中老年声乐教学研究论文

时间:2023-01-31 11:03:34 论文 我要投稿
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中老年声乐教学研究论文

  摘要:我国进入了人口老龄化阶段,中老年声乐教学的目的并不是为了培养专业的声乐人,而是在于为中老年建立一个健康快乐的晚年生活环境。本文从中老年这一群体出发,分析中老年人学习声乐的意义,阐述他们与专业声乐学习的不同之处,和中老年学习声乐存在的问题和改进措施。

中老年声乐教学研究论文

  关键词:声乐教学;中老年;解决措施

  人口老龄化目前成为我国人口发展的一大特色,我国构建和谐社会要求“老有所乐,老有所学”,把老年教育作为社会精神文明最要组成部分。目前很多地区中老年合唱团相继发展起来,希望能够让中老年人身心愉快。同时一些老年大学也为老年人开创健康有为的晚年生活创造了条件。但是老年大学声乐教育还是处于探索阶段,很多方面都不完善,正在不断的完善过程。中老年合唱比赛也促进了中老年声乐的发展。随着人们物质文化生活的改善,人们身心健康的观念越来越强,中老年人更是注重加强锻炼,同时对一些舞蹈、音乐、电子、歌唱等一系列有助于身心健康的活动都比较热衷。中老年生活方式的改变,导致社会上一些机构营运而生,合唱团、艺术团成了老年人喜爱的活动,声乐演唱越来越走进中老年群体中。

  一、中老年学习声乐的目的

  中老年人退休之后,有大把的空闲时间,为了弥补空虚的生活,很多都走出去参加一些社会活动,参加歌唱成为而来他们寻找快乐的方式之一。特别是一些中老年人年轻时候过于忙碌,连自己喜爱的演唱歌曲的愿望没有达成,退休之后,正好有机会去实现年轻时候的梦想。对于中老年人参与声乐学习,带来了很多好处。

  (一)增强中老年人自信心。歌唱对于个人来说,是能展示出一个人的精神风貌。对于中老年来说能培养他们养成良好的心态,改变对生活的态度,传递积极向上的精神风貌。在声乐教学中,教师都让学生面带微笑保持积极的演唱状态。歌唱是需要用心去唱,让身心融入到音乐中去,感觉音乐带来的美好,消除喧嚣的烦恼,使人心情愉快。歌声可以让中老年人更加相信自己的价值和作用,能够坦然面对生活,也越来越开心,可以说声乐可以调节人的心理。

  (二)强健中老年人体魄。歌唱除了调节心理,还是一种全身心的运动,是需要有健康的体魄,还有充沛的精力才能坚持。我们知道,声乐演唱,基本上都是站着完成的,是需要一定的体力维持,如果没有强健的体魄,就无法坚持完成一曲歌曲演唱。在声乐学习中,中老年群体会加速大脑运转来完成乐谱和歌词的记忆,有利于提高中老年人的注意力。另外,在学习声乐时候,也需要锻炼中老年人的呼吸,加强肺活量,有促进血液循环的作用,因此学习声乐,无形中也锻炼了老年人的身体。

  (三)陶冶了情操。歌唱可以陶冶人的情操,给人以美感,让中老年人释放内心的压力。在不同的歌曲下,会形成不同的心理感受,有令人鼓舞振奋的,有令人斗志昂扬的,有令人产生怜悯之情的,也有会产生怀念的情怀。总之,好的歌曲,让演唱者和歌曲意境融为一体,让内心平静,声乐可以说是一种抒发情感,宣泄情感的方式。

  二、中老年学习声乐的不同

  中老年人学习音乐,与少儿或者青年不同,不是为了学习高超的专业技能,不是培养专门的人才,他们很多从事的与声乐无关的职业,很少接触声乐的专业知识。所以在学习过程中只需要简单的理解乐理知识就可以,不需要太专业的节奏、节拍和嗓音的训练。在训练方法上,不同于那些中小学生或者大学生们,能够一对一的纠正细节,从知识到技能全面学习。中老年人学习声乐,只能用最简单的一句一句的学习,学会之后才适当的加入一些演唱技巧。因此对于中老年人来说,他们对于声乐教师的示范唱比较在意,只要示范唱不出现问题,中老年学生可以反复学习,直到学会为止。同样,中老年人学习声乐的目的是为了愉悦身心,丰富自己晚年生活,不像年轻人那般希望成为专业的声乐家。因此,从学习目的、学习方法、学习内容等多方面,中老年人都与年轻人不同。

  三、中老年学习声乐存在的问题

  对于中老年人学习声乐来说,普遍上会存在一下几个方面的问题:第一,中老年人普遍缺乏基础的声乐知识,具有音乐理论知识是学习声乐的前提,而中老年人在进入声乐学习班学习之前,很多都是没有学习过声乐知识,只是热爱唱歌才来这里学习声乐。所有的学习都是靠自己的听力来辨别,通过试唱和影视音乐里面去模仿,根本没有学习过乐谱等知识。所以对于稍微有点难度的声乐歌曲,中老年就很难诠释和理解。第二,嗓音的限制。通过声音辨别年龄,很多人都能够做到。这是因为不同年龄段,声音是在变化的。就连性别不同,嗓音差别也很大。中老年人,很多器官会面临老化,声带增厚或萎缩变薄会发生了较大变化,真声及假声的音域也开始变窄。第三,中老年人底气不足。对于声乐而言,需要很长的气息,中老年人的气息会显得比较短,不够支持声乐演唱。气息是发声的源泉,声乐学习中,需要气息配合,中老年人不会调整气息,只单纯依靠嗓子发音,嗓子很容易出现问题,例如喉咙疼痛、嘶哑等症状。第四,中老年发音问题。中老年人由于年龄关系,普遍存在普通话不好问题,很多还带有地方方言。语言是沟通的重要手段,是声乐演唱的核心。由于中老年人的发音问题,很多词语的音都不能准确发出,平翘舌音部分,前鼻音和后鼻音部分,导致唱歌时候咬字不准,歌词出现误差,让听众无法理解作品的情感。

  四、解决中老年学习声乐问题的措施

  对于中老年人的声乐教学,应该做多方面的准备,教师具备基本素质,对学生进行有效指导。具体而言包括以下几个方面:

  (一)教师要具备一定的基本素质,能够调节学习氛围。作为中老年声乐教师,除了必须具备一定的声乐知识,还应该有较强的范唱能力,尤其对于这些中老年学习者来说,没有太多的专业知识,依靠教师准确的范唱,才能学习声乐。同时中老年声乐教师也应该具备较强的沟通能力,能够用生动的语言活跃课堂学习氛围,可以极大的提高中老年人学习声乐的热情。

  (二)中老年人声乐发声训练。对于中来年人声乐发声训练首先就是要调整好呼吸,声乐学习要在正常呼吸基础上控制呼吸。如果能够正确的呼吸,就能在演唱中发声时有力气,声音有穿透力。不会呼吸就会导致越唱越没有力气,跟不上气脉。平时根据要求,多练习如何呼气、如何吸气、如何换气等,才能使歌唱的气息均勻、连贯和持久。

  (三)歌唱语言的训练。作为声乐学习者,除了掌握基本的知识和声乐技能外,比较重要的是语言,正确的歌唱语言。声乐的歌唱需要吐字清晰,不能含糊不清,一定要让听众能够听清楚你所要表达的歌曲内容。最直接的练习方法就是对着镜子练习发音和口型,纠正自己的方言和音准。在练习时中老年人应该大胆咬字,歌唱时记住口腔里面的动作。

  (四)熟悉歌曲的处理。对于要演唱的曲目,中老年人要认真掌握一首歌曲的创作背景,才能全面掌握歌曲所要表达的情感。很多歌曲都是与当时的时代背景相联系的,在了解声乐作品的时代背景的同时,也丰富了中老年人的音乐文化素质。同时在学习声乐时候也要注意声乐曲目在演唱的速度和力度。教师在教授声乐曲目时候,应该帮助学生标注出快慢和力度不同的地方,方便大家的练习。除了这些基本的解决中来年声乐问题方法之外,也应该加强中老年人声乐的实践学习,鼓励他们经常参加实践活动,比如歌唱表演,多去舞台演唱,可以更好的丰富中老年人的实践经验。总之,对于中老年人来说,除了注意他们的身体健康,更应该注意他们精神生活,多让中老年人增加各种精神文明活动,对于他们的身心健康都有益处,也必将带给他们一个愉快丰富的晚年生活。

  参考文献:

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  [2]黄剑敏.“游戏精神”与老年大学音乐教育[D].福州:福建师范大学,2006年.

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  [4]孙丹.声乐教学中歌唱心理因素的调控与研究[D].长春:东北师范大学,2007.

  [5]张滨滨.大力发展老年合唱的现实意义[J].大众文艺,2012,(16).

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