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大班数学教学设计《美丽的包装盒》反思
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学教学设计（美丽的包装盒）反思，希望能够帮助到大家。
大班数学教学设计《美丽的包装盒》反思 1
设计思路
包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见(饼干盒、牛奶盒、药品盒……)然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。
活动目标
1 、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。
2 、初步感知正方体，知道其名称和最显著的特征。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备
圣诞老人、大、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)
活动过程
一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？(出示包装盒)好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢？打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密？
二、引导幼儿感知平面与立体的'不同以及正方体的特征。
1 、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。师：你们手里的包装盒一样吗？请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样？小结：它们的大小、高矮、图案不一样。
2 、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同？
（1）请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么？(正方形卡纸)
（2）正方形的特征是什么？(四条边一样长，四个角一样大)
（3）请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点？小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。
3 、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。
(1)“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢？”(一个面)
(2)“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面？”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数)提问：你用什么方法知道有6个面的？
4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大？
(1)“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗？”
(2)“你是怎么知道它们一样大的？”(用正方形量的，这样的物体叫正方体)小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
三、操作巩固正方体的特征。让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是？为什么？“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？”
四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的？“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体？”
活动延伸
(1)“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好？”
(2)介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。
(3)展示作品，并说一句祝福的话。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
大班数学教学设计《美丽的包装盒》反思 2
一、教学目标
1、通过自学制作步骤，学会制作漂亮的礼品包装盒。
2、学会运用纸工接插技术。
二、教学准备
教师：ppt
学生：材料袋、剪刀、胶水、装饰品、小礼物
三、教学过程
（一）回顾导入（3分）
1、手工制作是每一位小朋友都很喜欢做的一件事。动手又动脑，我们享受着制作的快乐和成功的喜悦。看，老师用照片定格下来啦！
2、找到自己了吗？能说说你当时制作成功了一个什么作品？心情怎么样？
（二）揭示主题（2分）
1、圣诞节马上就要到了，很多小朋友都精心准备了小礼品，想送给自己的同学、朋友。今天这节课，我们就一起来制作“礼品包装盒”。
2、你们知道什么是“礼品包装盒”吗？
（三）学习步骤（5分）
1、制作礼品包装盒的步骤是怎么样的？
（1）出示自学提示（2）学生把书翻到第10页自学。
（3）谁能说一说制作的步骤是怎么样的吗？
2、展示制作过程（点击ppt）
（四）明确要求（3分）
1、制作要求（点击ppt）
指名读
2、在制作过程中，你还有要提醒大家的吗？
指名说出示“友情提醒”
（五）开始制作（12分）
学生伴随着轻音乐开始制作。
教师巡视，帮助有困难的.学生，了解学生制作情况。
（六）个性装饰（15分）
1、如何使自己的礼品包装盒有个性、有特色呢？指名说说自己的创意想法。
2、瞧，用丝带在包装盒上扎蝴蝶结，或进行其他美化装饰，就能使作品成为漂亮的、有特色的、属于自己的礼品包装盒了。
3、学生再次动手装饰
4、展示评价作品
5、把自己事先准备好的小礼品放进包装盒，送给自己的同学、朋友或老师。
（七）布置作业
反思：
1. 融合学科，激发兴趣：本节课成功地将数学知识与艺术创作相结合，使学生在动手操作中感受数学的魅力，不仅学习了长方体、正方体等立体图形的特征，还在设计包装盒的过程中，对颜色搭配、图案设计有了初步的认识，有效提高了学生的学习兴趣。
2. 实践操作，深化理解：通过亲自设计并制作包装盒，学生能够直观感受到平面图形到立体图形的转换过程，加深了对几何体结构和空间观念的理解。这种“做中学”的方式比单纯讲授更为有效，帮助学生在动手实践中巩固数学知识。
3. 培养创新思维：本课鼓励学生发挥想象力，设计出独一无二的包装盒，这一过程锻炼了学生的创新思维和问题解决能力。学生需要考虑如何合理使用材料、如何使包装盒既美观又实用，这些都是对他们综合能力的考验。
4. 合作交流，增进互动：小组合作的形式促进了学生之间的交流与合作，不同的想法和创意在碰撞中得以融合，增强了团队协作的能力。同时，通过展示和分享环节，每个学生都有机会表达自己的设计理念，提升了语言表达能力和自信心。
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