《陶罐和铁罐》教学设计模板通用
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的《陶罐和铁罐》教学设计模板通用,希望对大家有所帮助。
《陶罐和铁罐》教学设计模板通用1
学习目标:
1、会正确读写14个生字,能正确读写词语“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值” 2、借助拼音、工具书熟读课文,分角色读出陶罐谦虚、铁罐傲慢的语气,能用自己的话说一说课文内容,说出故事告诉我们的道理。
学法指导:
1、借助拼音、工具书读熟课文。分角色读课文,说一说课文内容。
2、合作交流课文告诉我们的道理。
自主学习:
1、自读课文,在每个自然段的前面标上序号。借助拼音、工具书熟读课文。
2、思考:课文主要讲了一件什么事?
3、自学检测
(1)看拼音写词语
(2)我会读
陶罐奚落轻蔑无影无踪覆灭争辩挖掘羞耻翻来覆去
合作探究:
1、读课文1—9自然段学习一下内容
(1)画一画,读一读体现陶罐和铁罐态度的.语句。
(2)说一说陶罐和铁罐的性格特点。
(3)分角色把1——9自然段读一读。
2、请大家快速的默读10——17自然段
(1)许多年过去了,陶罐是什么样子?铁罐呢?
陶罐:
铁罐:
(2)当人们发现陶罐时,人们的态度怎样?为什么呢?
拓展延伸:
从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。
课堂检测:
1、想一想,选一选
争(辨辩)(骄娇)傲
惊(荒慌)
(恼脑)怒
价(值植)(朴扑)素
2、想一想,连一连
老爷爷高兴极了他那两道浓眉紧锁 爸爸在思索他那满脸皱纹都舒展开了 那个人在生气他那双眼睛眨也不眨 弟弟在听故事他那双眼睛都快喷出火来了
《陶罐和铁罐》教学设计模板通用2
教学目标:
1.知识和技能:
有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,体会这则寓言所蕴含的深刻道理。正确理解“骄傲、奚落、谦虚、相提并论、神气、恼怒、理会”等词语,
2.过程和方法:
抓住课文中的对话部分,引导学生感悟陶罐和铁罐不同的性格,小组合作表演xx内容。
3.情感、态度和价值观:
通过对课文的整体把握,使学生学会全面地看问题,要多多地发现别人的长处,正视自己的短处;培养学生谦虚、自信的'心理品质。
教学重难点:
通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐和陶罐的不同特点,从而体会这则寓言所蕴含的深刻道理。
教学准备:
头饰
教学过程:
一、回顾课文导入新课
1这节课我们继续学习27《陶罐和铁罐》。谁来说说这个故事中有几个主要人物?它们之间发生了一件什么有趣的事? 2课后老师布置同学们回家读这个故事你们读了吗?你是怎么读的?
二、细读课文,感悟人物性格特点
1.(播放课件)欣赏这个童话故事。质疑:有没有不理解的词语?
2.小组交流:你喜欢谁?不喜欢谁?说明理由。
3.理解重点词句,感悟人物性格
①找出铁罐是如何奚落陶罐的句子,指导朗读,读出傲慢.轻蔑.的语气。相机理解“奚落”“相提并论”等词语。
②铁罐为什么瞧不起陶罐?(板书:坚固长处易碎短处)
③面对铁罐一次又一次的奚落,陶罐又是如何回答的呢?找出陶罐的话和同桌分角色练习读一读。
④学生汇报朗读,教师相机指导朗读,注意读出谦虚.平和的语气。
⑤欣赏对话课件,分角色朗读,说说人物性格特点。(板书:谦虚友善傲慢无礼)
4.许多年过去了,它们到底发生了哪些变化?找出句子读一读。(板书:很有价值无影无踪)
5.看板书,小结课文
三、表演课本剧,体会寓意
1.小组合作练习表演。
2.老师当小记者采访陶罐和铁罐:你们知道自己的优缺点吗?联系日常生活中你的表现,今后你打算怎么做?
3.台下的小观众,你们想说些什么?
四、总结全文
在集体中,我们每个人都有自己的长处和短处,我们要学会发现别人的长处,弥补自己的短处,学习上要谦虚,对待同学要宽容友善,大家要互相帮助,共同进步。 五、拓展作业
请同学们根据自己的认识编一则童话,要先想好告诉别人一个什么道理,再创编这个童话故事,要说明道理,给人以启迪。
《陶罐和铁罐》教学设计模板通用3
教学目标:
1、会认10个生字,会写14个字。能正确认读“骄傲、傲慢、兴奋”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。
教学重点:
读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
教学难点:
学习正确看待人和事物的方法。
教具准备:
图片、课件、生字卡片
课前准备:
预习课文,自学生字词。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、学习《陶罐和铁罐》
(一)揭示课题
1、引出课题
2、板书课题(贴图)
(二)初读课文
1、快速朗读课文,认读生字词。
2、思考:这两个罐子,你喜欢谁、不喜欢谁?理由是什么?
3、指名回答。
(三)品读课文
1、指导朗读描写铁罐的句子。
①从课文中找出铁罐很骄傲的句子读,抓住“傲慢、懦弱、轻蔑、恼怒”这引起词体会。
②师相机指导朗读相关联的句子。
③多种形式朗读。
2、指导朗读描写陶罐的句子。
①从课文中找出能看出陶罐谦虚和善的句子读
②根据学生所说的.相机指导朗读相关段落。
3、多种形式读对话并评议。
4、看两者结局
①多年以后,这个骄傲的铁罐和谦虚的陶罐结局怎样呢?
②默读课文后半部分。
③指名答并板书:古董氧化
(四)我想说
你想对陶罐和铁罐说些什么?
(五)小结
二、学习《狮子和鹿》
(一)学习课文
1、贴图。
2、播放课件。
3、问:你知道小鹿发出了一句什么感慨吗?
4、相机板书:美丽(送命)难看(逃生)
5、问:为什么会这样说呢?(找相关的句子读读)
6、多种形式读。
(二)我想说
你想对小鹿说些什么?
三、拓展
你学完这两篇寓言故事,悟出了什么道理?能讲讲自己身上有哪些长处和短处吗?
四、师总结
五、练笔
我们共同改写《陶罐和铁罐》这则寓言,赞扬铁罐,批评陶罐,赋予它们相反的性格,题目叫《铁罐与陶罐》。
板书设计:
陶罐和铁罐狮子和鹿。
尺有所短寸有所长。
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