拼音n教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的拼音n教学设计，希望能够帮助到大家。
教学要求:
1、学会声母ｎ，读准音，认清形，正确书写。
2、学会n与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学难点：n的发音及n与韵母的拼读。
教师思考：
如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
教学重点：
声母n的形状及n与韵母的拼读。
设计创意：
以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
课前准备：
1、n的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学过程：
一、复习导入
1、复习声母：b、p、m、f、d、t并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba、fo、ma、po、da、ta
二、声母音的教学
1、拼音乐园里可热闹了。
今天老师还要带小朋友到这里认识
一些拼音娃娃。你们看谁来了。大屏幕演示字母n及直观图。
2、小朋友，你认识他吗。
指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好。让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n纠正的发音。
三、声母形的教学
1、屏幕上的图能够帮助你们记住n的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：一个门洞n n n。）
2、你们还有什么好办法记住他吗。小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（独木桥n n n）
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像。（n和u、m）
四、声母与单韵母的拼读教学
1、翻动出示音节；这些音节你们会读吗。试着读一读。
指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
五、指导书写
1、指导学生观察：这位拼音娃娃在四线格的什么位置。
2、教师重点指导声母“n”的写法。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
六、巩固练习
1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。
有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。
2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇。树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊。
你们想吃吗。学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。
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