小学四年级语文《荒岛日记》教学设计

时间:2021-08-27 18:38:45 教学设计 我要投稿

小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文

  教学目标:

  知识与能力目标

  培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

  过程与方法目标:

  运用表格图像化阅读策略,体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。

  情感态度与价值观

  体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度,学习他面对困难不退缩,勇于战胜困难的品质。

  教学重点:

  运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读,体会主人公形象特点,学习他的美好品质。

  教学难点:

  在阅读的过程中,学会提取、归纳关键信息的能力。

  教学准备:

  多媒体课件、表格卡片。

  学情分析:

  小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强,感知能力得到发展,能初步看到问题的实质,并已学习运用、演绎、类化的思维方法。能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。

  设计理念:

  本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种.种困难的故事。纵观全文,文章属“日记体”,按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件,篇幅较长,行文较散,学生在阅读的过程中不容易提炼内容,理清层次,这需要掌握方法,需要教师进行引导。

  “图像化”是一种很实用的.阅读策略,其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法,本课重在学习并尝试运用。提炼出主要事件对学生来说并不困难,但要准确概括、归纳却有一定的难度。

  方法策略:

  以“图像化”策略为主,朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。

  教学流程:

  (一)、情境导入

  通过创设情境“遇到下面几种情况,你会有什么感受?”外面风雨交加,电闪雷鸣,你独自在家时??;漆黑的夜晚,你需要一个人回家时??;当学习遇到难题时??;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时,我们会感到无助绝望,而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间,引入本课的学习。

  (二)、“图像化”阅读感悟

  1、回顾这篇课文的主要内容。

  2、浏览课文,体会人物的心理变化。

  3、完成三个表格,感悟课文。

  4、表达想法,深入感悟。

  通过朗读感悟,你认为鲁滨孙是一个怎样的人?

  (三)、回到情境,学习人物品质

  再次出示导入环节中的几个情境,让学生说一说现在你会怎样做?培养学生面对困难不退缩,敢于去战胜困难的品质。

  (四)、总结拓展

  通过总结课文内容,激发学生读《鲁滨孙漂流记》的兴趣。

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