《可贵的沉默》教学设计

时间:2021-01-18 18:01:10 教学设计 我要投稿

《可贵的沉默》教学设计范文

  作为一位杰出的老师,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的《可贵的沉默》教学设计范文,希望对大家有所帮助。

《可贵的沉默》教学设计范文

《可贵的沉默》教学设计范文1

  教学目标:

  1、抓住重点句段,结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“沉默”的可贵之处。

  2、理清课文的写作顺序,有感情地朗读课文。

  3、从文中得到启示,做孝敬父母,关爱他人的好孩子。

  重难点:

  抓住重点句段,结合生活实际理解含义深刻的词句,体会“沉默”的含义及可贵之处。

  教学程序:

  一、谈话导入,揭示课题

  同学们,爸爸妈妈爱你们吗?从哪些事情中可以看出来?

  那你爱他(她)们吗?你又为父母做过些什么呢?

  今天,我们就共同来学习24课——“可贵的沉默”。

  提问:1、“沉默”是什么意思?2、看到课题,你能提出什么问题?

  二、初读课文,理清层次

  1、带着课后第2题,默读课文

  2、回答:课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事?

  三、精读课文,深入理解蕴含的道理

  (一)阅读第一部分

  1、划出你感受较深的句子,谈谈体会

  2、理解“神气十足”、“左顾右盼”等词的.意思。

  3、分角色朗读,读出孩子们的兴奋之情。

  (二)过渡语:同学们感受到了父母的爱,这是不够的,老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西,这种东西是什么呢?

  1、请同学阅读第二部分,思考:孩子们是在什么情况下沉默的?从哪些语句看出来?

  2、想想这个时候,孩子们心里会想些什么?

  3、结合插图,对比孩子们的两种不同表现。

  (三)同学们说得真好!在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢?请大家继续读后面的内容

  1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了?

  2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们,作为老师的我也为你们而高兴,我也想读一读,同学们想听吗?师范读最后一自然段。

《可贵的沉默》教学设计范文2

  一·导入:

  由生日歌导入,师生同唱。

  二·新授:

  1·课文给大家再现了两个什么样的场面?

  2·孩子们为什么兴奋热闹起来?他们当时是什么样的心理?

  3·孩子们的和自豪主要表现在那一段?

  4·你有这样的心理吗?讨论

  5·老师也有过这样的心理,出示自己的受难日礼物,这是我孩子生日时送我的礼物,受难日礼物,你们都送过父母礼物吗?在什么日子里送的?为什么要送礼物给爸妈?学生回答,并讨论

  6·我们来看看这节课上,当老师问谁知道父母生日这一问题是孩子们的表现吧。

  7·孩子们问什么沉默?

  8·沉默的这一分钟里他们在想什么?小组讨论并回答

  9·教室里沉默之后又热闹起来,为什么?这次的热闹和一开始的热闹一样吗?有什么不同?小组讨论并回答

  10·这节课有效果吗?从哪里看出来的?

  11·“极为珍贵的东西”指什么?你认为孩子们认识到了吗?讨论并回答

  12·“这片沉默给了我多大的享受啊!”这享受指什么?

  三·课堂反馈

  这片沉默给了老师( )

  这片沉默给了父母( )

  这片沉默给了我们( )

  四·课堂小结

  父母含辛茹苦把我们抚养长大,我们要知恩图报,齐诵《游子吟》。

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