小学五年级数学教学设计

时间：2024-10-05 08:23:38 教学设计我要投稿

小学五年级数学教学设计

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学五年级数学教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级数学教学设计

　　教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。

　　教学目标:

　　1、会进行一些有关时间的简单计算。

　　2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

　　教学用具：挂图、钟面模具。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、分针走一小格的时间是（）

　　分针走一圈的时间是（）

　　时针走一大格的时间是（）

　　秒针走一圈的时间是（）

　　1时等于（）分 1分等于（）秒

　　2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）

　　１时 = ___分１分 = ___秒５时 = （）分

　　１８０分＝（）时１２０秒＝（）分２４０分＝（）时

　　3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

　　二、新授

　　1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）

　　师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

　　小精灵要求我们解答的问题是什么？

　　（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）

　　小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？

　　（小组讨论，教师巡视。）

　　汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）

　　2、出示商店营业时间图

　　师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

　　小组讨论

　　汇报、交流。

　　三、练习巩固

　　1、填空：

　　（1）50分比1时少___分，1时比45分多___分。

　　（2）一节课是___分，课间休息___分，再加上___分，就是1时。

　　2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

　　3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。

　　4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。

　　5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。

　　四、小结

　　这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

　　板书设计：

　　时间的计算

　　7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

　　45-30=15（分钟）

　　答：小明从家到学校用了15分钟。

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