音乐小螺号教学设计

音乐小螺号教学设计（精选11篇）

　　作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的音乐小螺号教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　音乐小螺号教学设计 1

　　教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　2、学习运用好上滑音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

　　教学重点：

　　(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　（2）、准确地表现上滑音记号。

　　教学难点：

　　体验节奏与情感的变化。

　　教材分析：

　　《小螺号》这首歌曲是第一单元《东海渔歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

　　学情分析：

　　对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。

　　教法设计：

　　小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：

　　1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

　　2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的`年龄特点，便于学生学会歌曲。

　　3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。

　　4、小组讨论法：让学生自己创意演唱，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。

　　学法设计：

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

　　1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。

　　2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

　　3、创造法：选出一组学生进行表演唱，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

　　教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔。

　　教学过程：

　　一、导入新课：师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海浪声）现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

　　大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，我们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（我们班的同学就是见多识广，一下就认出了是海螺）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天我们就来学习《小螺号》。（板书课题）

　　二、新课教学：

　　1、听范唱，读歌词。

　　A、师：听，涛涛又吹响了那美妙动听的螺号，每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）

　　B、学生自由回答。

　　C、师生按节奏读歌词。

　　2、用听唱法轻声唱。

　　师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

　　非常好，老师今天要介绍一位新朋友给大家认识。它叫做上滑音。

　　3、教师讲解上滑音：（上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。）

　　4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进行鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，我们请她来表演。）完整、准确地表演歌曲一遍。

　　4、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。（在老师范唱的时候，请同学们思考两个问题：

　　1、通过前面的演唱，能否从它的节奏和情绪上的不同，分析出歌曲共有几部分构成的呢？

　　2、第一部分和第二部分有什么不同？）

　　歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。我们的涛涛呀已经远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？哎呀，他唱的可真动听啊，浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。

　　三、拓展创编：

　　思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？我们同学之间互相讨论一下。

　　四、综合性表演：（五分钟的小组合作）分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。

　　五、本课小结：同学们，今天我们来到了海边，感受了渔家孩子的快乐幸福生活，学会了一首动听的歌曲《小螺号》，体会到用不同的声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。就让我们在小螺号动听的旋律中结束今天的愉快时光吧！

　　音乐小螺号教学设计 2

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过对歌曲的学习和理解，加深对自然的喜爱之情，提升对音乐的理解能力。

　　【过程与方法】

　　运用小组合作的方式，利用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。

　　【知识与技能】

　　掌握滑音记号的演唱方法，并能够用自然流畅的声音演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能用自然流畅的声音完整演唱歌曲《小螺号》。

　　【难点】

　　认识并掌握滑音记号的范唱方法。

　　三、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　今天老师要带领同学们去一个地方，让我们踏上旅行的列车，大家闭上眼睛路上竖起耳朵，仔细听一听沿途都有哪些声音。(教师播放海浪拍打的声音)

　　大家都听到了什么呢?学生自由发言。

　　同学们说得都非常好，今天我们来到了海边，大家继续听一听海边有什么呢?(教师播放螺号的声音)

　　学生自由发言。教师总结：同学们刚才说，我们第二次听到的声音是螺号吹出的。生活在海边的孩子们，竟然用这小小的螺号吹出了动听的音乐，让我们一起来听一听这首歌曲。

　　(二)学唱歌曲、感受体验

　　1.欣赏歌曲

　　(1)初听歌曲，提出问题：“歌曲表现了什么样的情绪?”

　　学生自由发言，教师总结：歌曲表现了活泼、欢快的情绪。

　　(2)复听歌曲并设问：“歌曲分为几段?描绘了什么情景?”分段播放歌曲，学生自由发言，教师在此基础上进行补充、总结。

　　歌曲分为两段：第一乐段由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富有弹性，情绪欢快、活跃;第三、四乐句采用了旋律的重复变化，第三乐句中出现七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸回家的急切心情。

　　第二乐段的乐句整体放宽，拉长每一句的尾音，旋律与第一乐段相比显得更加优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和浪花翻腾的场景，给人以身临其境的感觉。两个乐段在音乐的“断”与“连”上形成了对比。

　　2.学唱歌曲

　　(1)教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。

　　(2)引导学生发现滑音记号，教师介绍音乐知识：音符旁有一个向上的箭头，这样的记号就叫做上滑音记号。

　　(3)教师范唱滑音记号，学生聆听并思考滑音的特点?学生自由发言，教师总结：上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找到“甩出”的感觉。

　　(4)带领学生进行上滑音演唱训练的小活动。

　　(5)回顾并练习波音，完整演唱曲谱。

　　(6)有感情的加入节奏朗读歌词。

　　(7)加入歌词完整的'、有感情地演唱歌曲，并注意长音的演唱时值。

　　(三)巩固提高，为歌曲创编伴奏

　　(1)分小组自由选择方式为歌曲创编伴奏。

　　①选择节奏型，使用课堂乐器，为歌曲伴奏。

　　②为歌曲编创简单的舞蹈动作。

　　(2)各小组分工进行表演，通过学生互评、教师评价的方式总结各小组表演的优点。

　　(四)课堂小结，点题升华

　　今天我们学习了歌曲《小螺号》，认识了上滑音记号，同时回顾了波音记号。在歌曲中，我们感受到蔚蓝的天空、金色的阳光、金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海岛呀!多美的家乡呀!希望大家有机会也能去走走、看看，感受魅力的海边景色。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!

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　　教学目标

　　1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　教学重点与难点

　　用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

　　教学准备

　　课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)

　　教学过程

　　一、导入部分

　　师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里?

　　歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

　　螺号

　　生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

　　二、学唱歌曲

　　1.熟悉歌曲旋律及内容

　　(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　(2)教师示范歌曲

　　师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?

　　学生自由回答：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。

　　(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

　　2.教唱难点乐句，强调上波音。

　　2/466.5︱326.︱6-︱6

　　6.5︱325.︱5-‖

　　茫茫的海滩，蓝蓝的海水，

　　(1)上波音的处理

　　师：我们来看这个符号它有什么特点?

　　师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)

　　学生用竖笛模仿上波音.

　　(2)长音的处理

　　师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

　　生：4拍。

　　请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

　　(生跟老师一起演唱第二乐段的.后两句)

　　3、进一步加强歌曲的学习。

　　(1)师生合作演唱歌曲

　　上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

　　(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲

　　觉得有难度的地方可以问老师

　　(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

　　(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

　　4.歌曲情感处理

　　引导学生能提出问题，想办法解决问题

　　三、拓展部分

　　1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏

　　2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

　　3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》

　　四、小结

　　略

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　　活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重难点

　　1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)

　　“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲： 教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)

　　二、学习歌曲：

　　1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读： x x xxx

　　师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)

　　6、用动作表现音乐：(律动)

　　(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”

　　(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。)

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。 结束： 师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　活动反思

　　歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

　　本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的'。

　　音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

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　　一、教材说明

　　1、教材简析:《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情，歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃.第三乐句中的七度大跳，更是形象的表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情.第二乐段节奏拉宽，旋律舒展而又优美，加入波音的动感更加营造了沙滩的宽阔与波海无边。

　　2、课时安排:本科为第一课时，在本课时前练奏结合本科编创的《船歌》合奏乐曲。

　　3、教学目标：根据音乐新课程标准的要求和本科的特点，同时遵循四年学生的认知规律及平时的能力积累，制定了本课的教学目标。

　　聆听海的主题音乐充分感受多种表现形式的音乐，体会音乐本题的无限魅力。

　　学习用上滑音，波音装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具活力更动听。

　　学生在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲。

　　4、教学重点和难点：本课的重点确定为感受歌曲的基础上，体会童趣的歌与深邃的乐所表达的不同情感及对自然与生活的热爱，用发自内心的歌声来表达歌曲意境。难点确定为上滑音，波音等装饰音的恰当运用。突出重点的关键在于运用多种方法和手段帮助学生充分感受歌曲意境，力求在突出重点突破难点的同时把培养及提高学生音乐美的感知能力与素养贯穿始终。

　　二、课前准备

　　1、教具与学具：运用多种媒体，如幻灯机，DVD播放机，光盘，计算机，课件，钢琴，歌片，学生用口风琴辅助歌曲的练唱并通过本课的学习进一步提高演奏水平，感受和声的主题美感。

　　2、环境准备：结合歌曲的意境及学生的年龄特点，在课前的十分钟和学生一起创设歌曲学唱的艺术氛围与环境：在音乐教室两侧面的画纸墙上一起绘制大片海，天，沙滩。并在师生的共同活动中建立和谐快乐的师友关系，创造良好的课堂教学的心理环境。

　　三、教学程序

　　1、情境导入

　　师：“让我们听听大海的声音，”播放大自然海的音响，“很多同学都到过海边那时一个美丽的地方，让我们来说一说。”师生交流，并拿出照片相互欣赏，而后口风琴合奏《船歌》，二声部教师编配本科器乐部分节奏oxoxoxx。部分同学加入人声母音旋律演唱，在反复的部分吹奏与演唱的同学交换。

　　意图：学生在视觉与听觉全方位的意境中交流感受，已经把自己完全置身于歌曲所表现的艺术氛围中，语言的尽头就是音乐，学生用口风琴及人声合奏《船歌》乐曲，在进入音乐的同时进行合奏与发声练习，为学唱歌曲做技巧与情感的准备。

　　2、新歌聆听

　　让聆听插上想象的翅膀

　　教师播放制作高品质春音乐乐曲《小螺号》，乐音与海风，海浪，螺号等自然音响以音乐都有的方式融合。并在听赏的同时，培养学生的想象力：“让我们一起来欣赏一首美妙的乐曲，闭上眼睛各自感受你身边的海德味道吧!”学生在美妙的艺术氛围中合着乐曲展开丰富的联想，随着个性与经验的差异，头脑中的想象也不尽相同。

　　教学意图：教师用音乐主体的魅力引导学生的想象，充分在学生感受乐曲的同时插上想象的翅膀，赋予学生学习的生动性。闭目静听扩大学生想象与三度创作的无限空间。

　　感受体味音乐情感

　　教师展示I制作乐曲中的各样海螺与螺号事物，学生在尽情的摸，看，闻，吹之中调动多重感官进入歌曲意境，而后教师引导部分同学用螺号以歌曲伴奏部分的主要节奏oxoxoxx和其他同学的口风琴一起为教师伴奏，教师进行动情地歌曲范唱。第二遍时，学生不加伴奏静听范唱感受歌曲情绪。

　　教学意图：教师用直观而细腻的情感表达范唱歌曲，激发学生在参与伴奏的二度创作与静听感受的三度创作的不同角度中初步感受歌曲的童趣与进一步感受歌曲的旋律特点。

　　理解，深析歌曲内涵

　　教师播放《小螺号》歌曲录音，DVD播放渔民在海边生活实景，同时教师动情讲述一个在海边长大的孩子和打渔为生的父亲美好生活的感人故事。

　　教学意图：教师动情讲述进一步激发学生情感，背景音乐中反复播放的歌曲录音，利用学生无意注意，激发自然学唱歌曲的主观意想。用故事与实拍景象的结合以学生的视角与特点理解歌曲内容。

　　3、歌曲学唱

　　随琴直接用学生各自设定的母音演唱歌曲旋律，在把握发声感觉及音色音准的同时以情带声，声情并茂。教师引导学生唱好第一部分的五度音及节奏的基础上加上滑音记号并讲解演唱。第二部分引导学生在充分听范唱与比教的基础上用指挥划拍，唱准句尾音三拍半的时值后加上波音记号，讲解演唱。

　　教学意图：由于歌曲充分的感受，使学生演唱的激情被尽情激发，因此引导学生突破难点，唱准细节旋律就尤为重要，难点逐步突破也遵循循序渐进原则。

　　学生在随教师伴奏慢速内心填词练唱后随制作的歌曲卡拉OK课件慢速填词演唱。课件在连贯播放三遍之中逐渐加速，之间教师注意指导学生的难点大跳音准，及波音，上滑音的演唱效果以及两乐段对比情感的变化，第四遍按原速完整演唱。

　　教学意图：由于本科歌曲学生耳熟能详，加之充分感受，学生的心灵已被深深打动，自然而放松的演唱，以情带声，声情并茂。

　　玩味音乐，处理及反馈歌曲

　　学生在教师的`范奏与指导后，练奏口风琴伴奏，慢速与钢琴合奏，后与演唱配合，结合学会差异特点，采用小组练奏方式，教师桌间巡视指导。教师引导学生在练奏间隙交流熟悉的水上主题音的乐，教师演奏柴科夫斯基船歌，有特长的同学演奏《水边的阿第丽娜》或全班演唱《让我们荡起双桨》等歌曲。之后学生采用多种形式表演歌曲，如加入人声旋律称唱，变换多种演唱形式等。

　　教学意图：由于学生个性特长方面差异亦存，因此在全班合作的基础上，充分给予学生自由发挥与想象的空间尤为重要，学生在美的氛围中，美的音乐中结合练习中的《船歌》旋律(《船歌》为教师为《小螺号》着意编配的多声部伴奏旋律)加入人声小螺号及其他自然音响与口风琴及打击乐器伴奏，学生逐步把丰富的情感与歌曲的理解变为各自独有的音乐的表达。在突出因材施教的原则的同时，每个学生都为了爱音乐，表现音乐而展现自我，同时演唱，演奏，感受，表现及合作能力均锐意增加，同时也是本课歌曲教与学的反馈过程。在演奏间隙师生交流熟悉的“水上主题音乐”，旨在对比本课歌曲不同情绪的同时，丰富多重音乐体验，以音乐的方式进一步增加对多情的海的理解。丰富学生音乐内涵与素养，更为表演歌曲基奠深层次音乐体验。

　　四、小结

　　师：“今天是音乐把美丽的海与愉快的螺号声带到我们身边，让我们抱有着在这份快乐拥抱美妙的音乐与自然吧。”

　　本课的教学力求用音乐的语言，给学生一个完整的音乐形象，在学习歌曲的过程中处理感情，培养能力。假如能让学生身临其境在大自然中，面朝大海，边呼吸着清新的海风，边演唱歌曲，相信学生对声音的控制及歌曲的理解一定会更加完美。

　　引用谢嘉幸教授的观点：“音乐要使学生易于接受，只有撞击他们的心灵，吸引他才能使他真正的进入音乐，参与音乐。”

　　音乐小螺号教学设计 6

　　一．教学内容简述

　　人民音乐出版社义务教育音乐课程标准教科书小学四年级上册歌曲《小螺号》。

　　二．教学设想

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。

　　教学目标：

　　（一）情感态度与价值观

　　1.通过表演《小螺号》，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

　　2.通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

　　（二）过程与方法

　　1.引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

　　2.采用自主、合作、探究的学习方式。

　　（三）知识与技能

　　1.学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

　　2.通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并进一步掌握竖笛与部分打击乐器的演奏方法。

　　教学重点：有感情地表演歌曲。

　　教学难点：学习歌曲伴奏声部。

　　教学资源准备：电子琴、录音机、竖笛、打击乐器、教学挂图

　　三．教学流程

　　（一）情境创设：

　　1.同学们，你们有没有到海边玩耍过呀！（没有）那你们想不想去呀！（想）好！今天，老师就带你们去海边看一看。（出示教学挂图）同学们，你们都看见什么了？（大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号）海螺可以用来做什么？（做小螺号）同学们，今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

　　2.板书课题。

　　（二）内容研讨

　　1.欣赏歌曲

　　（1）请大家先来欣赏一遍歌曲录音范唱，了解歌曲的内容与情绪。

　　（2）请大家再来欣赏一遍歌曲录音范唱，同学们可以跟着音乐轻轻哼唱。

　　（3）小结：同学们唱得真不错！

　　2.朗读歌词。

　　（1）谁能给大家有感情地朗读一遍歌词？

　　（指名有感情地朗读歌词）

　　（2）请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。

　　（学生随老师有感情地朗读歌词。）

　　（3）小结：同学们朗读得很好，很有节奏感。

　　3.学习曲调。

　　（1）请同学们听老师给你们范唱一遍曲调。

　　（2）让我们一起用“啦”来模唱一遍歌曲。

　　（教师弹琴，学生跟琴模唱歌曲）

　　（3）我们来视唱一遍歌曲的曲调。

　　（4）我们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍，然后再齐奏。

　　4.学唱歌词

　　（1）同学们演奏的真好，这么优美的旋律我们把歌词加上去唱好不好？

　　（教师弹琴，学生随琴填唱歌词）

　　（2）讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。

　　（3）随伴奏带唱歌词

　　5.学习伴奏。

　　（1）教师示范用双响筒为歌曲伴奏。

　　（2）学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　6.歌曲表演

　　同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。同学们！你们有信心开好这个音乐会吗？（有）

　　（1）卡拉OK比赛。要求节奏，音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰富的表情。

　　（2）竖笛二重奏。要求一个同学吹奏主旋律，另一个同学吹伴奏声部。

　　（3）舞蹈动作编创。

　　①全体起立，随着《小螺号》的音乐一起跳舞。

　　②请跳得好的同学出来表演。

　　③小组讨论为歌曲编创动作。

　　④各组在班内展示编创的动作。

　　⑤评出优胜组。

　　（三）实效评价

　　这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

　　四．教学反思

　　反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

　　一）关注学生及其情感

　　本节课的教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的`喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

　　二）充分感受和表现

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

　　但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。

　　音乐小螺号教学设计 7

　　教学目标：

　　一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。

　　三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　教学重点：

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生编词创作的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　教学难点：

　　1、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。

　　2、启发和引导学生自信地编词和表演。

　　教学准备：

　　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。

　　设计思路：

　　歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。

　　为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的.主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。

　　歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径，让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。

　　在基本掌握歌曲演唱的基础上，用节奏给歌曲伴奏，用二声部伴唱丰富歌曲，引导学生运用轻声柔美的声音演唱，循序渐进，最终初步做到声部清晰、和谐，音量均衡，给人以美的享受。

　　课堂最后的歌曲创新发展的过程，我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与，大胆进行编词演唱，自信地表演，展现学生多彩的创新能力。

　　整堂课，我要用各种灵活的方法，为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上的心态和表演的欲望，使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爱的主题情感教育，升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落，不能单独的说教，要做到“春风化雨，润物无声”。

　　教学过程：

　　一、激趣活动：歌曲节奏律动模仿，激活学生兴趣和信心。

　　二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。（为二部合唱作准备）

　　1、出示节奏谱，进行练习。

　　2、出示视唱谱，进行练习。

　　三、学习表演《小螺号》。

　　1、情景小故事导入。

　　2、欣赏范唱。（出示动画《小螺号》歌曲）

　　设问：歌曲的情绪是怎样的?

　　3、再欣赏动画歌曲《小螺号》。

　　设问：歌曲的“景色”是怎样描绘的?

　　4、出示歌谱，欣赏范唱。

　　设问：歌曲表达了什么情感?

　　5、学唱歌曲。

　　（1）学唱歌曲第一部分。

　　（2）学唱歌曲第二部分。

　　（3）初步完整演唱歌曲。

　　6、表现歌曲。

　　（1）根掘学生素质和表现，即兴进行各种歌曲表现（齐唱、对唱、领唱等）。

　　（2）启发学生有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　四、进行歌曲简单二部合唱处理。

　　1、简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。

　　2、完整伴奏与合唱，初步达到和谐。

　　五、拓展歌曲，创作表演。

　　1、引导学生用动作表演歌曲。

　　2、引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词，继续激发学生的创作欲望。

　　4、师生各扮角色进行演唱表演。

　　5、创编亲情故事，进行亲情教育。

　　6、若时间允许，可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。

　　六、教师小结，总体评价，延伸“爱”教育。

　　七、集体边唱边演歌曲，快乐地走出音乐教室!

　　音乐小螺号教学设计 8

　　教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。

　　2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。

　　3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。[]

　　教学重点：

　　用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。

　　教学难点：

　　多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

　　教学用具：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。

　　二、新课的引入

　　1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。

　　请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。

　　师：此刻请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。

　　2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫“小螺号”。

　　（板书课题）

　　三、学唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及资料。师：想学吗？请看大屏幕。我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）

　　师：此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。

　　（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）

　　2、教唱难点乐句。

　　（1）上滑音的学习。

　　（1）633（2）633

　　小螺号小螺号

　　师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

　　师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）

　　（2）大跳音程的练唱。同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。

　　65535｜声声唤船

　　（3）波音的处理。

　　师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。

　　师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

　　66﹒5｜｜66﹒5｜

　　茫茫的蓝蓝的

　　（4）长音。

　　师：看第17.18.19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

　　师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱）

　　师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）

　　师：你觉得有难度的地方，你不会唱的.地方能够问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。

　　3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

　　师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？

　　（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们就应用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。

　　（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

　　（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

　　生答

　　（4）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍） 四、学习给歌曲伴奏。

　　1、为歌曲前半部分敲击节奏。

　　师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。

　　第一乐段节奏型：

　　2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜

　　师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。

　　2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。 师：刚才在｜ОΧΧΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

　　3.师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。

　　4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

　　5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

　　五、小结

　　师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？

　　师：现在让我们再次唱出，我们心中的小螺号。

　　边唱边依次走出教室。

　　音乐小螺号教学设计 9

　　一、教材分析：

　　歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　三、教学重点：

　　用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　四、教学难点：

　　波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

　　五、教具准备：

　　电子琴、录音资料、录音机。

　　六、教学过程：

　　【引入新课】

　　情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）

　　师：刚才听到了什么？我们今天就要随着音乐到海边去。

　　师：你听到了什么样的海声？浪大不大？

　　我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放《小螺号》歌曲录音。

　　【寓教于乐】

　　1、出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

　　2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　3、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。

　　4、聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

　　5、教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F，拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。

　　讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

　　（板书）：

　　上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动。

　　上波音演唱要求：所在音向上波动。

　　6、填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

　　填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

　　重点教唱后半部分：“茫茫的'海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）

　　总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

　　【练习巩固】

　　1、给歌曲分句

　　这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。

　　（板书）：

　　前半部分：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。

　　后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。

　　歌曲处理：前半部分（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。

　　要求：前后两部分的演唱要有区别。

　　2、分声部练唱

　　前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。

　　播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

　　3、试吹瓶罐，模仿螺号声

　　让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。

　　【完美结课】

　　这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　【教后反思】

　　本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

　　音乐小螺号教学设计 10

　　一、教学内容

　　1、感受歌曲、学唱歌曲。

　　2、处理、表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　二、教学目标

　　1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　三、教学重点与难点

　　1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。

　　2、波音、滑音记号的掌握和运用。

　　3、引导学生能小组合作编创表演，大胆参与，自信展示。

　　四、教材分析

　　《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段有四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。最后结束在“1”音上，抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

　　五、教学用具

　　课件、琴、螺号、打击乐器（双响筒、沙锤）

　　六、教学过程

　　1、情景小故事导入。刚才同学们演唱上节课我们学习的歌曲《大雁湖》表现的非常棒，老师要给大家一个小小的奖励。请同学们闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？好今天老师给大家讲一个爱吹小螺号的小朋友的故事。“这位小朋友名字叫乐乐，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于乐乐说，最大的快乐是每天放学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快回！”同学们听音乐又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（播放歌曲《小螺号》范唱。）

　　2、初听歌曲《小螺号》录音范唱设问：

　　（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

　　（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚蓝的海水和茫茫的海滩）让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。

　　3、复听老师范唱歌曲

　　刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲。

　　设问：

　　1、歌曲分为几部分呢？（两部分）

　　2、找出哪一部分是欢快的`，哪一部分是抒情的？

　　（通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。）

　　4、随旋律朗读歌词：分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词。（有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。）

　　5、学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次（4次），并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　　6、学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新认识的波音记号，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　7、表现歌曲。

　　（1）随老师伴奏利用齐唱、对唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　8、拓展歌曲，创作表演。

　　（1）、在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象创编表演。

　　（2）、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　　9、总结评价，结束课程

　　同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己创作的表演再次感受大自然带给我们的快乐吧！（各小组大会展）。这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞，把课堂推向高潮！

　　总结：今天每个希望之星学习小组各加一分。

　　布置作业：回家给爸爸妈妈表演《小螺号》。

　　音乐小螺号教学设计 11

　　教学内容：

　　歌曲教学《小螺号》

　　教学目标：

　　1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

　　2、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。

　　3、通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。

　　教学重点：

　　用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。

　　教学难点：

　　学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听教学过程：

　　一、常规教学：

　　1、学生听音乐拍手进入教室

　　2、师生问好：

　　师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！

　　二、导入新课：

　　1、听声音

　　师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

　　2、做律动

　　师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）

　　三、新课教学：

　　1、朗读歌词

　　老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。

　　2、跟着旋律轻声哼唱。

　　（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调演唱从哪里开始）

　　3、教唱难点乐句。

　　（1）上滑音的学习。

　　老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现的？

　　教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

　　老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。

　　（2）大跳音程的练唱。

　　老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。6 55 35声声唤船

　　（3）波音的处理

　　老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）

　　老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

　　6 6·5| 6 6·5

　　茫茫的

　　蓝蓝的

　　（4）长音的学习

　　老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。）

　　老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱。）

　　老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。）老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。

　　（5）分析每段感情的不同。

　　第一段：情绪欢快、跳跃的。

　　第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。

　　（6）让学生一起唱

　　老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的'动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。

　　四、小组合作，表现歌曲

　　1、打击乐演奏

　　师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来

　　为歌曲伴奏吧！

　　2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲

　　师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。

　　五、小结

　　老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！

　　六、布置作业

　　自制打击乐器为歌曲《小螺号》伴奏

　　板书设计

　　《小螺号》

　　1=f2∕4付林词曲

　　欢快活泼的

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