说说我自己教学设计

时间:2022-06-08 12:14:34 教学设计 我要投稿

说说我自己教学设计(通用6篇)

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编为大家收集的说说我自己教学设计,欢迎大家分享。

说说我自己教学设计(通用6篇)

  说说我自己教学设计 篇1

  【教材分析】

  《说说我自己》这一节口语交际课,是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容。通过这次活动,不仅要提高学生的口语表达能力,还可以增进同学之间的相互了解。因此,自我介绍的内容就不能停留在外貌上,而要抓住自己的性格爱好,说出特点。对如何听别人介绍也提出了要求,要注意听,看看有哪些补充。在交际时,听者要做出评价,还可以评一评,看谁说的最像他本人。

  【教学目标】

  1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

  2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

  3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充,学会倾听与评价。

  【教学重点】

  培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

  【教学准备】

  PPT、学生的自我介绍卡片

  【教学课时】

  一课时

  【教学过程】

  一、激趣导入,引出话题

  1、同学们,老师知道大家都非常喜欢看喜羊羊动画片,可老师从没看过,也分不清这些羊羊叫什么?今天我想请你们帮帮忙,你能用一句话让我认识她们吗?(课件出示羊羊的动画形象)

  2、同学们真会观察,发现了他们有这么多的不同之处!这就是他们各自的特点(板书:特点)!看来我们在介绍人物是可以抓住这些特点——(如:外貌、性格、爱好、优点、缺点……)来介绍。

  3、和大家相处的这一会儿,我已经深深的喜欢上了你们,孩子们,想不想告诉我这个新朋友,你们自己的风采?我也很想认识三()班的同学,我们就来——说说我自己(板书并齐读课题)

  【设计意图:这样设计的目的是启发学生兴趣,在不知不觉中进入交际的活动之中,为下面的学习交流奠定良好的话题基础。同时教师根据学生发言不时的点评,加强语言的规范性训练,体现了课标中对中年级学生口语交际的基本要求。】

  二、明确要求。

  1、向别人介绍自己——自己的性格、爱好、优点、缺点等。

  2、抓住自己的特点、说真话。

  3、别人介绍自己的时候,要等别人说完后,还可以补充。

  【设计意图:明确教学要求,培养学生根据要求介绍自己。】

  三、展现风采,学习介绍方法

  1、你会按照上面的要求向别人介绍自己吗?(引导学生关注刚刚介绍羊羊的方法)

  2、老师这里也有两位厉害的朋友,他们也想来介绍自己,咱们来听听看他们说的是否精彩!

  (音频出示)喜羊羊的自我介绍精彩吗?为什么?

  3、还有一位朋友也按捺不住了。

  (音频出示)懒羊羊:

  4、听了懒羊羊的自我介绍,你有何感想?【设计意图:课标对中年级口语交际的要求中提出:在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向别人请教。此环节的设计在于培养学生可以通过举例子、说真话来介绍人物】

  四、创设情境,具体展示自己

  1、请把你最有特点的方面,用上生动的语言、具体的事例详细介绍给同学听。先小组里说说。

  2、推荐小组展示

  3、指名展示。

  4、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充,学会倾听与评价。

  【设计意图:指导学生抓住自己的特点来介绍自己,还要学会倾听与评价。孩子们说起来不仅轻松有序,互相之间还能取长补短,更容易达到满意的效果。】

  五、游戏,猜一猜。

  1、介绍组内的一个同学(也可以介绍自己),让大家猜,看谁表达最清楚、最具体。

  2、随机抽读学生的自我介绍卡,让学生猜猜是谁。

  3、学生说一说猜的依据是什么?

  说说我自己教学设计 篇2

  活动目标:

  体会亲人对自己的关爱,为自己长大感到高兴,懂得要关心家人。

  引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  活动准备:

  每人三张照片(出生时、幼时和现在)、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。

  活动重、难点:

  学会关爱家人。

  活动过程:

  1.请幼儿介绍自己:

  请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。

  请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

  请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。

  2.请幼儿交流讨论:

  请幼儿观察自己出生时的照片:

  "你刚出生时,是怎么样的一个人呢?""你出生时有多重?你长得像谁?""人刚生下来时只会哭,不会说话,也不会走路。"请幼儿观察自己现在的照片,介绍自己的本领:

  "现在的你们和小时候相比,本领已经很大了,请说说自己的本领。"

  3.引导幼儿表达对父母的感激之情:

  请每位幼儿说一句感谢父母的话。

  请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好

  说说我自己教学设计 篇3

  一、活动目标:

  1、体会亲人对自己的关爱,懂得关心家人。

  2、对自己长大感到很高兴,乐意与人分享长大的快乐。

  3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  二、活动准备:

  1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》、2.绒布板一块;每人三张照片(出生时、两岁时、现在)3.教学音带《世上只有妈妈好》

  三、活动过程:

  1、介绍自己--幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

  --幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。

  --请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?

  2、交流讨论--请幼儿观察照片上的人出生时的照片,说说你刚出生的时候是什么样子的?长得像谁?

  --幼儿讨论后,教师小结:人刚生下来只会哭,不会说话,也不会走路。

  --请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子,两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同?

  --幼儿讨论后,教师小结:在亲人的细心照料下,你长大了长高了,会说走路,会吃饭、上厕所等等。

  --请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子,想想他都有哪些本领了?再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。

  3、引导幼儿表达对父母的感激之情。

  --请每位孩子说一句感谢父母的话,并学会说"我爱你爸爸妈妈,那么辛苦了"!

  --最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

  活动建议与提示:

  1.开展本活动,经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念,如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片,测量身高和体重,体验成长的快乐。

  2.活动前,通过家园栏请家长配合,并尽可能了解每个幼儿的家中趣事,特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

  说说我自己教学设计 篇4

  教学目标:

  1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。

  2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的.特点,按一定顺序写下来。

  3、教给学生修改作文的一些基本方法。

  4、尝试与人合作,共享习作的无穷快乐。

  教学重点:

  1、学习怎样向别人介绍自己,掌握写人的文章的一些基本方法。

  2、要根据自己的情况选择恰当的内容,真实,有条理地作介绍。教学难点:

  学会抓住自身特点,准确而真实地表现“真我”。

  指导过程:

  课前音乐:《小小的我》

  一、导入

  1、天地间走来了小小的我,独一无二的我。今天,我将和同学们完成一堂习作指导课,一起来认识自我、了解自我、展现自我。

  2、板书课题。

  3、齐读课题。

  4、今天习作的主要内容是()?

  关键字是()?描红

  二、习作指导

  (一)指导描写人物外貌

  1、我们应该从哪些方面来介绍自己呢?

  板书:外貌性格爱好优点缺点

  2、我们先来学习怎样描写人物外貌?什么叫人物外貌描写?

  (对一个人的身材、年龄、穿着、容貌等进行的描写。外貌描写不仅使我们通过文字看到一个人的外部特征,还能了解一个人的性格、生活环境的信息。)

  3、怎样进行人物外貌描写呢?谁来给大家说说介绍人物外貌时应注意什么?板书:抓特点有顺序

  4、什么叫抓特点,有顺序?请看图片:课件出示图片。

  5、他是谁?你从哪里看出?

  6、这就叫抓住特点来描写人。抓住特点之后,还应该按顺序来描写。先写整体,再写局部。如:第一眼看成龙,他给你的第一感觉是什么?接着再来描写最突出的部分(头发、眼睛、鼻子)这三部分应先写什么,再写什么?

  7、现在我们来将刚才观察到的整理成一段话。谁来?

  引导学生说出一段话。如:他看上去很强壮,身上满是肌肉,不愧为武打

  巨星。浓密的头发黑的发亮,一笑眼睛就眯成了一条缝,最显眼的要数那个大鼻子了,鼻子大得几乎看不见他的脸,难怪人们叫他“大鼻子成龙”。

  8、小结方法:刚才我们在描写时先观察整体,再写局部;写局部时又从上到下;同时还可用一些修辞手法,这样更能突出人物的特点。

  9、现在请同学们拿出你的习作素材卡,(展示典型学生的习作)

  10、指名读。其他学生认真听,按照老师刚才的讲解,你能给这位同学提出建

  议吗?

  (评价时给予表扬)

  (二)指导描写人物性格、爱好等。

  1、刚才的习作中让大家认识的你的外形,但我们还不够了解你,还应向大家介绍你的()?

  2、投影展示一份写得好的作文,一份写的不好的作文,对比评价。

  3、怎样来描写人物性格呢?(通过具体的事例来体现)

  写人离不开写事,人物的特点总是在具体的事例中体现出来,比如:《西游记》中为了表现猪八戒贪财,是通过他将银子藏在耳朵里这件事情来突出他贪财。所以,写人一定要写事,事例可以使人物个性更鲜明,更能突出人物性格。以此同时,我们在介绍自己的特点时也应该通过一个事例来说明。而且事例应写完整。

  4、我们来看这位同学的习作,指名读,你能给她提建议吗?

  ①加上这些形容词,不仅使句子更加生动,还刻画出了他的性格。板书

  ②修辞手法应用把一个()的他展现在我们眼前。板书

  ③观察、想象引导学生扩句。

  5、以此类推,在写自己的其他特点时,也应该通过描写人物的语言、神态、动作、心理等,并能够适当的修辞,这样写出的文章更精彩,更吸引人。

  6、材料准备好了,现在我们得把他整理成一篇文章。首先,得给这篇文章加个题目。如果大家都用“说说我自己”来做题目好吗?为什么?该怎样命题呢?得依据我们所选择的材料来命题。以这位同学的所选材料为例,你会为他的文章命个什么样的题目?

  尝试给自己的作文命题。

  7、这样的题目既能突出文章中心,又能吸引读者,为文章增色不少。

  8、题目定了,现在得组织材料,为今天的作文列一个提纲。

  9、在写作时,这些内容是否都要写出来呢?可以选取其中的两到三个素材来写。写时得注意详略安排要适当。勇敢的我,那这一段就应当详写,也就是围绕题目的部分要详写。

  10、下来,同学们就将这些材料整理成一篇作文,能做到吗?

  三、总结整堂课

  同学们,经过一节课的学习,你的作文中走出了一个勇敢的我,爱哭的我,可爱的我,这就是写人的文章。写人的文章应抓住人物的特点来写,包括人物的外貌、性格等,写外貌时应按顺序、抓特点????写性格时应用具体的事例,通过人物的语言、神态等描写来刻画人物形象,这样,一个鲜活的人物便在我们的笔下变得栩栩如生。

  布置作业:选取习作素材卡上的材料,将它们整理成一篇文章。

  说说我自己教学设计 篇5

  教材分析:

  习作主题为“说说我自己”,向别人介绍自己,可以说说自己的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。教学中将口语交际和习作的训练紧密结合。教材对如何介绍自己提出了要求,“要抓住自己的特点来说,要说真话。”对如何听别人介绍也提出了要求,“要注意听”,看看“有哪些补充”。

  设计理念:

  1、以学生熟悉的动画人物为切入点,使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。符合《课标》提出的“写作知识的教学力求精要有用”的理念。

  2、《课标》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”因此,在教学中着眼于学生的实际,创设氛围使学生感说,鼓励学生发现自己,说真话。

  3、将有趣的实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起,体现课程整合的思想。

  教学目标:

  1、尊重学生个人的兴趣与爱好,营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围,使学生在积极的状态下尽情地说,自由地写,有创意地表达。

  2、注重学法的指导,让孩子掌握如何抓住特点来写人。

  3、乐于将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

  教学流程:

  一、猜猜我是谁?

  师:今天这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人人没到声先到了,让我们一起听听猜猜他是谁?(放录音)

  录音内容:大家好!我这个人有点懒,有点笨拙,最不爱运动。干活、读书都比别的羊慢,而且还用很多的时间来睡觉,我能一躺下就睡着,我特喜欢吃零食,但是,只有青草蛋糕才是我的最爱,只要一听到有蛋糕,我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别,有人说像堆粪,可我不觉得难看。同学们,你们知道我是谁了吗?

  师:大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢?

  师小结:在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃,所以大家能很快猜出来。

  二、露一手。

  师:这第二位客人不爱说话,相信大家一看准能认识他,他是——(出示图片灰太狼)将会怎么介绍自己呢?你能帮她说一说吗?(指名说)

  介绍要点:灰太狼

  爱好:抓羊,搞发明,耍酷。

  优点:聪明(有数理化荣誉证书)、乐观、自信、幽默、单纯、疼爱老婆、坚强、不服输、、一心一意、做事有计划、会做菜、反对迷信。

  缺点:错失良机、轻浮、不守信用、倒霉、狡猾、总是做些偷鸡摸狗的事情。(教学初以学生熟悉的动画人物为切入点,调动了学生的学习兴趣,消除了写作的畏难情绪,帮助发掘生活中的素材,使学生有话可说。)

  三、总结写作技巧。

  师:同学们能抓住灰太狼的特点来介绍,真棒!在介绍自己时就应该这样说出自己的性格、爱好、优点、缺点等,抓住自己最大的特点来说。(通过有趣的活动,让学生在活动中感悟到写作的要点。)

  四、发现自己。

  1、师:接下来的第三位客人可是很特别的一个。(出示图片)咦?这位光头,没鼻子,没眼睛的是谁呀?原来老师请的第三位客人就是你们每一个人,因为大家都长得不一样,老师画谁也不是,所以我只好画了个脸蛋。请大家根据自己的模样把五官和头发补上,并在下面用三四句话介绍自己外貌。(学生交流)

  2、师:光介绍外貌还不能让人了解你,在你身上还有什么特别的地方呢?比如:你的性格、爱好、优缺点等,好好想想,把它简要地写下来。

  A、你觉得自己最大的特点是什么?

  B、哪件事情能说明?

  3

  3、师:通过同学们的交流,让大家更了解了自己。那么,我们今天的习作就要来写一写自己,写之前先给自己的文章取个与众不同的题目,谁想好了?(学生交流)

  4、师:题目没想好也没关系,可以等文章写好了再拟定题目,先来看看这次习作的要求吧!(出示习作要求)

  老师的话:写一写自己,可以写写自己的外貌,性格,爱好,优缺点等,要

  抓住自己的特点来写,向大家展示一个真实的你。(学生习作)

  5、师:你想在你的文章中如何介绍自己?要先写什么?再写什么?最后写什么?列一个简单的写作提纲。(学生交流)

  题目:

  开头先写:接着写:最后写:结束语:

  五、学生完成习作,并修改。

  六、展示。

  1、师:把你写好的习作读给了解你的人,听听他们的意见,再认真改一改。

  2、抄清习作,教师批阅,在“我们的新作”栏里进行展示。

  说说我自己教学设计 篇6

  教学目标

  1、培养学生会以介绍自己为题,进行口语交际

  2、抓住自己的特点来说,要说真话

  3、听的同学要注意听别人介绍,并能进行评价

  教学重点

  培养学生抓住自己的特点向别人介绍

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、激趣导入

  同学们喜欢看《超级宝宝秀》吗?今天老师就把《超级宝宝秀》请到了咱们班,想不想去看看?[播放录象]

  师:看完了《超级宝宝秀》两个片段,谁来说一说这些小朋友在表演之前先做什么了?

  生:自我介绍,介绍我自己

  师:非常好!那同学们想不想向别人介绍一下你自己呀?

  生:想

  二、游戏进入

  在同学们介绍自己之前,我们先做一个游戏,猜猜他(她)是谁?[出示课件]

  1、他个子不算太高,一双炯炯有神的眼睛,学习成绩很优秀,而且,他很爱帮助别人,喜欢打乒乓球,最近还参加了乒乓球队。(王新宇)

  2、她的座位在班上是第一桌,浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛,头发短短的,但做什么事都很认真。(潘婷)

  3、他和我们相处的时间不是很长,做什么事都有些不好意思的,但是,他上课听讲很认真,值得我们学习的。(刘旭)

  4、她天生爱笑,只要一说话就先笑,天天扎两个小辫子,头发有点卷,样子很可爱。(潘宇凤)

  5、大大的眼睛,总是一眨一眨的,个子不高,好像是够不到课桌,上课总是爱跪在凳子上,她非常喜欢跳舞,还有一张穿格格服装照的照片。(赵静)

  6、要说她的长相,就一个字——小,眼睛小,一笑就成了一条缝,耳朵小,真像一个小元宝。(马新月)

  师:看来同学们之间都很了解,哪位同学能说说谁最了解你们?

  生:老师,父母,自己

  师:说的太好了,只有自己最了解自己了,又有谁说说自己在什么方面和别人不同呢?

  生:声音、长相、爱好、性格、优点和缺点等

  师:这么多和别人不一样的地方,你愿意向《超级宝宝秀》的小朋友一样介绍你自己吗?我们也超级秀一把。

  三、秀出自我

  1、教师提醒,先想一想要怎样想别人展示自己,都想向别人介绍自己的哪些方面

  老师给同学们一点点才提示[出示课件]

  2、同学之间交流

  3、同学自我介绍

  四、争做小评委

  1、学生点评

  2、教师点评

  同学们说的非常好,但说的时候,要注意组织好自己的语言,把一个完美的你展示给别人。

  五、拓展迁移

  同学们,你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗?那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来,为我们的班的《网络作文》增添一点风采。

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