幼儿园小班观察记录

时间:2024-05-25 10:01:09 记录 我要投稿

幼儿园小班观察记录(热)

幼儿园小班观察记录1

  观察对象:小明

幼儿园小班观察记录(热)

  观察时间:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察内容:

  小明是一个活泼好动的小男孩,总是充满好奇心和探索渴望。在今天的观察中,我发现他在上课时经常举手发言,非常积极。在自由活动时间,他选择了一个拼图游戏,自己一个人专心致志地拼着,尽管过程中遇到了一些困难,但他并没有放弃,而是反复尝试,直到完成。

  此外,小明在与同龄小朋友的互动中也表现出色。他乐于分享自己的玩具和经验,当其他小朋友需要帮助时,他会主动伸出援手。在午睡时间,小明也表现得非常好,他安静地躺在床上,很快就进入了梦乡。

  观察结论:

  小明在小班中表现出了很好的学习态度、耐心和社交能力。他具备了初步的解决问题的.能力,并能够与同龄小朋友和谐相处。在今后的教育中,可以继续鼓励他保持这种积极的学习和社交态度。

幼儿园小班观察记录2

  观察对象:小班幼儿小贝

  观察时间:XXXX年XX月XX日

  活动开始时,小贝显得非常兴奋,他快速地挑选了自己喜欢的拼图。在拼图的过程中,我发现小贝非常细心,他会先把拼图的边缘找到,然后逐步向中心推进。遇到困难时,小贝会停下来,思考一下,然后尝试新的方法。

  在活动进行到一半时,我发现小贝遇到了一些挑战,他试图拼一个复杂的.图案,但几次尝试都未能成功。我看到他有些泄气,但并没有放弃。这时,我走过去,鼓励他再试一次,并提示他注意图案的特点。小贝听了我的话,又重新振作起来,成功地完成了拼图。

  这次活动让我看到了小贝的毅力和耐心,同时也让我认识到在教育孩子的过程中,鼓励和引导的重要性。

幼儿园小班观察记录3

  观察对象:力力

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察时间:上午10:00-10:30

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察记录:

  今天上午,在幼儿园小班的课堂上,我注意到力力表现得非常活跃。他总是与其他小朋友互动,虽然有时他的行为会打扰到课堂秩序。他经常跳上跳下,在座位上扭动,发出一些奇怪的`声音。

  观察到的一个细节是,当老师问问题时,力力总是第一个举手,但他的回答经常与问题无关,引得其他小朋友发笑。尽管如此,他的热情和积极性还是值得肯定的。

  在游戏环节,力力展现出了很好的团队合作精神。他乐于与其他小朋友一起玩耍,并且经常想出一些新颖的游戏点子。然而,有时他会因为一些小事和同伴争吵,需要老师的调解。

幼儿园小班观察记录4

  小班观察记录

  观察对象:小李

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察记录:

  今天在幼儿园里,我发现小李表现得特别活跃。他经常与其他小朋友互动,尽管有时他的行为稍显无序。他特别喜欢参与各种活动,尤其是绘画和手工制作。在活动中,他展现出了极高的创造力和想象力。

  在绘画环节,小李选择了一支彩笔,开始在纸上自由地涂鸦。他的画作充满活力和生命力,尽管在技术上还不够成熟。他边画边笑,非常享受绘画的过程。他的快乐感染了周围的小朋友,大家都开始拿起画笔,跟着小李一起涂鸦。

  此外,小李在角色扮演游戏中也展现出了他的独特魅力。他扮演的.是一位勇敢的消防员,尽管他的动作有些笨拙,但他的热情和投入却让人感动。他的表演激发了其他小朋友的想象力,大家都纷纷参与到游戏中来。

  总结:小李是一个充满活力和创造力的孩子,他在绘画和角色扮演方面的天赋让人印象深刻。

幼儿园小班观察记录5

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察对象:港港

  观察记录:

  今日观察到港港在班级中的表现有些特别,相较于平时更为活跃。他的情绪始终保持在愉快的状态,对周围的`事物充满好奇。在活动中,他经常主动参与,与同伴们互动频繁。

  在画画环节,港港选择了一支彩笔,开始自由地涂鸦。他的画作色彩鲜艳,线条流畅,展现出他丰富的想象力和创造力。而且,他还乐于与同伴分享自己的作品,介绍每个色彩的寓意。

  在午休时间,港港也展现出良好的自我管理能力。他能够安静地躺在床上,虽然偶尔会翻来覆去,但都能顺利入睡。

  总体来说,港港在今天的活动中表现出了积极、乐观的态度。他善于表达自己,与同伴相处融洽。

幼儿园小班观察记录6

  观察对象:小王

  观察时间:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察目的:了解小王的日常表现,为进一步的教育引导做准备。

  观察记录:

  今天天气晴朗,小班的孩子们在教室里欢快地玩耍。小王穿着他爱的'蓝色恐龙T恤,显得特别兴奋。他喜欢参与各种活动,尤其对积木搭建游戏情有独钟。每当老师分发积木,他总是第一个冲上前去领取。

  在游戏中,我发现小王很有创意。他不仅按照图纸搭建,还会根据自己的想象,创造出许多独特的造型。他的作品总是充满惊喜,引得其他小朋友围观称赞。但有时,他也显得过于急躁,与同伴之间会发生小摩擦。

  午休时间,小王表现得非常好。他安静地躺在小床上,不吵也不闹。即使旁边的小朋友偶尔发出声响,他也只是转过头微微一笑,然后继续安静地休息。

  通过今天的观察,我发现小王在创造力和动手能力上有很好的表现,但在与同伴交往方面还有待提高。

幼儿园小班观察记录7

  观察对象:小张

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察时间:上午10:00-10:30

  观察地点:幼儿园小班教室

  记录人:XXX

  观察记录:今天在幼儿园里,我发现小张在角色扮演区特别活跃。他拿起了电话,模仿着大人的样子,一本正经地“工作”。看到这一幕,我觉得非常有趣,同时也觉得这是个很好的'教育机会。我走过去,坐在他旁边,问他:“小张,你在给谁打电话呢?”他笑着说:“我在给妈妈打电话啊,说我想她了。”听到这话,我心里暖暖的。

  分析:通过这次观察,我发现小张是个感情丰富、善于模仿的孩子。他对大人的世界充满好奇,喜欢模仿成人的行为。这样的孩子通常富有创造力,思维也比较开阔。

幼儿园小班观察记录8

  观察时间:XXXX年XX月XX日

  观察对象:小班幼儿小吴

  观察目的:观察小吴在搭积木活动中的表现,分析其性格特点和需求。

  活动过程:在搭积木活动中,小吴展现出了极高的专注度。他选择了一块较大的积木,小心翼翼地放在下面,然后逐渐往上搭。每当他成功搭起一块积木,都会露出满意的微笑。但当积木倒塌时,他会有些失落,不过很快又能重新开始。

  分析:从活动中可以看出,小吴是一个耐心、细心且坚韧的孩子。他对细节有很高的要求,这从他摆放积木的`细致动作中可以观察到。同时,他也表现出对失败的接纳和适应能力。

  建议:在未来的活动中,可以多给予小吴一些鼓励和肯定,以增强他的自信心。同时,也可以尝试引导他与其他孩子合作搭积木,以培养他的团队合作精神。

幼儿园小班观察记录9

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察对象:明明

  观察地点:幼儿园小班教室

  今天,我在小班教室观察到了明明的一些行为。他是一个活泼好动的小男孩,对周围的事物充满了好奇心。

  在活动中,我发现明明非常喜欢参与,但他的注意力容易分散。在画画环节,他一开始兴致勃勃地拿起画笔,但很快就被旁边的小朋友手中的.玩具吸引了过去。他试图同时做两件事情,结果都没有做好。

  另外,明明在与人交往方面也显得比较生疏。他不太懂得如何与其他小朋友合作,有时会争夺同一件玩具。但在老师的引导下,他逐渐学会了分享和轮流玩的规则。

  根据我的观察,我认为在教育明明的方面,我们需要更多地培养他的专注力和社交技巧。

幼儿园小班观察记录10

  观察对象:小明

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察内容:

  今天在幼儿园里,我发现小明表现得非常活跃。他总是和其他小朋友一起玩耍,并且非常喜欢参与各种活动。在画画课上,小明画了一幅非常漂亮的画,颜色搭配得非常和谐。老师也夸奖了他的画作。

  在午睡时间,我发现小明很难入睡。他躺在床上翻来覆去,不停地动着。我轻轻安抚他,告诉他要安静下来好好睡觉。他慢慢地闭上了眼睛,进入了梦乡。

  下午的游戏时间,小明选择了玩积木。他非常专注地搭着积木,每次成功搭出一个高塔都会开心地笑出声。在搭积木的过程中,他还主动和其他小朋友合作,共同完成了一个更大的.积木作品。

  观察结论:

  通过今天的观察,我发现小明是一个非常活泼、好动的小朋友。

幼儿园小班观察记录11

  观察对象:小赵

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察记录:

  今天在幼儿园里,我发现小赵表现得非常活跃。他经常与其他小朋友互动,展现出良好的社交能力。在课堂活动中,他总是第一个举手发言,尽管有时他的回答并不完全正确,但他积极的态度赢得了老师的表扬。

  在午休时间,小赵也展现出他的独立性。他不需要老师的帮助就能自己铺床,然后安静地躺下来睡觉。虽然他的动作还不够熟练,但他的`自理能力已经超出了他的年龄。

  下午的游戏时间更是小赵的天堂。他选择了喜欢的积木游戏,并且能和其他小朋友合作,共同完成一个复杂的城堡。他的团队合作精神让我印象深刻。

  结论:

  小赵在小班中表现出了良好的社交能力、自理能力和团队合作精神。这些优点使他在同龄人中脱颖而出。

幼儿园小班观察记录12

  观察对象:小刚

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察内容:

  小刚是一个活泼好动的小男孩,总是充满好奇心。在今天的观察中,我发现他在拼图游戏中特别专注。他选择了一个难度较大的'拼图,面对散乱的拼图块,他并没有表现出畏难情绪,而是耐心地一块块尝试。

  在拼图的过程中,小刚遇到了一些困难,但他没有放弃,而是反复尝试,甚至请老师帮忙。在老师的指导下,他逐渐找到了拼图的窍门,完成了拼图。

  观察结论:

  小刚在拼图游戏中展现出了良好的耐心和解决问题的能力。他不怕困难,愿意尝试和探索。同时,他也能够接受他人的帮助,这表明他具备良好的合作意识。在未来的教育中,应当充分利用他的好奇心和探索渴望,同时培养他的耐心和合作能力。

幼儿园小班观察记录13

  情况分析:今天,我们吃的是面条。凯磊小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去,对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭,吃的多身体好,长的高的。”听完后,他说:“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对!我们凯磊小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!”听完,他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时,我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中,他大口大口的吃起来,不再东张西望,一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说:“老师,我都吃完了。”我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。

  行为分析:从今天观察的情况看来,凯磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯,他并不是很挑食,只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性,这与他长期由奶奶喂养有一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中,他是比较有目的性的在吃先前对他的所有认识和评价,开始关注他,重新了解他。

  发现一:区域活动结束后,鸿铭收拾好玩具后,看到地上有纸屑,拾了起来。我立刻在"小星星时刻",向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为,让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时,告诉他老师很喜欢他这样做,还亲切的抱抱他。

  发现二:早晨,鸿铭通常来园很早,帮助老师整理图书,从大到小整理的井井有条,还照老师的样子,把破损的.图书全部粘好,晾干,然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点",以此为突破口,改变他。我选他做班级里的小小图书员,负责班里所有的图书的整理、发放和保护,他干的可认真了。而且通过图书的桥梁,与小朋友交往的也十分愉快。

  发现三:区域活动中,在智力魔珠游戏中,胡骏拼的又快又好,而且还帮助新来的小朋友夏寒,教她怎么玩,小老师做的十分好。当天的评价活动,夏寒就讲了鸿铭帮助自己的事,还有几个小朋友说鸿铭改正了错误,现在很棒。我看到了鸿铭脸上洋溢着灿烂的笑,我也相信鸿铭以后会越来越好。

  分析与思考:通过鸿铭这件事,我深深感受到,教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来,而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分,所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。作为老师,在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点,并根据孩子的特点,因人施教。当他们有了进步,要及时给予表扬、鼓励,使他们认识到自己存在的价值,增强自信,从而促进幼儿个性健康发展。21世纪是一个充满活力,充满机遇,充满竞争的世纪,要将孩子培养为社会的栋梁,祖国的未来,幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点,充分调动孩子学习的积极性和主动性,给他们以信心,使他们茁壮成长,早日成为社会主义事业的接班人。

幼儿园小班观察记录14

  观察记录:

  音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了,老师扮演了兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰,老师开始让大家听一段音乐,音乐刚出来,孩子们有的说:小白兔跳出来玩,有的说:它去拔萝卜去,还有的说:它去超市买好吃的。老师看到孩子们情绪十分高涨,又提了问题:那你们听听后面的音乐,小兔又在干什么呢?孩子们一下十分安静,侧着耳朵听着,有的先说了:“小兔休息一下。”还有的说:“小兔在吃东西了。”只有佳宇说:“可能碰到大灰狼了,它躲起来了。”大家你一句我一句地猜着,后老师做了一个表扬他的动作,大家应和着他的意见……可是等狼来捉小兔时,大家都变成花、草、树、石头等,等狼过来问:你是谁呀?没有一个说是小兔,子瑜说:“狼是食肉动物,它不喜欢吃草的。”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢!

  分析:

  在这个活动中,孩子们生成了有关食物链的问题,也热衷于讨论食草和食肉动物的话题,在与孩子们一起开展生成式主题活动的历程中,我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动;在和孩子们互动的过程中,我从中学到了许多活生生的知识,这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。虽然,小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的'成果,它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白:教育并非演戏,取之于生活而又用至于生活的经验才是珍贵的,真正符合幼儿需要,有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。

  策略:

  1、在事先的准备上,创设更贴近小班孩子生活经验的情境,容易激发孩子表达的渴望。

  2、教师还要多给孩子表达的机会,重视个别在集体中表现。

幼儿园小班观察记录15

  观察对象:贝贝

  观察时间:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察内容:

  今天在幼儿园里,我发现贝贝表现得非常活跃。在上午的手工课中,贝贝制作了一个小飞机,他非常兴奋地展示给周围的小朋友看。在午餐时,贝贝主动帮助老师分发餐具,展现出了他的乐于助人。午休时间,贝贝虽然有些难以入睡,但他非常安静,没有打扰到其他小朋友。

  下午的户外活动中,贝贝玩得很开心,他和其他小朋友一起玩沙子,还一起踢了足球。在回家的时间,贝贝整理好自己的书包,并帮助老师收拾教室。

  观察结论:

  贝贝在今天的活动中展现出了他的创造力和乐于助人的'品质。他善于表达自己的想法和情感,并且能够很好地与同伴相处。在需要的时候,贝贝也能够保持安静和专注。总体来说,他的表现非常出色。

幼儿园小班观察记录16

  观察对象:小周

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察地点:幼儿园小班教室

  观察记录:

  今天在幼儿园里,我发现小周表现得特别活跃。在集体活动中,他总是第一个举手,积极参与到活动中。在画画环节,他拿起画笔,认真地画起了自己的作品,尽管他的画作在技术上还不够成熟,但能够看出他的用心和热情。

  午休时间,小周却难以入睡,不时地翻来覆去。我轻轻走过去,发现他正聚精会神地看着手中的.一只小虫子。他对小虫子充满了好奇,完全沉浸在自己的世界里。我轻轻提醒他该休息了,他点点头,安静地躺下,但我知道他仍在心里思考着那只小虫子。

  观察结论:小周是一个充满好奇心和活力的孩子,对于感兴趣的事物有着强烈的探索渴望。

幼儿园小班观察记录17

  观察时间:XXXX年XX月XX日

  观察对象:小班幼儿

  观察环境:室内活动室

  观察目的:了解幼儿在集体活动中的表现和互动情况,观察幼儿的`语言、动作和情绪发展。

  观察记录:

  今天的小班活动是动物模仿秀,小朋友们表现出极大的热情和兴趣。他们模仿小兔跳、小鸟飞、小鱼游,每个孩子都全力以赴地参与到活动中。特别是小明,他模仿小鸟飞的时候,手舞足蹈,表情十分生动,赢得了全班小朋友的掌声。

  但在模仿小乌龟爬行时,有几个小朋友显得有些不耐烦,显然对缓慢的爬行不太感兴趣。教师及时调整了活动内容,引导孩子们思考和模仿其他动物的动作,孩子们的注意力又被重新吸引回来。

  总结:小班幼儿在集体活动中表现出了积极性和创造性,但也需要注意活动的多样性和趣味性,以满足不同孩子的发展需求。

幼儿园小班观察记录18

  观察日期:XXXX年XX月XX日

  观察对象:小一班的小朋友们

  观察记录:

  今天我对小一班的小朋友们进行了观察。他们正在进行日常的户外活动,我看到他们充满活力,充满好奇。

  在活动中,我发现小明特别活跃。他积极参与各种游戏,无论是跑跳还是攀爬,他都表现出强烈的兴趣。他的笑容灿烂,总是带着一种无忧无虑的快乐。

  小红则是一个非常细心和耐心的女孩。她在搭积木时,会认真考虑每块积木的位置,以确保整体结构的稳定性。她还经常帮助其他小朋友,教他们如何完成任务。

  当然,也有一些小朋友在活动中显得比较害羞。他们需要更多的鼓励和机会去尝试新的`事物。

  总的来说,这些小朋友们都有他们独特的性格和特点。

幼儿园小班观察记录19

  观察情况记录:

  今日户外活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的.小朋友还大声说话,尤其是xx小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。我也及时提醒了她,可是没什么效果。

  当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉孩子们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要细心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了。还特意告诉xx别给黑猫警长抓走了。

  我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞。xx小朋友也跟着小朋友细心翼翼地钻过山洞。不像刚开始时大声喊叫了。我及时地表扬了她,她还很不好意思地对着我笑。

  评价与分析:

  xx是个比较活跃的孩子,集体活动时她总喜欢做些动作引起教师的注意,所以在上课时总是要时刻关注到她,也因此,小朋友不太喜欢跟她一起玩。

  指导策略:

  1.在户外活动开始前,尽量把要求说得简单、清晰。

  2.增加游戏情景,让幼儿有目的地约束自我进行游戏。

  3.当幼儿顺利完成要求后,应及时表扬。

【幼儿园小班观察记录】相关文章:

幼儿园小班观察记录11-25

幼儿园小班观察记录11-25

小班观察记录10-01

小班的观察记录11-22

小班观察记录11-01

小班的观察记录05-17

幼儿园小班观察记录范文03-15

幼儿园小班个案观察记录04-29

(热)幼儿园小班观察记录09-09

(热门)幼儿园小班观察记录10-31