母鸡萝丝去散步教学设计

时间:2021-07-06 10:10:50 教学设计 我要投稿

母鸡萝丝去散步教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编为大家收集的母鸡萝丝去散步教学设计,希望对大家有所帮助。

母鸡萝丝去散步教学设计

母鸡萝丝去散步教学设计1

  活动目标:

  1、通过观察,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和完整表述的能力。

  2、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。

  3、感受图画书的诙谐与幽默。

  活动准备

  放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本,幻灯片一套,动画。

  活动过程

  一、开始部分

  1、介绍带来的图书

  2、师:小朋友,你们散过步吗?你们一般都去哪里散步?

  小结:散步是一件很悠闲的事情,随便走走,看看风景,放松一下心情。

  3、师:今天,母鸡萝丝也要出门去散步,她准备去哪儿呢?农场里有哪些地方呢?一起认识院子、磨坊、池塘等地方。

  二、观察图片,学习运用已有经验进行猜想、观察和表述

  1、出示图片①,学习根据画面进行猜测

  (1)师:母鸡萝丝出门去散步,她准备欣赏这美丽的农场风光。可是,在这安静、祥和的背后,却隐藏着危险。危险在哪儿呢?这只狐狸想干什么呀?

  引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。

  小结:看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。

  (2)师:萝丝知道她面临的危险吗?你是从哪里看出来的?

  引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子,学说:她抬着头、挺着胸,迈开大步向前走。

  2、学习观察图片,猜测故事情节一

  ﹙1﹚出示图片②:走过院子

  师:想象一下,狐狸会抓住螺丝吗?为什么?鼓励幼儿大胆想象

  ﹙2﹚出示图片③,学习加入适当的拟声词讲述画面

  想象:钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音?可怜的狐狸被打得怎样?与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。

  小结:看来呀,要把故事讲清楚,就必须要仔细观察、大胆想象。

  3、在老师的引导下自主观察图片,猜测、讲述故事情节二

  (1)出示图片④⑤,幼儿尝试讲述

  萝丝绕过池塘的时候,狐狸又干了什么?结果又是怎样的呢?请幼儿仔细观察、大胆想象,讲给旁边的好朋友听一听。

  (2)请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。

  (3)教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。

  学习关注细节,让讲述更生动:加进表示声音的词;掉进水里可能会发生什么事情;画面上小动物被吓跑的细节。

  小结:原来除了仔细观察,大胆想象,还要注意细节。这样的故事才能讲得完整又生动。

  4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四

  (1)梳理母鸡接下来的散步路线:越过干草堆(理解越过)、经过磨坊。

  (2)鼓励自主观察、讲述越过干草堆、经过磨坊的时候,又可能会发生什么奇特的事情呢?请两组小朋友比一比,哪一组的过程清晰,想象大胆,细节也关注到。

  幼儿自主讲述后分组讲述,启发幼儿进行评价。

  三、谈话,教育幼儿要学会观察

  提问:这是一只怎样的狐狸?陈述你的.理由

  小结:生活中处处都需要仔细观察,这样才能让危险远离。

  四、观看动画

  1、看动画

  2、提问:萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗?为什么

  3、结尾:看来呀,一个有趣的故事,不但能够给我们带来快乐,还能带给我们一些值得思考的问题。布置任务:将故事讲给爸爸妈妈听,再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。

母鸡萝丝去散步教学设计2

  活动目标

  1、理解上下、前后、旁边、中间等方位,能根据故事内容中的空间方位移动身体。

  2、愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。

  3、乐意参加游戏,体验空间方位游戏带来的乐趣。

  重点难点

  重点:能根据故事内容中的空间方位移动身体。

  难点:愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。

  活动准备

  1、经验准备:熟悉《母鸡萝丝去散步》的故事内容。

  2、物质准备:

  (1)各种场景池塘(无纺布制作)、干草堆(户外积木堆成)、磨坊(纸房子)、篱笆(屏风)、蜜蜂房(拱形门)、拱形桥、房子、大树。

  (2)《母鸡萝丝去散步》路线动画、散步音乐。

  (3)水彩笔、纸。

  活动过程

  一、回顾《母鸡萝丝去散步》故事中母鸡散步的路线,激发幼儿兴趣,理解上下、前后、旁边、中间等方位。

  1、 教师提问引出活动

  “小朋友们,你们还记得我们一起分享过的故事中有一只母鸡,它叫什么名字啊?那故事中的萝丝去干什么了?它先去哪里散步?它是怎么走过去的?

  2、 幼儿回顾母鸡萝丝散步的路线并描述出上下、前后、里外、中间等方位。

  3、 播放《母鸡萝丝去散步》路线动画进一步感知空间方位。

  二、幼儿根据母鸡萝丝去散步的路线指令进行游戏,感知上下、前后、旁边、中间方位。

  1、教师引导语:“小朋友们都熟悉了母鸡萝丝的散步路线,今天母鸡萝丝想邀请咱们班小朋友和它一起去散步,我们快行动起来吧。

  2、幼儿根据教师指令进行方位游戏。(幼儿分男女组站两队,根据指令移动自己的位置) 3、小结分享:幼儿表达出自己走的路线

  三、能运用上下、前后、旁边、中间等方位,分组尝试创编散步路线图。

  1、教师指导语:“刚刚母鸡萝丝在散步时发现总有一只狐狸跟在它的身后,它知道咱们班的小朋友都很聪明,想请你们帮他设计几条新的散步路线,让狐狸不再跟在它身后,你们能帮他完成这个艰巨的任务吗?。”

  2、介绍材料,幼儿表达可以从材料的什么位置经过。

  3、由教师带领分为 3 组,进行绘画路线创编。

  4、3 组幼儿根据绘画创编路线尝试搭建路线后进行尝试。

  5、每组幼儿分别分享路线,幼儿自主选择喜欢的路线根据指令进行尝试。

  6、活动自然结束。

  活动总结

  数学活动总是给人感觉枯燥无味,本次活动运用绘本激发了幼儿的学习兴趣,引发幼儿主动游戏。在3-6岁儿童学习与发展指南中指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主, 应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。

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