《画画我们的学校》教学设计

时间：2024-09-14 19:09:49 海洁教学设计我要投稿

《画画我们的学校》教学设计范文（精选10篇）

　　作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《画画我们的学校》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《画画我们的学校》教学设计范文（精选10篇）

　　《画画我们的学校》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、通过学习，知道在生活中区分方向的方法，学会在生活中区分方向。

　　2、能用学习的区分方向的方法区分教室和学校的方向。

　　3、会正确使用指南针。

　　4、通过区分方向进一步熟识和了解学校。

　　教学重难点：

　　区分方向

　　教学预备：

　　1、学生课前观看太阳，学习区分方向。

　　2、学生课前了解区分方向的方法。

　　3、教师预备相关课件。

　　4、太阳头饰一个及指南针若干。

　　教学过程：

　　一、照片回忆，导入课题；

　　1、课件出示学校景物照片，引导学生回忆学校景物。

　　2、创设情境：元旦立刻要到了，我们预备邀请京山试验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？

　　3、生自由答复。

　　4、师小结板书课题：我来画学校

　　二、沟通学习，嬉戏稳固；

　　师：要想画学校地图，首先要学会区分方向。今日这节课我们就来学习区分方向。

　　（板书副标题：辨方向）

　　1、你知道生活中有哪几个根本方向？

　　（师相机出示：东南西北）

　　师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好方法？

　　2、学生小组沟通后全班沟通。

　　（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）

　　3、学习使用指南针。

　　每个小组在小组长的带着下观看一下指南针，然后沟通自己小组用指南针区分的方向是怎样的。

　　4、学习看太阳辨方向：

　　做嬉戏：看太阳，辨方向

　　（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生区分东方和西方。

　　（2）变换太阳的方向，请学生区分东方和西方。

　　（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永久是从东方升起的。

　　过渡：知道了一个方向，如何区分其他三个方向呢？

　　5、看图，练习区分方向的方法。

　　6、个别练习。

　　7、小组练习。

　　8、全班练习。

　　师：谁能把我们刚刚学习的方法编成一句简洁的口诀便利大家记忆？

　　9、全班齐读口诀。

　　三、拓展学问，联系实际。

　　1、出示新市大道路示意图，请学生依据太阳升起的.方向猜想新市大道路轻机路的名称来历。

　　2、依据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。

　　3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。

　　4、区分学校的方向。

　　四、总结：

　　师：这节课，我们学习了如何区分方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的预备。下节课我们接着画学校地图。

　　《画画我们的学校》教学设计 2

　　一、教学分析

　　1、教材分析：

　　学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是渐渐深化和提升的。在《熟识的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”根底上，引导学生用简洁的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的学问，同时使学生对学校有更深的了解，培育学生对学校的喜爱之情。

　　2、学生分析：

　　经过两年的学校生活，学生根本了解学校环境和主要设施；具备初步的观看力量和绘画力量；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想象力量相对薄弱。

　　二、教学目标：

　　1、学问技能：

　　使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简洁的图形表现学校设施布局，进一步培育学生的观看力量、表现力量和空间想象力量。

　　2、过程方法：

　　争论沟通、探究实践、小组合作。

　　3、情感目标：

　　使学生进一步了解学校、喜爱学校；培育学生团结合作的品质。

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。

　　2、教学难点：使学生理解、把握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。

　　四、整合点介绍

　　1、实现情感目标培育学生对学校的喜爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培育学生喜爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、争论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。

　　2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进展直观的展现，结合信息技术学生通过观看和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。

　　五、教学过程设计：

　　1、激情导入：

　　通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次呈现在学生面前，同时配上声情并茂的朗读，学生脑海中对漂亮校园的印象，立即变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。

　　2、平面图上信息多

　　用多媒体向学生展现一幅其他学校的平面图范例，多媒体展现视觉效果非常清楚。学生能清晰直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生沟通，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生根据“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。

　　3、探究实践

　　⑴ 方法角：

　　多媒体出示课本“方法角”的.学问，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。

　　⑵ 看看说说：

　　多媒体展现“俯拍校园”的图片，将图片根据“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮忙学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。

　　⑶ 摆摆放放：

　　通过多媒体让学生通过简洁的图例，摆放局部校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明的确际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。

　　4、动手画一画

　　同桌两人在观看和动手摆放的根底上合作绘制校园平面图，鼓舞学生发挥想象，设计精致、适当的图例。

　　5、作品评析

　　通过实物投影展评局部学生作品，对于有创意、有共性的作品予以表扬鼓舞，对于消失的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。

　　六、教学效果

　　通过本节课的教学，学生区分方向的力量得到提高；学会了简洁的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的喜爱之情被激发和提升。

　　《画画我们的学校》教学设计 3

　　教材分析：

　　《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。

　　学情分析：

　　从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。

　　从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中也接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。

　　因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：

　　情感态度价值观：

　　培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。

　　行为习惯：

　　引导学生学会观察，学会合作。

　　知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。

　　教学重点:

　　学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。

　　教学难点：

　　认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。

　　教学准备：

　　学生准备：画纸、铅笔、彩笔。

　　教师准备：实物投影、课件

　　教学过程：

　　活动一：创设情境，激发求知欲望

　　（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的xx同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）

　　（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）

　　（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）

　　【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。通过旧知迁移，导入本课主题。】

　　活动二：看平面图，掌握方法

　　首先，我们打开书55页，先来看看画图之前我们要了解哪些内容？

　　生1：找好观察点、确定方向

　　生2：确定事物的位置（课件出示动态画面）

　　师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的.一方是北方，背对的一方是南方。

　　师示范并带领学生读、练、体会。

　　游戏巩固（师拿出太阳道具）

　　走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）

　　走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）；学生分小组互动练习；了解辨别方向的其他方法。

　　2.结合56页的平面图，说一说：我们画平面图还需要注意些什么？

　　生1：要有图例

　　师：那书上都有哪些漂亮而又有意思的图例呢？（生答）

　　师：一会儿我们来看看哪组同学的图例又漂亮又有创意

　　生2：注意事物大小及位置关系

　　生3：可以用颜色来美化

　　师小结：这就是我们画平面图的基本的方法和步骤，谁来给大家读一读？（指名读）

　　第一步：辨认校园实际的东西南北方向。

　　第二步：确定校园内主要景物的相对位置，并做好记录。

　　三步：把用图例代表的实际景物画在平面图的相应位置上。

　　【设计意图：这一环节设计辨别方向的多种方法的学习为后面的画图打下坚实的基础，增强学生的方向感。】

　　活动三：设计图例

　　教师：地图上经常使用图例，它能大大节约地图空间。同学们，我们来看看这些图例代表什么含义。

　　（1）教师出示一些自己设计的图例。例如：超市、医院、街道、河流、树林、池塘、商店，等等。（学生猜这些图例表示的物体）

　　（2）设计图例。学生根据自己的喜好设计图例。动手之前要先思考校园地图需要哪些图例。学生之间交流后，每位学生可以自选一两项设计图例。

　　（3）小小图例展。将学生设计的新颖、富有创造力的图例进行展示，师生共同点评。

　　【设计意图：新课程提倡以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教于活动之中，当学生对图例有了初步感知之后，联系实际，与小组同学合作为自己喜欢的学校景物设计图例，激发参与的热情，通过猜一猜，说一说，比一比等活动，对图例有更深刻的认识，能设计出既简单又美观的图例。】

　　活动四：画平面图

　　师：课前，同学们实地观察校园时，是以什么为中心的？

　　生：以操场、以水泥路……为中心。

　　师：我们在画平面图时，首先要确定好中心，画时还要注意实际景物的大小，请同学们把彩笔和纸拿出来，为学校画一张平面图，并涂上颜色。

　　（

　　师：现在请每组选一名代表展示平面图，并以导游的身份介绍自己画的平面图。（学生一边展示自己平面图，一边介绍。）

　　小结：老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。

　　【设计意图：分步骤引导学生明确绘制过程同时小组互助完成平面图，减少了制作的难度，启发了学生的思维。最后的展示环节激发了学生的自信心和对校园的主人翁意识。】

　　教学反思：

　　本节课围绕学生的学校生活展开，首先教学生学习辨认实地方向、图上方向，学看平面图和图例，虽然所利用的时间在整堂课中所占的比例很大，但这是学生画好平面图的基础，所以，这是非常重要的。

　　“平面图”是个抽象的概念，三年级的学生是第一次接触，有一定的难度，但是学生对新鲜事物充满好奇心，为了激发他们的兴趣，我对教材内容进行了重新组合。在教学中，我结合实际，让学生了解，感知生活中的平面图，然后联系学校景物，以小组为单位动手设计图例，师生一起观察，一起分析、比较，知道设计图例要简单、形象，并配上文字，让人一目了然。

　　民主、和谐的氛围，能够最大限度地激发人的创造才能，在学生掌握了平面图的有关知识后，给一定的空间和时间，让学生大胆动手创造，设计学校的平面图，然后向客人进行介绍，这样既巩固了知识，又激发了学生热爱学校的情感。

　　《画画我们的学校》教学设计 4

　　一、教学分析

　　1、教材分析：

　　学校是儿童社会生活的一个重要领域，在《品德与社会》课程中，关于学校生活的教学内容是逐渐深化和提升的。在《熟悉的学校》这一课中“画画我们的学校”是在“说说我们的学校”基础上，引导学生用简单的图形表现学校的设施布局，使学生初步了解平面图的知识，同时使学生对学校有更深的了解，培养学生对学校的热爱之情。

　　2、学生分析：

　　经过两年的学校生活，学生基本了解学校环境和主要设施；具备初步的观察能力和绘画能力；其思维方式以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力相对薄弱。

　　二、教学目标：

　　1、知识技能：

　　使学生初步了解平面图及其作用；能够利用简单的图形表现学校设施布局，进一步培养学生的.观察能力、表现能力和空间想象能力。

　　2、过程方法：

　　讨论交流、探究实践、小组合作。

　　3、情感目标：

　　使学生进一步了解学校、热爱学校；培养学生团结合作的品质。

　　三、教学重难点：

　　1、教学重点：用平面图表现学校设施布局。

　　2、教学难点：使学生理解、掌握生活中实际方向与平面图上方向的对应关系。

　　四、整合点介绍

　　1、实现情感目标培养学生对学校的热爱之情是贯穿本单元的一个重要情感目标。要培养学生热爱学校的情感，激发学生绘制校园平面图的兴趣，常规教学单凭学生想象、讨论很难打破时空限制，无法让学生多角度的看到校园不同时期的景象，信息技术的应用则能够起到直观生动的效果。

　　2、突破教学难点：学生受其思维特点影响，在识图和绘图时，很难将实际教学设施与平面的图形相对应，常规教学无法进行直观的展示，结合信息技术学生通过观察和动手操作，在实践的同时建立正确的方向对应关系，降低直接作图的难度。五、教学过程设计：

　　1、激情导入：

　　通过多媒体，在轻柔的音乐背景中，将校园不同季节的图片依次展现在学生面前，同时配上声情并茂的朗诵，学生脑海中对美丽校园的印象，立刻变得更加生动，学生的心灵也会受到触动。这时，引导学生说说自己的感觉，同时导入新课。

　　2、平面图上信息多

　　用多媒体向学生展示一幅其他学校的平面图范例，多媒体展示视觉效果十分清晰。学生能清楚直观的了解什么是平面图：平面图就是人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。然后学生交流，从这幅图上了解到了哪些信息，如：这所学校有两栋教学楼，有操场、风雨操场、篮球场等教学设施等等。初步引导学生按照“上北下南，左西右东”的对应方式说一说图上设施的实际方向，如：教学楼在校园东南侧。学校大门在校园的东北角。之后引导学生了解平面图的作用，激发学生作图的愿望。

　　3、探究实践

　　⑴ 方法角：

　　多媒体出示课本“方法角”的知识，让学生学习并就如何绘制学校平面图陈述自己的想法，使学生学会确定方向、确立中心、设计图例等画图步骤。

　　⑵ 看看说说：

　　多媒体展示“俯拍校园”的图片，将图片按照“上北下南，左西右东”的方位摆放，让学生结合实际说一说各教学设施的实际位置：教学楼在校园西北方向，综合楼在西南方向，操场在东北方向，这样既完善了学生脑海中俯瞰学校的印象，又能够帮助学生将立体的教学设施与平面的图形建立起对应关系。

　　⑶ 摆摆放放：

　　通过多媒体让学生通过简单的图例，摆放部分校园设施的位置。通过动手实践，学生在尝试中明确实际方向与图上方向的对应关系，降低学生直接作图的难度。

　　4、动手画一画

　　同桌两人在观察和动手摆放的基础上合作绘制校园平面图，鼓励学生发挥想象，设计精美、适当的图例。

　　5、作品评析

　　通过实物投影展评部分学生作品，对于有创意、有个性的作品予以表扬鼓励，对于出现的错误在课堂上直接解决，做到堂堂清，以保证课堂的高效率。

　　六、教学效果

　　通过本节课的教学，学生辨别方向的能力得到提高；学会了简单的识图、绘图方法；对校园有了更深的了解；对学校的热爱之情被激发和提升。

　　《画画我们的学校》教学设计 5

　　活动目标：

　　1、了解平面图的有关知识。

　　2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。

　　3、进一步加深学生对学校的感情，增强学生的学习兴趣。

　　教材分析：

　　本课旨在引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力。以及对空间的把握能力和创新意识。

　　教学准备：

　　彩笔、白纸

　　教学过程：

　　一、说说学校

　　学校是我们最熟悉的地方，有茂盛的树木、美丽的花坛、宽敞明亮的教室、宽阔的操场……今天，让我们来一起说说我们美丽的学校。校园分哪几大部分？你最喜欢校园的什么地方？

　　1、请你们在小组内进行交流，可以选择你喜欢的方式展示。

　　2、学生小组内交流。

　　二、展示交流，教师评价。

　　三、同学们对我们的学校非常熟悉，那你想为我们的学校画一张平面图吗？首先我们先来了解一下什么是平面图？如何制作平面图呢？

　　学生阅读教科书中提示的图画的四个步骤。

　　四、初步理解画学校平面图的四个步骤。

　　第一步：定方向

　　1、小组讨论：怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定。

　　2、学生活动。学生在纸上边指边说出“上北下南，左西右东”，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方……依此类推。

　　第二步：选中心

　　问：你打算把校园的什么地方作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？

　　第三步：按方向画内容

　　引导学生依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上什么方向？东面呢？

　　第四步：填色

　　五、老师还给大家找了一位小同学画的`他们学校的平面图，大家先来看看他是怎么画的？出示例图。

　　六、绘制学校平面图并交流。

　　现在按照我们刚才学的知识，把我们学校各方位的标志物简单画下来，看谁画得准确！别忘了要先画方向坐标！

　　学生展示自己的作品。

　　七、小结。

　　同学们画的都不错，因为你们都很热爱我们美丽的学校，所以能认真地完成。我们每个同学都是学校的主人，都有责任爱护学校的设施，为美化我们的校园做出自己的贡献。

　　八、作业：做一张手抄报。

　　《画画我们的学校》教学设计 6

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　（1）引导学生观察学校的建筑布局、景观特色等，了解学校的基本结构和主要特征。

　　（2）掌握基本的绘画技巧，如构图、线条运用、色彩搭配等，能够用画笔表现出学校的风貌。

　　过程与方法目标

　　（1）通过实地观察、讨论交流等方式，培养学生的观察力、分析力和表达能力。

　　（2）在绘画过程中，提高学生的动手能力和创造力。

　　情感态度与价值观目标

　　（1）培养学生对学校的热爱之情，增强学生的归属感和荣誉感。

　　（2）激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　（1）掌握学校的主要特征，能够准确地用绘画表现出来。

　　（2）运用合适的绘画技巧，如构图合理、色彩协调等。

　　教学难点

　　（1）如何在绘画中突出学校的特色和个性。

　　（2）引导学生发挥创造力，画出独特的学校风貌。

　　三、教学方法

　　直观教学法：通过展示学校的图片、视频等资料，让学生直观地感受学校的风貌。

　　实地观察法：组织学生实地观察学校，加深对学校的了解。

　　讨论交流法：引导学生讨论学校的特点，分享观察感受，激发创作灵感。

　　示范教学法：教师进行绘画示范，讲解绘画技巧和方法。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　（1）播放一段关于学校的视频或展示一些学校的图片，引导学生观察并谈谈对学校的印象。

　　（2）提问：“同学们，你们喜欢我们的学校吗？学校里有哪些地方让你印象深刻呢？”

　　观察与讨论

　　（1）组织学生分成小组，到校园里进行实地观察。观察学校的建筑、操场、花园、教室等，注意学校的布局、颜色、形状等特征。

　　（2）观察结束后，回到教室进行讨论。让各小组代表发言，分享小组观察到的学校特点和印象深刻的地方。

　　教师总结学生的发言，引导学生关注学校的主要特征，如教学楼的形状、颜色，操场的大小、设施等。

　　绘画技巧讲解

　　（1）构图：讲解构图的基本原则，如主次分明、均衡稳定等。引导学生在绘画时合理安排画面，突出学校的主要建筑和景观。

　　（2）线条运用：介绍不同线条的特点和用途，如直线、曲线、粗线、细线等。鼓励学生运用不同的线条来表现学校的建筑和物体的轮廓。

　　（3）色彩搭配：讲解色彩的基本知识，如冷暖色、对比色、协调色等。引导学生根据学校的.实际颜色和自己的感受，选择合适的色彩进行搭配。

　　绘画创作

　　（1）学生根据自己的观察和感受，结合教师讲解的绘画技巧，开始绘画创作。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

　　（2）鼓励学生发挥创造力，画出自己心目中独特的学校风貌。可以添加一些自己想象的元素，如飞翔的小鸟、美丽的花朵等，使画面更加生动有趣。

　　作品展示与评价

　　（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。

　　（2）组织学生进行作品评价。可以让学生先自我评价，说说自己作品的优点和不足之处。然后让其他学生进行评价，提出自己的看法和建议。

　　教师最后进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出一些需要改进的地方。

　　课堂总结

　　（1）回顾本节课的教学内容，总结绘画学校的方法和技巧。

　　（2）强调学校是我们学习和成长的地方，希望同学们通过绘画更加热爱我们的学校。

　　五、教学延伸

　　可以组织学生举办一次 “我爱我的学校” 绘画展览，展示学生的作品，让更多的人了解学校的美丽风貌。

　　鼓励学生用其他艺术形式，如摄影、手工制作等，表现学校的美。

　　《画画我们的学校》教学设计 7

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　（1）学会用不同的视角观察学校，发现学校的美。

　　（2）掌握绘画的基本方法，如构图、比例、色彩等，能够用画笔生动地表现学校的建筑和景观。

　　过程与方法

　　（1）通过观察、讨论、交流等活动，提高学生的观察力、分析力和表达能力。

　　（2）在绘画实践中，培养学生的创造力和动手能力。

　　情感态度与价值观

　　（1）培养学生对学校的热爱之情，增强学生的归属感和自豪感。

　　（2）激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。

　　二、教学重难点

　　重点

　　（1）引导学生观察学校的特色，掌握绘画的基本方法。

　　（2）激发学生的创造力，画出具有个性的学校作品。

　　难点

　　（1）如何在绘画中体现学校的特色和氛围。

　　（2）帮助学生克服绘画中的困难，提高绘画水平。

　　三、教学方法

　　情境教学法：创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

　　启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的思维。

　　实践教学法：让学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画能力。

　　四、教学过程

　　创设情境，导入新课

　　（1）播放一段优美的校园音乐，展示一些学校的美丽图片，让学生感受学校的氛围。

　　（2）提问：“同学们，你们觉得我们的学校美吗？美在哪里呢？” 引导学生思考学校的美丽之处。

　　观察学校，交流感受

　　（1）带领学生走出教室，在校园里进行实地观察。引导学生观察学校的建筑风格、校园布局、绿化景观等。

　　（2）观察结束后，组织学生进行交流讨论。让学生分享自己观察到的学校特色和感受，如学校的教学楼有什么特点、操场有哪些设施、校园里的花草树木有哪些等。

　　教师在学生交流的过程中，适时进行引导和总结，帮助学生更好地理解学校的特色。

　　讲解绘画方法

　　（1）构图：讲解构图的重要性和方法，如选择合适的视角、确定画面的主体和陪衬等。展示一些优秀的绘画作品，让学生分析作品的构图特点。

　　（2）比例：引导学生注意物体的比例关系，如教学楼的高度与宽度的比例、操场的大小与周围建筑的比例等。通过实际测量和比较，让学生更好地掌握比例关系。

　　（3）色彩：介绍色彩的基本知识，如色彩的冷暖、对比、协调等。让学生观察学校的颜色，选择自己喜欢的色彩进行搭配。

　　绘画实践

　　（1）学生根据自己的'观察和感受，结合教师讲解的绘画方法，开始进行绘画创作。教师巡视指导，及时解决学生在绘画中遇到的问题。

　　（2）鼓励学生发挥想象力和创造力，在画面中添加一些自己的创意元素，如人物、动物、装饰等，使作品更加生动有趣。

　　作品展示与评价

　　（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。

　　（2）组织学生进行作品评价。可以采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生从不同的角度对作品进行评价。评价内容包括构图、比例、色彩、创意等方面。

　　教师对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议，帮助学生提高绘画水平。

　　课堂总结

　　（1）总结本节课的教学内容，强调观察和绘画的重要性。

　　（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，用画笔记录下美好的生活。

　　五、教学延伸

　　开展 “校园绘画大赛”，激发学生的创作热情，提高学生的绘画水平。

　　组织学生将优秀作品制作成画册或展板，在学校内进行展示，让更多的人了解学校的美丽风貌。

　　《画画我们的学校》教学设计 8

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　观察学校的建筑布局和特色，了解学校的基本设施和功能区域。

　　学习运用不同的绘画工具和技巧，表现学校的外观和内部环境。

　　提高学生的观察力、想象力和绘画表现力。

　　过程与方法目标

　　通过实地观察、图片欣赏和讨论交流，激发学生对学校的热爱之情。

　　引导学生运用线条、色彩、形状等元素，进行绘画创作。

　　鼓励学生在绘画过程中发挥创意，大胆表现自己对学校的独特感受。

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生对学校的认同感和归属感，增强学生的集体荣誉感。

　　激发学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　观察学校的特色和布局，掌握绘画的基本方法和技巧。

　　表现出学校的'建筑风格、环境氛围和学生活动场景。

　　教学难点

　　如何在绘画中体现学校的特色和个性。

　　如何运用绘画技巧表现出学校的空间感和立体感。

　　三、教学方法

　　直观教学法：通过实地观察、图片展示等方式，让学生直观地感受学校的建筑和环境。

　　讨论交流法：组织学生进行讨论和交流，分享自己对学校的印象和感受，激发学生的创作灵感。

　　示范教学法：教师进行绘画示范，讲解绘画的方法和技巧，帮助学生掌握绘画要领。

　　实践教学法：让学生亲自动手绘画，在实践中提高绘画能力。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　播放一段关于学校的视频或展示一组学校的图片，引导学生观察学校的建筑、环境和学生活动场景。

　　提问学生：“你们喜欢我们的学校吗？学校里有哪些地方让你印象深刻？” 激发学生对学校的兴趣和热爱之情。

　　观察与讨论

　　组织学生进行实地观察，带领学生参观学校的教学楼、操场、图书馆、花园等地方，让学生观察学校的建筑风格、布局和特色。

　　回到教室后，组织学生进行讨论和交流，分享自己在观察中的发现和感受。提问学生：“学校的建筑有什么特点？学校的环境怎么样？你最喜欢学校的哪个地方？为什么？”

　　教师根据学生的回答进行总结和归纳，引导学生了解学校的基本设施和功能区域，以及学校的特色和文化。

　　绘画示范

　　教师进行绘画示范，展示如何用线条、色彩、形状等元素表现学校的建筑和环境。

　　讲解绘画的方法和技巧，如构图、比例、透视等，帮助学生掌握绘画要领。

　　鼓励学生在绘画过程中发挥创意，大胆表现自己对学校的独特感受。

　　学生创作

　　学生根据自己的观察和感受，选择自己喜欢的绘画工具和材料，进行绘画创作。

　　教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆表现，发挥创意。

　　作品展示与评价

　　组织学生将自己的作品展示在教室的展示区，让学生互相欣赏和评价作品。

　　引导学生从构图、色彩、表现力等方面进行评价，提出自己的意见和建议。

　　教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的努力和创意，提出改进的方向和建议。

　　课堂总结

　　提问学生：“通过今天的学习，你对我们的学校有了哪些新的认识？你在绘画中遇到了哪些问题？你是如何解决的？”

　　教师根据学生的回答进行总结和归纳，强调学校是我们学习和成长的地方，我们要热爱学校，珍惜在学校的时光。

　　布置课后作业，让学生回家后向家人介绍自己的学校，并展示自己的绘画作品。

　　五、教学反思

　　通过本次教学活动，学生对学校有了更深入的了解和认识，提高了学生的观察力、想象力和绘画表现力。在教学过程中，要注重引导学生发挥创意，大胆表现自己对学校的独特感受，同时要及时给予学生帮助和建议，鼓励学生不断进步。

　　《画画我们的学校》教学设计 9

　　一、教学目标

　　能够仔细观察学校的各个角落，发现学校的美丽之处。

　　学会运用线条、色彩、形状等绘画元素，表现学校的建筑、景观和人物活动。

　　培养学生对学校的热爱之情，增强学生的归属感和自豪感。

　　二、教学重难点

　　重点

　　观察学校的特色，准确把握学校的建筑风格和布局。

　　运用绘画技巧，生动地表现学校的场景。

　　难点

　　如何在画面中体现学校的氛围和情感。

　　如何处理画面的构图和色彩搭配。

　　三、教学方法

　　观察法：带领学生实地观察学校，引导学生发现学校的美。

　　演示法：教师进行绘画示范，展示绘画技巧和方法。

　　讨论法：组织学生讨论学校的特色和绘画思路，激发学生的创意。

　　实践法：让学生动手绘画，在实践中提高绘画能力。

　　四、教学过程

　　导入

　　播放一段学校的宣传视频或展示一些学校的照片，让学生感受学校的美丽和活力。

　　提问学生：“你们觉得我们的学校怎么样？有哪些地方让你印象深刻？” 引导学生回忆学校的场景，激发学生的兴趣。

　　观察学校

　　带领学生走出教室，实地观察学校的建筑、操场、花园、图书馆等地方。引导学生注意学校的建筑风格、颜色、形状等特点，以及学校里的人物活动和自然景观。

　　在观察过程中，教师可以适时地提问学生，引导学生思考如何用绘画表现学校的特色。例如：“这座教学楼的形状像什么？可以用什么线条来画？”“操场上的同学们在做什么？可以用什么颜色来表现他们的活力？”

　　讨论绘画思路

　　回到教室后，组织学生进行讨论，分享自己在观察中的发现和感受。提问学生：“你想画学校的哪个地方？为什么？”“你打算用什么绘画元素来表现这个地方？”

　　教师可以展示一些优秀的绘画作品，引导学生分析作品的构图、色彩、表现手法等，启发学生的创作思路。

　　绘画创作

　　学生根据自己的讨论结果，选择绘画工具和材料，开始进行绘画创作。教师巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

　　鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力，表现出学校的独特之处。

　　作品展示与评价

　　学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。组织学生进行作品欣赏和评价，让学生互相交流自己的绘画感受和创作思路。

　　教师可以从构图、色彩、表现力等方面对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议。

　　总结与拓展

　　教师对本次教学活动进行总结，强调学校是我们成长的摇篮，我们要热爱学校，珍惜在学校的`时光。

　　鼓励学生在课后继续观察学校，用不同的绘画方式表现学校的美。可以让学生尝试用素描、水彩、油画等不同的绘画形式来画学校，提高学生的绘画水平。

　　五、教学反思

　　在教学过程中，要注重引导学生观察学校的细节，培养学生的观察力和表现力。同时，要鼓励学生发挥创意，大胆表现自己的想法，让学生在绘画中感受到快乐和成就感。此外，教师的评价要及时、具体，既要肯定学生的优点，又要提出改进的建议，帮助学生不断提高绘画水平。

　　《画画我们的学校》教学设计 10

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　学生能够观察和了解学校的建筑布局、特色景观和主要设施。

　　掌握基本的绘画技巧，如构图、线条运用、色彩搭配等，能较为准确地画出学校的样貌。

　　过程与方法

　　通过实地观察、讨论交流等方式，收集学校的绘画素材。

　　以个人创作和小组合作的形式完成绘画作品。

　　情感态度与价值观

　　培养学生对学校的热爱之情和归属感。

　　提高学生的审美能力和创造力。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　引导学生观察学校的特色，掌握绘画的基本技巧，完成学校的绘画作品。

　　培养学生的观察力和表现力。

　　教学难点

　　如何在绘画中准确地表现学校的建筑比例和空间关系。

　　引导学生发挥创造力，使作品富有个性和特色。

　　三、教学方法

　　直观教学法：通过实地观察学校、展示学校的图片等方式，让学生直观地了解学校的样貌。

　　示范教学法：教师进行绘画示范，讲解绘画技巧和方法。

　　讨论交流法：组织学生进行讨论交流，分享观察到的学校特色和绘画思路。

　　实践教学法：让学生进行绘画实践，在实践中掌握绘画技巧和提高绘画能力。

　　四、教学过程

　　导入（5 分钟）

　　播放一段关于学校的视频或展示一些学校的美丽照片，引导学生回忆学校的样貌和自己在学校的美好时光。

　　提问学生：“你们最喜欢学校的哪个地方？为什么？” 激发学生对学校的热爱之情和绘画兴趣。

　　观察与讨论（15 分钟）

　　组织学生分成小组，到校园里进行实地观察。观察学校的建筑布局、特色景观、操场、花园等地方，注意建筑的形状、颜色、大小等特征。

　　回到教室后，组织学生进行讨论交流。让每个小组派代表分享自己小组观察到的学校特色和绘画思路。教师可以在黑板上记录学生的发言，为后续的绘画创作提供参考。

　　绘画示范（10 分钟）

　　教师进行绘画示范，讲解绘画的基本技巧和方法。如构图、线条运用、色彩搭配等。

　　在示范过程中，教师可以结合学生观察到的学校特色，进行有针对性的讲解。例如，如果学校有一座漂亮的花园，可以讲解如何用色彩表现花朵的鲜艳和生机勃勃。

　　绘画创作（20 分钟）

　　学生根据自己的观察和讨论结果，进行绘画创作。可以选择自己喜欢的绘画工具和材料，如水彩笔、油画棒、彩色铅笔等。

　　教师巡视指导，及时发现学生在绘画过程中遇到的问题，并给予指导和帮助。鼓励学生发挥创造力，大胆表现自己对学校的感受和想法。

　　作品展示与评价（10 分钟）

　　学生完成绘画作品后，将作品展示在教室的展示墙上。

　　组织学生进行作品评价。可以让学生先进行自我评价，介绍自己的作品内容和创作思路。然后让其他学生进行评价，说说自己喜欢的作品和理由。

　　教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议和意见。

　　课堂总结（5 分钟）

　　回顾本节课的教学内容，强调观察和绘画的重要性。

　　鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注身边的`美好事物，用画笔记录下来。

　　五、教学延伸

　　可以组织学生将绘画作品制作成一本学校的画册，作为学校的文化宣传资料。

　　可以开展 “我为学校添色彩” 的活动，让学生用绘画的形式为学校的一些空白墙壁进行装饰。

　　可以引导学生将绘画作品与写作结合起来，用文字描述自己的绘画作品，表达对学校的热爱之情。

　　六、教学反思

　　通过本节课的教学，学生不仅掌握了基本的绘画技巧，还培养了对学校的热爱之情和观察力、表现力。在教学过程中，要注重引导学生发挥创造力，让作品富有个性和特色。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的指导和帮助。

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