寓言两则教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的寓言两则教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
寓言两则教学设计1
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道这三则寓言的故事,能从寓意中获得教益。
3.了解伊索寓言的特点,学会阅读寓言的方法。
教学重难点:
了解伊索寓言,能从寓意中获得教益。
教学准备:
课前布置学生阅读《伊索寓言》 多媒体课件
教学过程:
教学过程:
一、理解寓言
1.什么是寓言呢?寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
2.揭示课题。
二、认识伊索和伊索寓言的特点
1.简要地介绍伊索。
2.简要地介绍《伊索寓言》。
三、初学《伊索寓言》
1.请同学们认真读课文,读准文中的生字,从文中找出三则寓言故事的寓意。
2.交流三则寓言故事的寓意。
四、精读《伊索寓言》
1.指名读课文,思考:在这三则寓言中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么?
2.交流。
(1)《狐狸和葡萄》中的狐狸:
A.什么是无能为力?
B.哪些语句能说明它无能为力?它可能想了哪些办法?
C.齐读寓意。
(2)《牧童和狼》中的牧童:
A.“一贯”是什么意思?从什么地方能看出他一贯说谎?
B.两次大叫有什么不同?指名朗读。
C.为什么喊破喉咙,也没有人前来帮忙?是不是这些人见死不救?
D.齐读寓意。
(3)《蝉和狐狸》中的蝉:
A.蝉聪明、机智、善于观察,能从别人的灾难中吸取教训。
B.从哪些地方可以看出,找出有关句子。
C.我们学过《狐狸和乌鸦》,故事里的乌鸦会受骗,而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢?
3.说说在你的生活中,有没有类似的例子。
五、拓展阅读,了解《伊索寓言》的特点
1.结合本课和课前收集到的资料,概括《伊索寓言》的特点。
2.在你读过得伊索寓言中,哪个故事给你留下了深刻的印象?你从中学到了什么道理?
3.读故事,补充寓意。(《贼和他的母亲》《大力士神和车夫》《池边的鹿》)
4.再读寓言,体会写法
伊索寓言里有几则故事,请同学们认真读,说说你的发现。
寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡,母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦,就会每天下两个蛋。于是,她就每天这样喂,结果母鸡长得越来越肥,每天连一个蛋也不下了。
这故事说明,有些人因为贪婪,想得到更多的利益,结果连现有的都失掉了。
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来,许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了,他们舍不得走。然而,就在这时他们的脚被蜜粘住,再也飞不起来了。他们后悔不已,嗡嗡乱叫:“我们真不幸,因贪图一时的享受而丧了命。”
对于许多人来说,贪婪是许多灾祸的根源。
叼着肉的狗
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影,还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里,他决定要去抢那块更大的肉。于是,他扑到水中抢那块更大的。结果,他两块肉都没得到,水中那块本来就不存在,原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪婪的人。
读了这几则故事,你有什么发现?
六、总结
七、布置作业
阅读整本书——《伊索寓言》
板书设计
伊索寓言
狐狸 时机不成熟
牧童 一贯说谎 无人相信
蝉 能从别人的灾难中吸取教训
寓言两则教学设计2
教学目标:
能正确、流利、有感情的朗读课文;能复述两则寓言故事。
理解两则寓言的寓意。
能表达出自己的看法,说出自己所受到的启发。
学会写本课13个生字,认识7个生字。
教学重难点:了解两则寓言的寓意,说出自己所受到的'启发。
教学时间:两课时
教学流程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、谈话:你听过《龟兔赛跑》的故事吗?故事的最后谁得了冠军?它为什么能得冠军呢?如果它们再举行一次比赛,你会想什么办法使小白兔反败为胜呢?
2、揭题并板书
二、学习《知了学飞》。
1、学生自由默读课文,思考:
这则寓言的主要内容是什么?
2、指名分段读这则寓言。
说说知了是怎样学飞的。
照样子写词语:
爬来爬去东张西望
用以上两个词语仿说一句话。
3、这则寓言对你有什么启发,你对寓言中的“人物”有什么看法?
4、小组讨论:《知了学飞》的寓言告诉我们什么?
班级汇报交流。
三、学习《蜗牛和蚯蚓》
教法同上。
在学习时,注意引导学生抓住蜗牛和蚯蚓的语言、动作和神态的语句来分析它们的形象,从而悟出道理。
四、再读这两则寓言,说说自己的看法。
小结:
我们不论做什么事情,都要像蜗牛一样,有一个远大的目标,并为实现自己的理想而努力;不能像知了一样,空有理想,而不能脚踏实地克服困难的勇气,也只能是一事无成;更不能像蚯蚓那样,满足于现状,害怕辛苦,那样是永远不能改变生活的。
第二课时
一、复习检查,整体导入
这两则寓言对你有什么启发?
二、指导朗读。
《知了学飞》中,知了“东张西望”、“爬来爬去”的神态和动作要重读,两次出现的“知了!知了!”在读时可适当夸张,以突出知了的自满和不耐烦。
三、选自己喜欢的一则寓言进行复述,可加上自己的想像和动作。
小组练习复述。
推选复述优秀者进行表演复述。
四、识字写字。
认识的6个生字,通过组词的方式练习识记。
写字。
注意“嚷”的书写指导和“翅”的读音矫正(读chì不读cì)
五、拓展:
阅读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》等书。开一次寓言故事会。
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