个人指导青年教师计划
日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的个人指导青年教师计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
个人指导青年教师计划1
为进一步提青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对涂静老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及彭文梅老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、培养对象
我校青年教师——××。
二、培养目标
加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
（一）提高师德水平
1、对涂静老师进行师德师风培训，使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使
使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）常规教学方面
由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导涂静老师进行一次常规备课。在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
每月互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。指导涂静老师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
（三）教育科研方面
1、鼓励涂静老师积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。
2、帮助涂静制定自己本学科的教研专题，写好专题计划。并在实施过程中做好记录。
3、每月一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
4、指导涂静老师撰写教育教学论文，总结自己的经验，推广科研成果，争取在镇市级获奖。指导他
们撰写论文。
（四）提高教育教学能力
1、指导涂静老师认真学习教育教学理论，更多的了解教育信息，不断地丰富知识。
2、指导涂静老师学习《新课程标准》掌握教学要求，钻研探索教学方法，培养他运用教材的能力。
3、和涂静老师一起备课，尝试用新标准备课的方法，设计教学思路，共同探索教学模式，使他们掌握备课的.方法和步骤。
4、亲自做示范课，指导涂静老师上试验课，掌握教学的方法和策略。鼓励他们多参加教学活动，多交流。
5、指导涂静老师对自己的教学适时反思，使他们在反思中成长，不断改进教学方法，在反思中提高认识。
（五）课外辅导方面
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以锻炼，我将指导涂静老师，根据其自身的优势，来辅导学生，一起完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中一同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。
个人指导青年教师计划2
一、中职学校青年教师职业生涯规划指导的主要内容
中职学校青年教师具有强烈的成就需要、社交需求与物质需求。但由于他们处在职业的未定型期，具有相当的不稳定性、可塑性以及感受压力的敏感性和差异性等特点，学校应当根据这些特点，制定职业生涯规划。
1、入校初期的职业生涯指导
入校初期是其进入中职学校的初始阶段，一般在22到28岁之间。这一时期职业生涯指导的主要内容是：使他们度过危机期，并确立职业发展方向。
新教师刚刚进入教师岗位，一切都得从头开始。他们将如何提高自己的教学能力，如何发展人际关系，如何获得别人的信任和支持，都是他们十分关心的问题。个别教师可能因工作遭遇重挫而丧失信心，以致出现种种意料不到的事。所以，这一时期是教师职业发展阶段的危机期，学校应当安排好新教师的工作和生活，使他们感受到组织的关爱，尽快地熟悉环境并能融入集体。
度过危机期后，重点是要突出青年教师职业发展方向的明确性和工作的挑战性。22到28岁的这时间是人的生理和智力的高峰阶段。青年教师会产生强烈的成就需要，喜欢应对具有挑战性的工作。为此学校可以为他们创设必要的条件和机会，可以帮助青年教师为自己制订短期、中期、长期的职业生涯规划。同时要让他们明白，自己的职业生涯发展应当配合学校的发展，否则就很难实现自己的目标。其具体的工作如下：
（1）入职培训。按照“先培训、后聘任”的原则，中职学校教师在入职前必须进行培训，这是教师资格认定和专业技术职务聘任的重要依据之一。学校要帮助新教师了解中职学校工作的特点、熟悉中职学校的工作环境，并向新教师介绍本校的基本情况及一系列的管理制度、专业技术职称和任职资格标准以及学校对他们的期望。学校要让他们了解什么是职业生涯规划、如何进行规划，并着手制订自己的职业生涯发展规划等等。
（2）“传帮带”工程。为了使新教师尽快适应新的角色，对新教师最有帮助的是提供必要的指导教师，以老带新，在平等民主的关系中实现教师的新老承传和梯队建设。让教学经验丰富、教学效果良好、师德高尚、学术造诣高深的教师担任指导教师，对青年教师加以专业引导，这对新教师的职业生涯规划将会产生极大的促进作用。
根据调查，90%以上的新教师认为，教学关是他们最怵的一关，他们最想学习提高的是教学方法和科研能力。因此，重点是加强对青年教师的教学技能培训，有效解决新教师在上岗后可能出现的一些问题。同时，中职学校教师既有教学之责，也有学术要求，可以让青年教师参与相应的课题研究，使他们熟悉学术研究的过程和环节，为以后的科研工作打下良好的基础。
（3）指导教师做好职业生涯规划。教师的自身素质有着一定的差异性，学校领导应该适时地与青年教师进行沟通，对他们的职业生涯表现，如综合素质、教学水平、科研能力、管理能力等进行评估，并结合青年教师个人的职业生涯规划，帮助他们选择适合自己的职业生涯路线，避免他们在关键时期原地踏步或误入弯路而错过了发展。学校可以组织管理部门为教师设置合理畅通的职业生涯规划。在中职学校，教师的职业生涯规划类型有：教学型、教学科研型、管理型。
2、入校中期的职业生涯指导
入校中期一般在28岁到35岁之间。这一时期职业生涯指导的主要任务是：帮助青年教师突破现状，尽快走出职业发展的平稳状态，逐步向教学骨干教师转变。
30岁左右常常处于多重交困之中。如教学科研任务繁重，工作环境和家庭发生变化。由于主客观原因的影响，部分青年教师会重新审视和自我评估，有的从此丧失了工作热情，只求平稳，不想在工作上投入过多的时间。这表明其已经进入职业生涯发展的平稳期。学校要帮助青年教师了解自己职业生涯中期的平稳状态，并尽快设法使他们摆脱这一困境而进入职业成熟期。这时候，应做好以下三个方面的工作：
（1）面对现实，积极调整心态。学校要使他们认识到平稳期是教师职业生涯发展过程中的一个阶段，是正常的发展过程。同时，学校领导要抓好教师的思想政治工作，使青年教师重新树立正确的人生观和价值观，激发起教师的工作热情。要充分地相信教师，放手让教师在自己的职权范围内独立地处理问题，进行教学改革。青年教师如能正视职业危机，积极地调整自己的心态，寻求解决矛盾和问题的办法，职业危机就可能成为新的机遇，实现职业发展的新跨越。
（2）提供培训，消除教学倦怠感。经过入校初期的指导，教师在自己的专业领域已经取得了一定的成就，但这很容易使之产生思维定势，从而制约了教师的`自我发展。这时，学校如果能够及时地给教师提供相应的培训机会，可以使其摆脱事业发展的平稳状态。学校可以根据自身状况，结合教师的发展需要，选择合适的培训方式。在内容上，要根据不同层次教师的特点，选择不同的培训方式，增强培训的针对性和实用性。同时，学校应为优秀的青年教师创造有利的条件，比如参加一些校际间的学术交流、学术会议或研讨班等，它将极大地提高青年教师对自身职业生涯的认知，也能有效地消除青年教师对长期教学的倦怠感。
（3）构建一种和谐的教师文化。学校可以组织青年教师观看或学习先进教师典型影片及事迹；开展青年教师沙龙，为青年教师提供相互交流、探讨教育教学体会、倾诉教师困惑、研究解决方法、介绍成长经历的机会；积极组织青年教师外出拓展训练，提升自身吃苦耐劳的品质，加强团队合作精神；组织专家或老教师向他们介绍经验，不同年龄层次的教师可以在一起讨论交流并分享经验，从而构建起一种和谐的教师文化。
二、中职学校青年教师职业生涯规划指导取得的主要成效
1、最大限度地挖掘了潜能，促进了青年教师的成长与发展
通过职业生涯规划的指导，青年教师增强了对整体环境的把握能力和对特殊困难的应对能力；提高了教学和科研能力，协调好工作与生活的关系，接受更具挑战性的工作；明确自己一生将要为之奋斗和可能实现的目标；使处于职业生涯平稳期的教师，尽快走出平稳状态，看到自身的发展前景。
2、更好地实现个人价值，促进了中职学校的可持续发展
由学校和青年教师共同制定适合其自身特点的个性化的职业生涯规划，最大限度地实现青年教师的个人价值以及学校的师资培养目标，使青年教师职业生涯的发展和中职学校的发展获得双赢。职业生涯发展规划指导，是中职学校吸引人才和留住人才的有效手段，它不但提高了中职学校的向心力和凝聚力，而且优化了中职学校人力资源的合理配置，促进了中职学校的可持续发展。
3、更好地促使青年教师成才，更好地为社会服务
随着知识经济的发展，中职学校肩负的使命具有更多的内容，即从人才培养拓展到了服务于科技、服务于经济、服务于社会发展等更为深远的领域，青年教师也就理所当然地成为实现这一使命的生力军。中职学校对青年教师进行职业生涯规划指导，能够更好地促使青年教师成才，使之更好地为社会服务。
个人指导青年教师计划3
根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任陈玉萍与方婉两位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对陈玉萍与方婉老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面
每周与两位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面
每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。两位老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的'刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导两位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与两位老师一起完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
个人指导青年教师计划4
根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任徐晓慧老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对徐老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点和徐老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面
每周与徐老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的.教学实际确立切实可行的应用题教学方法，通过这个活动来提高她应用题的教学能力。
二、常规教学方面
每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。徐老师利用多媒体共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面
1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导徐老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与徐老师一起完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
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