出表示小娃娃动作的词:笑、迎、捡、穿、挂

  C、模仿一下这些动作

  D、体会一下,小娃娃此时的心情怎么样?

  (3)快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

  大海的项链是用什么做成的?美吗?好好读一读这一句话吧!

  3、小结:

  同学们读得真好,我仿佛也来到了海边。感受到了小娃娃们的快乐!

  四、课下任务

  课下,请大家继续读课文,注意,要读出自己的感受。

  板书设计:

  项链

  白的又和

  第二课时

  课时目标:

  1、会写4个生字。

  2、理解课文内容,感受大海的美丽,体会孩子们的快乐。

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,还记得我们上节课学习的内容吗?现在我们来回顾一下。

  1、读词语。

  2、读课文。

  3、小娃娃的项链是用什么做和,大海的项链又是用什么做的?

  二、指导朗读

  1、听录音,一边听一边纠正自己的读音,同时注意模仿体会。

  2、自由读,一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。

  3、小小朗诵家。自千奋勇,把课文读给同学和老师听一听。

  4、师相机指导朗读。

  三、感悟、积累

  1、学完课文,你最深的感受是什么?

  2、课文中哪些词语和句子让你感受到了大海的美丽和小娃娃的快乐?把它们画下来,读一坊,并记住。

  3、仿写词语。

  四、拓展延伸

  搜集关于大海的歌曲,来学一学,唱一唱。

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