《比尾巴》一年级上册语文教学设计

时间:2021-04-04 16:30:48 教学设计 我要投稿

《比尾巴》一年级上册语文教学设计

  作为一名人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的《比尾巴》一年级上册语文教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《比尾巴》一年级上册语文教学设计

《比尾巴》一年级上册语文教学设计1

  一、教材说明

  这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

  儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

  这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

  学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

  学习难点是读好问句。

  二、教学要求

  1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  三、教学时间

  2课时

  四、媒体使用课件

  五、教学建议

  第一课时

  一、教学要求

  1、能流利、有感情地朗读课文。

  2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

  二、教学过程

  (一)趣味揭题,学习生字

  1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

  2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

  (二)初读课文,整体感知

  1、教师范读全文。

  2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

  3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

  4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

  5 小组比赛,你问我答。

  6 、评议、讨论,指导朗读问句。

  (三)认读生字、学写生字

  1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

  2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

  第二课时

  一、教学要求

  1 能准确、有感情地背诵儿歌。

  2 了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

  二、教学过程

  (一)复习

  1、根据课件,逐句认读儿歌。

  2、卡片认读词语

  比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

  (二)细读课文,了解动物尾巴特点

  1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?

  2、小组交流、讨论。

  3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

  4、评议

  (三)熟读成诵,拓展延伸

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

  2、尝试背诵。

  3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

  4 完成课后读读画画练习。

  5 课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

《比尾巴》一年级上册语文教学设计2

  教学要求:

  1、认识12个生字,会写“云、公、车”三个字。认识1个笔画“ ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

  3.了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点:

  练习朗读和认字

  教学难点:

  读好问句

  教学过程:

  一、激趣导入:

  同学们,你们喜欢小动物吗?那么,你们在观察小动物时,注意到没有,小动物的尾巴是一样的吗?今天,我们一起学习《比尾巴》。板书课题。

  注意这三个字的音,把它读准。指名读课题。“巴”读轻声。齐读课题。

  二、初读感知:

  1、课文描写的是哪几种动物来比尾巴呢?请同学们借助拼音读读课文。

  2、根据学生回答贴动物图片:图上画的什么动物?它有一条什么样的尾巴?你能对照图给动物贴上尾巴吗?

  3、谁知道这几种动物的尾巴有什么不同的特点呢?(长、短、一把伞、弯、扁、最好看)

  三、细读课文:

  1、读课文,将课后的生字圈起来,再读一读

  2、同座互相交流生字读音

  3、出示生字:你认识哪些生字?读给大家听听。

  4、有哪些生字的`音不容易读准?你能提醒大家一下吗?教师随机指导字形:将巴 把 公 松进 行比较

  5、指名分节读课文,正音

  四、练读课文:

  学习第一段:

  1、指名读第一段。正音

  2、出示“?”,有谁知道这是什么符号?(问号)有疑问的句子就用问号。你有什么疑问呢?同学们可以相互询问。

  3、课堂疑问表演:你有什么问题问老师?你们问,老师答。同学们多会提问呀。(旨在活动中学会问句的读法)

  4、动物的尾巴有的长,有的短,有的像一把伞。正音。(创设情境)范读。问号应该怎样读呢?听老师读一遍。练读。指名读。小组读。齐读。

  学习第二段:

  1、电脑画面:出示三种动物的尾巴图

  观察电脑画面:谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴好象一把伞呢?引导学习第二段

  师一边提问,谁的尾巴长?一边根据学生回答板书:短、长、伞。

  2、伞图与松鼠尾巴图重合,理解好象一把伞。学生看后兴致勃勃。采访:你笑什么?

  3、动物的尾巴太有意思了。听老师读一读。有两种读法,你听哪种读法好呢?

  4、练读。指名读。师生赛读。

  5、指导朗读:第一段是问话。第二段是回答。我们来一对一问答好吗?

  师生对读,生生对读,同座对读。

  学习第三、四段

  1、自由读。这次又是比什么呢?根据回答板书:弯、扁、最好看

  2、看图理解弯、扁。用“扁”说话

  3、师引导学生看板书图,在这些动物中谁的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴图

  说说看。喜欢它的什么?

  4、指导朗读:练读、指名读、分组读、问答式读

  五、自由朗读课文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来

  六、熟读成诵,拓展延伸

  1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文

  2、尝试背诵

  3、戴头饰,找尾巴(在黑板上贴出六种尾巴图)

  指名6名同学带上不同的动物头饰,到黑板上取下相应的尾巴,并要求回答一句话。

  如:头戴猴子头饰的小朋友,取下尾巴说,猴子的尾巴长

  4、每人发一张印有没尾巴的牛、狗、鱼的图画,让学生添出相应的尾巴

  电脑画面:(给没有尾巴的牛、狗、鱼加上相应的尾巴)先出示没尾巴的动物,再加上尾巴。

  引导学生提出问题,师生共同编出一首儿歌。

  谁的尾巴细?

  谁的尾巴卷?

  谁的尾巴像一把扇?

  牛的尾巴细。

  狗的尾巴卷。

  鱼的尾巴好象一把扇。

《比尾巴》一年级上册语文教学设计3

  学习目标:

  1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识1个笔画撇折和两个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。

  3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。

  教学重点:

  识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。

  学情分析:

  一年级小朋友年龄小,在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂,琅琅上口,极富儿童情趣,能引起学生学习、朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

  课前准备:

  动物图片

  教学过程:

  一复习导入

  1.谈话引入,上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴,谁来重复一下比赛内容,指名读三个问句,评价

  2.谁来公布一下比赛结果,看图用——的尾巴——说话。

  3.谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?

  二:学习课文第3、4小节过渡:我们比出了第一小组,第二小组的小动物们都等急了,我们快给他们当裁判吧。

  1看黑板动物图,说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?

  2师:他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节,读好后用行动告诉老师你已经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)

  3师:听了同学们的汇报,我知道了比赛的内容,它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?谁来公布第一个问题?” (公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。

  4看孔雀图,猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词,意思差不多)。结果是最好看,板书“最好看”认识“最”上下结构,日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)

  5师:比赛结果公布好了,让我们来读一读。

  6读第3小节读问句时要读出问的语气,谁来试一试。指两三名学生读,

  7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名学生读),

  8两组连起来读,同桌互相帮助,你问我答,然后我问你答。注意读准音,读流利。读好后,两人坐端正,用行动告诉老师,你们合作好了。

  9展示读,哪对同学愿意站起来 读给大家听?(读好一对,评价一对,叫两队)再叫两队,评价哪一对小朋友读得最好,好在哪里?分组读,分男女生读

  10师:两场比赛结束了,我们给小动物颁奖,奖状就是图片,不过有一个条件,问到谁,谁就要大声宣布自己的成绩。游戏:6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。

  三:给动物加上尾巴

  1. 看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)

  2. 观察牛马鱼的尾巴,说说是怎样的?(牛尾巴又细又长,马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?3. 同学们,这些动物的尾巴这么千姿百态,谁知道它们有什么作用呢?

  3. (学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)

  4. 看来,小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了,它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画

  5. 实物投影仪展示,师生共同评价。

  四:指导写字学习:

  1师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车”,指名认读。

  2.口头组词

  3复习笔画撇折。

  4观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?

  5学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。

  6.学生在书上描红,书写。

  7.展示,评议

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