《刷子李》教学设计

时间:2024-03-24 15:13:41 教学设计 我要投稿

《刷子李》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教学设计的准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的《刷子李》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《刷子李》教学设计

  一.激趣导入

  1.同学们,有句俗话说得好“三百六十行,行行出状元”,在我们身边常常有一些身怀绝技的奇人,今天我们就来认识一位——刷子李。请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题。

  2.你从题目中读懂了哪些呢?这个人是刷墙的,姓李。那如果老师下班拿着刷子去刷墙,你们能称呼我——刷子@吗?还必须技艺高超才行。用行业+姓氏称呼技艺高超的人,这是天津的一种特有说法

  3.这篇文章的作者是冯骥才,课前同学们搜集了他的资料,给我们介绍一下。(你预习得真充分)这篇课文就选自他的小说——《俗世奇人》(板书:奇人)

  5.下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。读完后思考:课文主要写了什么内容。

  二.初读感知

  1.学生自由朗读

  2.学习生字词

  正音:露馅儿(儿话音)——露出破绽的意思

  理解:天衣无缝(出示句子,联系上下文)

  书写:馅右边的笔顺,中间的横要断开

  3.课文主要写了什么?(学生概括课文)刷子李给你留下了怎样的印象?(板书:技艺高超)

  三.品读感悟

  (一)规矩奇

  1.默读第1、2两段,看看刷子李的绝活是什么?

  2.(出示课文插图)看插图,刷子李的绝活是什么?(最令人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。)

  3.不仅如此,他还给自己立下了一个规矩(板书:规矩)——只要身上有白点,白刷不要钱。同学们,一般人敢立这样的规矩吗?可是刷子李不仅敢,还必穿一身黑,真是艺高人胆大,这个规矩奇不奇?(板书:奇)

  4.课文还写到了刷子李刷墙的两个规矩(出示)。

  曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。

  刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。

  5. 什么是“派头十足”?( 大牌、大腕)从这两个规矩中,你又体会到刷子李怎样的性格特点?(对自己技艺自豪)

  师:让我们一起读出刷子李的自豪。

  (二)动作奇、效果奇

  1.师:刷子李刷墙还有什么令人叫绝的地方呢?请同学们默读描写刷子李刷墙的句子,批注体会,再在小组交流。

  2.交流(好,时间到。有交流就有智慧的火花,谁来分享一下)

  句子一:只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响,极是好听。

  谈感受:刷子李刷墙动作熟练优美 (板书:动作)

  关键词:悠然摆来,悠然摆去,伴着鼓点,和着琴音

  师:你觉得刷子李像是在刷墙吗?那像在什么?(舞蹈,指挥)刷子李简直就是一个艺术家呀。

  指导读:师生合作读 齐读

  句子二:啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

  谈感受:刷子李刷墙效果好(板书:效果)

  关键词:天衣无缝平平整整 雪白的屏障

  师:还有哪句话也写了刷墙的效果?

  句子三:他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同神仙一般快活。

  谈感受:刷子李刷的墙效果好让人赏心悦目。

  关键词:如同神仙一般快活(夸张 造句)

  指导读:把这两句话连在一起读。(齐读)(板书——画刷子)

  (三)总结

  1.同学们,刷子李刷墙规矩奇,动作奇,效果更奇,真不愧是俗世奇人

  2.课文读到这里,你发现作者运用了哪些描写方法来表现刷子李技艺高超的?(外貌、动作、细节)

  3.课文中还有一个人物,就是曹小三,作者是怎样描写他学徒头一天的见闻和心理变化的,我们下节课继续探究。

  四.布置作业

  课后,请同学们熟读课文,抄写词语,并仿照课文的写法用一段话写你熟悉的一位具有绝活的人。

  五.板书设计

  刷子李馅

  规矩

  技艺高超 动作 奇人

  效果

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