一年级《咏华山》语文教学设计及反思

时间:2022-06-17 16:33:25 教学设计 我要投稿

一年级《咏华山》语文教学设计及反思

  作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的一年级《咏华山》语文教学设计及反思,欢迎阅读与收藏。

一年级《咏华山》语文教学设计及反思

  本课时学习目标或学习任务

  1、我能学会本课7个生字,认识双绿线中的11个字,认识2个偏旁。我能利用上下文或通过查字典、上网等方法或途径理解由生字组成的词语,并能正确、优美的书写生字。

  2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、我能通过朗读感受华山的雄伟壮丽,并能诗文对照,体会古诗的意思。

  4、我能在理解诗文的`基础上,为古诗配画。

  本课时重点难点或学习建议

  我通过朗读联系上文,找到文中与各句诗相对应的句子,并借助文中优美的文字体会诗的意境。

  本课时教学资源的使用

  我能利用资源(如:图片、文字等)了解华山及寇准的相关资料。

  学习过程

  学习要求或学法指导

  自学准备与知识导学:

  1、搜集资料。

  华山:

  寇准:

  利用“加、减、换、编儿歌、猜字谜等方法记忆,比一比看谁记得生字多。

  2、预习要求:一读、二圈、三标、四问。

  我会读——为汉字注音。(你有需要提醒大家注意的生字读音吗?请在该字的下面点上“·”。)

  ①()()()()

  咏沿艰难

  ()()()()

  顶禁吟诵

  ()()()

  赞宋寇

  ②()()()()

  华间与齐

  ()()()

  称代岁

  我会写——识记字形。

  华:

  间:

  与:

  齐:

  称:(偏旁:)

  代:

  岁:(偏旁:)、

  请根据课文中读音给生字组词。(注意“华、间、称”在文中的读音!)

  huà()

  华

  huá()

  我会用:汉字开花。

  华间

  与齐

  称代

  岁

  学习交流与问题研讨:

  初读课文。

  ①我知道故事发生的时间、人物、事情:

  ②我知道文中的“小孩儿”是()代的(),吟诵《咏华山》时,他才()岁。

  ③我会吟诵《咏华山》这首诗:

  只有/天在上,更无/山与齐。

  举头/红日近,回首/白云低。

  ④我有不理解的地方需要请教:

  精读课文。

  ①引导学习:

  我理解“艰难”、“情不自禁”的意思

  我能说出对华山的印象。

  ②小组合作学习:

  我能用自己的话说出古诗的意思。

  我能找到与文中对应的诗句。

  文诗

  除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。

  太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。

  ③全班交流反馈。

  练习检测与问题延伸:

  我为古诗来配画

  课后反思:

  1、识字教学是低年级的教学重点,利用导学案,把生字的学习放在课前,由学生主动识记生字,把学习的主动权交给学生。课前,教师检查各个层次学生导学案学习单完成情况,有选择地指导学生学习生字。

  2、本篇课文是一篇文包诗,文中有诗,课文能够帮助学生了解诗人、写诗背景、诗意等。因为有了课前导学环节,扫除了生字词障碍,这样有较多的时间帮助学生品读诗句,理解诗意。诗文对应的教学,采取小组合作方式,这样组员在讨论中共同提高。最后,学生在音乐中进行诗配画,让孩子们感受到诗中有画。

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