《肥皂泡》教学设计

时间:2021-05-24 15:04:05 教学设计 我要投稿

部编版《肥皂泡》教学设计

  作为一名教学工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的部编版《肥皂泡》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版《肥皂泡》教学设计

  《肥皂泡》教学设计1

  设计理念:

  综合实践课是着眼于生活本身的课程,针对综合实践课标的设计理念,整合各学科知识,进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点,教师可以更大限度的发挥创造性,设计出有趣多样的教学活动设计,从学生的问题和兴趣出发,激发学生的好奇心和求知欲,在活动中掌握探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培养发现和解决问题的能力,及多元学科不同领域的综合运用能力。

  教学对象:

  试用对象是二年级学生,学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

  教学目标:

  1、通过学生吹肥皂泡泡的活动,多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知,激发学生的好奇心和求知欲。——自然和科学领域

  2、收集有关肥皂泡泡的资料,并尝试着把所看到的现象及感受记录下来,以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。——语文领域

  3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。——美术领域

  教学重点和难点:

  重点:多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

  难点:培养学生探究,合作的学习方式。

  教学准备:

  肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

  教学过程:

  活动一:欣赏动画,导入课题

  肥皂泡泡

  有一块奇怪的肥皂,小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水,开始洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟!泡泡越吹越大了。小猪高兴了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告诉你们一个好消息呀!有一块奇怪的肥皂,它能洗澡,还能吹泡泡,泡泡还不会破掉呢!”小兔儿、小熊就说了:“那太好了,我们一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”

  小猪用肥皂洗澡,还吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。小熊用肥皂洗澡,还吹泡泡,也吹得真高兴,洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真高兴,洗得真干净。哈哈,多么奇怪的肥皂啊!(结束)

  小朋友,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴?对,它们在洗澡时,吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗?你是怎样玩的?在吹肥皂泡泡时你有什么发现?你还想知道些什么?今天,老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题(第十六主题肥皂泡泡)

  活动二:吹泡泡,想一想

  (一)吹泡泡

  学生介绍吹泡泡的方法。

  肥皂液的制作:把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。(想一想,这是为什么?)

  吹泡器的制作:把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

  把吹泡器放入肥皂液中,再对着吹泡器轻轻地吹气,肥皂水的水膜会伸展开来,最后泡泡会飘到空气中。

  想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,我们还可以用其它什么东西来吹泡泡?如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡,想一想吹出的泡泡会怎样?如果用吸管代替金属线,在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡,吹出的泡泡又会怎样?大家想不想试一试?

  孩子们进行吹泡泡游戏,并填学生活动记录单:

  孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象,同时也会有很多问题,教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

  (二)想一想

  试着找出答案

  肥皂水为什么能吹成泡泡?

  吹的泡泡为什么会先上升后下降?

  泡泡为什么是五颜六色的?

  泡泡能有多大?

  泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

  是什么原因使泡泡破裂了?

  这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥,教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题,查询资料,相互交流﹑探讨,在他们能够理解的范围内自主解决问题。(下一节课进行交流反馈)

  小朋友们,刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外,还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手,有的小朋友把手伸进肥皂水里,再向大拇指和食指围起的圈子吹气,这样吹出的泡泡很大。

  其实我们可以做出更大的肥皂泡泡,不信,你们看——(出示图片)

  《肥皂泡》教学设计2

  [教学目标]

  1、认识9个生字,学会多音字“和”的用法。

  2、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

  3、用同样方法完成《主题阅读》中《放风筝》的批注。

  [教学重难点]

  能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

  [教学过程]

  课前预习

  1、自主朗读课文,读准字音,完成练习册一、二题。

  2、强调多音字用法。

  3、了解作者

  冰心,原名谢婉莹,现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的.赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》。

  整体感知——读薄

  过渡语:吹肥皂泡是大家小时候都十分喜爱的游戏,著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡,让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。

  自学提示一:默读课文,说说作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容。

  预设:围绕着“肥皂泡”,作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

  语文要素落实——读厚

  1、过渡:你能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。看谁说得好?好在哪里?

  表扬这些孩子已经学会抓住关键词语复述段落。

  2、自学提示二:

  找出课文中你认为较难懂的句子,试着说说你是用什么方法理解的?

  预设1:五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。

  结合生活经验理解吹泡泡时,阳光照在泡泡上呈现的颜色,颜色会在泡泡上流动。“五色”指多种颜色;“浮光”指液体表面的光泽、颜色。

  师生问答读:

  师:这肥皂泡,吹起来怎么样?

  生1:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。

  生2:这肥皂泡,吹起来很美丽,若是扇的好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

  生3:这肥皂泡,吹起来很美丽,有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。

  预设2:

  (1)借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。

  (2)到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。

  (3)或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上。

  这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美好想象,想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?

  以文带文

  默读《主题阅读》中《放风筝》,用“——”画出文中自己觉得难理解的句子,想一想运用学过的方法能理解吗?

  自主作业——绘制思维导图

  温馨提醒:

  1、围绕着围绕着“肥皂泡”,作者主要写了“吹肥皂泡的过程”“肥皂泡美丽奇妙的样子”“由肥皂泡产生的美好想象”三个内容。

  2、根据自己的理解写出每个内容的重点。

  3、将生字、多音字也加进去。

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