二年级《称赞》教学设计

时间：2022-06-21 11:20:47 教学设计我要投稿

二年级《称赞》教学设计

　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的二年级《称赞》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级《称赞》教学设计

　　一、导入

　　1、复习生字词

　　师：同学们，我们已经学习了《称赞》一课的生字，大家都和生字宝宝交上了朋友。今天，老师带领大家复习一下生字词。看谁读得又准又好。

　　2、出示词语：

　　①齐读词语

　　②指名读，会读的举手；如果这位同学读对了，大家跟读好不好

　　③开火车的形式，大家跟读

　　④男生一个词，女生一个词

　　师：同学们的记忆力真棒！老师给你们一个称赞。

　　老师，请同学来说一下，你是怎么记住这些生字词的呢？比如这个“傍”“采”。

　　这个“粗糙”是什么意思呢？

　　生：物体的表面不光滑。（摸摸桌子感受一下）

　　例子：冬天来了，人的手容易变粗糙。

　　二、整体感知

　　1、师：大家生字词都读得这么好，那课文读得怎么样呢？

　　2、先把自然段的序号标一下；课文一共写了几个自然段？十个。很好。边读边思考，课文主要讲了一个什么故事呢？

　　3、来，带着这个问题，我们来齐读课文

　　4、生：①讲了小刺猬和小獾的故事在森林的故事（在森林里发生了什么故事呢）

　　②讲了小刺猬和小獾互相称赞的故事

　　4、出示课件：本文讲了（小刺猬）和（小獾）在称赞的过程中，增强了（自信心）并得到了快乐的故事。

　　三、品读课文

　　1、小刺猬和小獾又是怎样相互称赞对方的呢？读第1-4自然段，从课文中找出来，用横线划出来。

　　2、出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

　　①“一个比一个好”还可以说什么？

　　生：一个比一个大/小/长/短/胖/瘦

　　马路上，汽车一辆比一辆快/贵/好...

　　师：谁能一口气说五个？好，你来。非常好。

　　②“拿起板凳仔细地看了看”说明了小刺猬什么？

　　生：说明小刺猬善于发现别人的长处，尊重小刺猬的劳动成果。

　　师：我们来齐声读一下。注意，要读出小刺猬很真诚的语气。

　　3、那同学们想一想，小刺猬为什么称赞小獾呢？从课文中找一找，用横线划出来。

　　出示句子“小獾已经做成了三个小板凳。板凳做的很粗糙。但是看得出，他做的很认真。”

　　师：这个“已经”说明什么？

　　生：说明小獾已经做了很长时间了。

　　师：在这里“粗糙”一词是什么意思？说明板凳做的并不好。

　　生：物体表面不光滑。你摸摸桌子感受一下。

　　谁可以用粗糙造一个词？造句：爷爷的手很粗糙，像老树皮一样。

　　师：我们再来看，小刺猬为什么称赞小獾？哪个词说明小獾值得小刺猬称赞呢？

　　对，他做的很“认真”。非常好。“认真”一词，点明小獾做事认真的态度。

　　4、小刺猬称赞了小獾之后，小獾是怎么做的？大家齐读5-7自然段，从课文中找出来，用横线划出来。

　　师：我找一位同学，来说一下，小刺猬称赞小獾之后，小獾是怎么做的？生：送了一把椅子。

　　出示句子：“小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他给小刺猬一把椅子”

　　师：“迎”说明了小獾什么？生：心情好

　　师：说明了小獾心情很好，带人热情。

　　5、那小獾为什么送了一把椅子给小刺猬呢？

　　出示句子：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点心意，收下吧。

　　师：“泄气”说明了小獾当时，不自信的表现

　　师：“我已经会做椅子了”说明了什么呢？

　　生：从粗糙的板凳到会做椅子了，这是多么大的进步啊，称赞的力量真大啊！

　　6、出示课件：在小獾有点（泄气）的时候，小刺猬的（称赞），让小獾有了自信。

　　师：说明，称赞能让人产生自信！

　　7、齐读地8-10自然段，把小獾称赞小刺猬的.句子划出来。

　　师：同学们，读得特别好，我找一位同学来读一下，在课文的哪一自然段。

　　生：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

　　师：嗯，同学找的非常准确。（出示课件）

　　师：“闻了闻”“香极了”“从来”说明了什么？

　　生：说明小獾称赞小刺猬的真诚。

　　师：那“闻了闻”还可以说什么呢？

　　生：看了看，想了想，拍了拍，瞧了瞧，望了望等。

　　师：很好，同学真棒！

　　四、小结

　　1、师：同学们，学到这里，我们来回想一下，小刺猬和小獾之间是怎样相互称赞的呢？文中哪两句话呢？

　　出示课件：

　　①你真能干，小板凳做的一个比一个好。

　　②你的苹果香极了，我从来见过这么好的苹果。（齐声读）

　　2、通过学习课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？说说为什么？

　　生：喜欢，因为他们互相帮助。/因为他们互相称赞。/因为在彼此需要的时候，成了彼此的支撑。

　　师：很好，同学们，大家想一想，你称赞过别人吗？比如，你的同学，朋友，或者你的家人？

　　想一想，你的同桌，你称赞过他吗？试着说一说。

　　师：你称赞过你的家人吗？比如，爸爸妈妈...

　　生：爸爸妈妈，您工作了一天，我想对您说，您辛苦啦。

　　师：嗯，同学们，都特别好，今天晚上回到家里，可以试着称赞一下自己的爸爸妈妈。消除一下爸爸妈妈工作一天的疲劳。

　　3、课后题——读读写写

　　闻了闻瞧了瞧看了看拍了拍

　　一个比一个好一课比一棵壮一本比一本厚一天比一天强

　　4、好，同学们，学了这篇课文，我们学到了，称赞可以带给我们什么？

　　勇气、自信、进步、成功和喜悦。

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