《白头翁的故事》第一课时教学设计
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《白头翁的故事》第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目的：
1、学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。
2、理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3、初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：
掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：
一、师生问好
二、谈话导入、揭示课题
（展示插图）
这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16、白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授
1、请一位学生读课题：16、白头翁的故事
2、学习生字“翁”：
a、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
（a）教师领读，学生跟读。
（b）分别请几位学生站起来法“eng”、
b、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
c、哪位同学愿意给“翁”组词？
3、教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4、教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5、读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6、师生齐读课文。
7、问：还有哪些字是你们不明白的？
8、教师讲解生字的'结构，帮助学生记忆：
“鹊（que）”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！
“莺（ying）”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？
9、让学生带上生字读课文，理解词语。
10、结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
a、先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。
b、教师把正确的词义板书到黑板上。
c、请学生读黑板上的词意。
11、初读课文，感知内容。
a、集体读课文。
b、请5位同学分小节念课文的内容。
c、请个别学生读课文。
d、说说课文写了一件什么事。
四、巩固练习
1、教师请学生分析生字的结构。
2、先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。
再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。
最后师生一起分析黑板上的字。
3、分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。
4、集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。
5、分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。
五、作业
1、抄写生字5遍
2、有感情地朗读课文，要求读得流利。
3、预习课文内容。
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