一年级数学《认识人民币》教学设计

时间:2022-06-24 16:10:45 教学设计 我要投稿

一年级数学《认识人民币》教学设计

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的一年级数学《认识人民币》教学设计,希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识人民币》教学设计

  教学目标

  1、认识小面额的人民币,知道1元=10角,1角=10分,了解人民币的单位元、角、分,掌握它们之间的换算关系。

  2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。

  3、通过本课的学习,收到勤俭节约和爱护人民币的教育。

  重难点

  认识常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。

  各种面额人民币之间的简单换算。

  核心问题

  这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖,但忘了带1元的人民币,只带了很多1角、5角的人民币,你有办法买下这些糖吗?

  先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

  教学过程

  一、情境引入

  看老师给你们带来了什么?(储蓄罐)

  储蓄罐有什么作用?(存钱)

  钱可以用来干什么?(买很多东西)

  钱的.作用真大,我们要爱护钱,不浪费钱。在我们国家,把钱叫做人民币。我们今天就来认识人民币(板书课题)

  二、探索新知

  1、看,这是商店出售的一种糖,这么多需要1元人民币,请你找出课前准备的人民币的学具中面额为1元的人民币。

  你怎么知道这是1元的?

  生:(硬币)写着1,单位是元

  生:(纸币)这也是1元,上面写着“1”,还写着“壹圆”

  “壹圆”就是“一元”的大写

  2、如果只买其中1颗糖,用1元买合适吗?

  生:不合适,太大了

  为了解决这个问题,就有了比元小的单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的?

  你怎么知道他是x角的?它有什么特点?

  3、这1颗糖的价格是1角。如果要买下所有的糖,但忘了带1元的人民币,只带了很多1角、5角的人民币,你有办法买下这些糖吗?

  先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么买。

  生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

  生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

  生3:5角+5角=10角

  观察这些方法,1元和10角有什么关系?

  生:1元=10角

  4、买这支笔要2元,你也可以用多少角买?(20角)

  买这个本子用了30角,也可以怎么买?(3元)

  三、认识分

  1、比元小的单位是角,还有比角更小的单位:分

  找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分)

  这几种人民币好像啊,你们有什么办法区分它们吗?

  2、1个1分是1分

  2个1分是2分

  3个1分是3分

  10个1分是10分

  10分就是?

  生:1角

  对1角=10分

  四、应用新知

  刚才小朋友们已经认识了这么多的人民币,都能分得清吗?那我们就来试一试。

  练习:P53做一做1、做一做2

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