美术教案

时间：2022-06-28 10:46:00 美术教案我要投稿

实用的美术教案模板汇总10篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的美术教案10篇，欢迎阅读与收藏。

实用的美术教案模板汇总10篇

美术教案篇1

　　教材分析:

　　金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了《水果宝宝》一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。

　　本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能

　　教学目标：

　　1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。

　　2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

　　3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。

　　教学方案：

　　一、导入新课：

　　师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是各种水果造型）生：（齐说）喜欢!

　　师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）

　　师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》。（点击鼠标，出示课题）

　　二、引导制作：

　　师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？生：想!

　　师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？（播放多媒体）

　　1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃）

　　2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等

　　（师生共同欣赏橡皮泥作品）

　　师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）

　　师：（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）

　　师：（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？

　　（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）

　　师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟!

　　（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一个穿着漂亮外衣的苹果娃娃）

　　师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？生：（齐说）有!

　　师：那我们先思考一下，你打算做什么？（生自由讨论交流。）

　　（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新。大约3分钟。）

　　师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？

　　三、动手创作：

　　师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧!

　　（老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。）

　　四、鉴赏作品：

　　师：（看到大多数同学做好了。）好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。（大约有2-4个同学展示并介绍作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导。）

　　师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？

　　学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。

　　五、交流总结：

　　师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。

美术教案篇2

　　我们以前接受的是传统的理论教育模式，注重的是知识传授的倾向，强调接受学习，死记硬背的现状，采取这种模式曾经让我的教学陷入僵局。根据新课标的要求，我倡导以学生为学习的主体，发挥学生的合作精神，发展学生学习的自主能力及探究问题的学习方式，在美术教育教学中有重要作用。

　　一、创设导入情境，激发学生兴趣

　　“创设情境”是十分重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使学生情绪上受到感染，将学生带入情境之中。《生活中的趣事》这个课题，主要是锻炼学生能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是学生先说出来，而后才能表现出来。在上课的一开始，遵照教参的要求和学生交流。例如：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？学生没反应，并且交头接耳，课堂纪律比较乱。我想这样可不行，就灵机一动，编了一个小故事。你再看，他们都听得津津有味的，也没有说话的了。一年级学生的特点是：年龄小，自制力差，玩的心态还是挺重的。所以，在玩中教学会起到意想不到的效果。当然，导入的形式是多样的。可以音乐导入，也可以游戏导入 …… 这要根据具体的情况具体分析。

　　二、创设愉悦环境，自主合作学习

　　美术教学要最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维与想象力，开掘学生的创造潜能。在教学中，我让学生欣赏作品，学生们立刻露出了惊奇的赞美的神情。以小组合作的形式让学生讨论：作品中表现的是什么故事和情境？作品的优点和缺点在哪？看看哪个小组能够得第一？从而自然地把学生带进自主合作的学习过程中。以这种小组合作的形式引导学生学习，可以培养学生的合作精神，使学生意识到他们之间是一种“荣辱与共”的关系。以比赛的形式，可以调动起学生的积极性，全心投入到研究问题的环境中去，活跃课堂气氛。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　区分大小并且运用大小不同的圆进行粘贴。

　　活动准备：

　　环境布置（区域角布置一些动物图片要有大有小，有大有小的鸡蛋、糨糊、抹布、双面胶）

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　咯咯咯咯哒！是谁在叫呀？老母鸡叫咯咯咯咯哒干什么呢？（生鸡蛋）

　　二、区分大小

　　1.咯咯咯咯哒，老母鸡生了几个鸡蛋？（一个）鸡蛋像什么？（幼儿自由说说）咯咯咯咯哒，老母鸡又在干什么了？（生鸡蛋）又生了几个蛋？鸡妈妈生的两之鸡蛋一样吗？（有大有小）

　　2. 今天鸡蛋宝宝要和小朋友做游戏。

　　这一大一小的鸡蛋碰在一起可以变成什么？（幼儿自由说说）一大一小的鸡蛋碰在一起变成了小鸡。

　　3.你们想不想和鸡蛋宝宝一起变小鸡。

　　老师示范粘贴小鸡的方法。

　　师生共同参与并帮助幼儿完成粘贴小鸡。

　　4.幼儿把小鸡粘贴在身上，讲讲现在你是谁了？

　　小鸡有什么本领（幼儿自由说说）

　　5.小鸡到草地上去吃虫子吧。

美术教案篇4

　　课时：

　　一课时

　　目标：

　　包(江苏版教案)

　　1、培养学生默画、记忆画包的能力。

　　2、培养学生仔细观察事物的习惯。包(江苏版教案)

　　3、鼓励学生大胆作画包，表现手法多种多样。

　　重点：培养学生仔细观察事物的习惯。包(江苏版教案)

　　难点：鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

　　准备：教师：实物、欣赏作品数件——苏教版教案

　　学生：准备好各种绘画工具江苏版教案

　　过程：

　　一、组织教学

　　二、语言导入

　　1、我们生活中的包，越来越新奇美观了。

　　2、回忆一下到商店观赏的各种各样的包，说说它们的外形、色彩、质地和图案。

　　三、欣赏、讨论

　　1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

　　2、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。

　　四、学生作业

　　1、画出你看见过的包或你最喜欢的包。

　　2、表现的角度、方法、材料别具一格。

　　五、巡回指导

　　1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

　　2、指导学生用多种形式来表现。

　　3、指导学生调整画面的整体性。

　　4、鼓励学生画出精彩作品。

　　六、小结

　　1、展评学生作品，自己说明创作意图。

　　2、评价自己或他人绘画作品。

美术教案篇5

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.出示老师的照片

　　你们看看照片上的人是谁呀？

　　你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？

　　2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？

　　鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

　　二、展开

　　1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？

　　2.观察

　　教师：现在请小朋友仔细看看老师。

　　请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

　　（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）

　　3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

　　4.布置作业，提出要求。

　　（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，

　　观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

　　（2）在绘画时要保持画面的干净。

　　（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。

　　5.幼儿作画，教师巡回指导。

　　（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。

　　（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。

　　三、结束

　　布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

　　活动目标

　　体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

　　初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

　　引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

　　活动准备

　　老师的照片

　　幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。_ 儿童网

美术教案篇6

　　一、教学目标

　　1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。

　　2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。

　　3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。

　　二、教材分析

　　1.编写思路。

　　请柬，俗称请帖，是为邀请宾客而发出的书面通知。请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式。请柬在社会交际中被广泛应用。一些公务活动包括召开较隆重的会议需要请柬，人们在结婚、祝寿、生育或举行其他庆典活动时，为邀请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬。发请柬是为了表示对客人的尊敬，也表明邀请者的郑重态度，所以请柬在款式和装帧设计上应美观、大方、精致，使被邀请者体会到主人的热情与诚意，感到喜悦和亲切。本课是一堂贴近学生生活，培养学生美术应用能力及立体造型能力的手工课。

　　教材中有五个内容。左边五幅不同的请柬，让学生感受针对不同场合对象要使用不同形式的请柬。另一页有三个基本内容——请柬的文字格式、请柬的四种样式以及四张不同风格的学生作品。文字格式告诉学生请柬有一定格式，不能随意乱写。同时旁边展示了四种不同的请柬样式，使学生明白，规整的文字格式不能改变，但可以在请柬的样式上大胆想象，帮助学生完成请柬的个性化设计制作。右下角的照片充分印证了请柬在生活中的用处。

　　2.重点、难点。

　　重点：学会请柬的基本设计制作方法。

　　难点：能制作功能明确、富有创意的请柬。

　　课前准备

　　（学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面胶或胶水。

　　（教师）请柬的相关资料，多媒体或不同请柬的实物。

　　教学过程

　　1.认识请柬。

　　（1）导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？

　　（2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。

　　（3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？

　　（4）学生回答，教师小结，揭示课题：《请柬设计》。

　　（5）请学生拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该具备哪些要素。

　　（6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。

　　2.欣赏作品。

　　（1）欣赏范作：①国务院请柬；②音乐会请柬；③儿童游乐园开幕请柬。

　　提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？（国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了童趣。）

　　（2）提问：它们为什么要这样设计？

　　（3）学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。

　　3.设计制作。

　　（1）学生分析讨论请柬的制作方法。

　　（2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见下图）等。

　　（3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？

　　4.学生设计制作。

　　（1）教师提出要求：为本班的班队会或自己的生日聚会、个人画展等活动设计一张请柬。

　　（2）学生设计制作，教师指导。

　　5.作业展示。

　　（1）请学生对作品进行自评和互评，教师略作评价。

　　（2）把请柬送到想邀请的同学手中。

美术教案篇7

　　一、学情分析：

　　本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

　　二、教材分析：

　　本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型。表现,设计。应用,欣赏。评述,综合。探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

　　三、教学目标：

　　（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　（二）各学习领域目标

　　1、造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

　　2、设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。3、欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　四、教学重点、难点：

　　1、学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。

　　2、能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。

　　难点：

　　1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

　　2、欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

　　3、用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

　　4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

　　5、能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

　　五、教学措施：

　　1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

　　3、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

美术教案篇8

　　教学内容：苏教版小学美术六年级上册第14课

　　教材简析：

　　《画情绪》是江苏版美术教材六年级第十一册第14课，本课属于【造型·表现】学习领域。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，，又为以后的色彩创作奠定基础。情绪是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不愉快的情感，如：喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等，可以在生活中不经意之间就体验到它的微妙。它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验，感受色彩内在的生

　　命力和情感，并尝试用不同的色彩大胆表达抽象的主观情绪。

　　设计理念：

　　情绪是我们与生俱来的心理反应。高兴时开怀大笑，手舞足蹈，悲伤时伤心落泪。通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的情绪，真正将学生的主动学习放在首位，然后让学生把体验到的情绪变化通过用色彩等造型语言表现出独特的画面，让学生自己去探究、去发现、去体会。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过有趣的美术体验活动及欣赏活动，培养学生感受抽象美和用抽象的色彩表达情绪的能力。

　　2、操作目标：能用灵活多样的手法和不同的色彩来表现特定的情绪。

　　3、情感目标：通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：欣赏音乐、绘画作品，体验色彩变化的丰富，感受艺术元素所带来的情绪表现的感染力。

　　教学难点：如何用不同的色彩表达特定的情绪。

　　教学准备：

　　教师：教学课件、范作

　　学生：水彩笔或油画棒、水粉画工具、抹布等

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、今天，老师带来了4位体育明星，猜猜他们的情绪。

　　2、能给他们配上合适的声音吗？

　　3、你还知道哪些情绪？

　　（兴趣是最好的老师，激起学生的探究兴趣尤为重要。用孩子们熟悉喜欢的'姚明，刘翔等体育明星图片导入，猜猜他们的情绪，并给他们配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为表现情绪作好铺垫。）

　　二、联系生活、情绪探究

　　这节课，我们将尝试着用色彩和线条把我们的情绪表露出来，大家想试一下吗？板书：画情绪

　　1、在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，其实在我们生活中就有许多利用色彩来调解人的情绪的，不知你有注意到没有？

　　我们来看一组图片：医院结婚

　　你发现了什么?有没有思考为什么呢?

　　（白色能让人觉得安静，平和，有利于病人休息治疗。）（红色能让人觉得特别热烈喜庆）

　　是不是感觉很神奇，其实还有很多呢。

　　2、把你所认同的色彩与情绪连接起来。

　　蓝色宁静悠远

　　绿色轻松愉快

　　紫色温馨梦幻灰色沉闷压抑

　　（用生活中常见的医院，喜庆的场景，感受色彩与情绪的联系，体验色彩与情绪在生活中有机结合。连线题则由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系。）

　　3、我们还可用这些色彩知识来解决一些生活中的问题。

　　一个寒冷的冬天，一位独居的老人，他想给房间涂上颜色，涂什么比较好呢？为什么？

　　（由具体到抽象，再由抽象应用到生活。这一环节，既巩固了色彩与情绪的知识，又让学生用学到的知识解决身边的问题，学以致用。同时让学生学会关心老人。）

　　三、音画结合、探寻方法。

　　1、出示两幅画画情绪作品：

　　学生猜情绪，并问为什么这么猜？

　　2、大家猜的对吗？先听两段音乐，因为这两幅画源自这两段音乐。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）

　　你从音乐中听出了什么？

　　简介这两首曲子。

　　2、出去书中的画情绪作品，猜猜哪些是表示愉快的情绪的，哪些是表示不愉快的。你为什么这么猜呢？你发现了什么？在此基础上，总结板书：色彩鲜艳有序色彩灰暗、杂乱。

　　（此环节的设计，注重音乐与绘画的整合，让学生通过画面猜情绪，听音乐验证情绪，并在学生猜的过程中，总结归纳出画情绪的一些特点，让学生自己去探究，去体会，去领悟。）

　　四、情绪体验，自主创作

　　1、在生活中，我们有自己的喜怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件漂亮的衣服激动不已，有时会因一次考试失利流下伤心的泪水，有时会因上课做小动作没被老师发现偷偷窃喜，有时会因同学之间的一点矛盾心事重重，

　　想一想你曾经

　　有过哪些难忘的情绪呢？

　　2、你打算怎么表现这独特的情绪呢？交流，汇报。

　　3、让我们用手中的画笔，描绘出当时的情绪。

　　（艺术源于生活，高于生活。唤醒学生的情绪体验，交流各自的情绪变化，深化情绪，为表现打下坚实的基础。在学生创作的过程中，教师要时刻关注学生，特别是后进生，要多指导，让学生体验成功的快乐。）

　　五、多维评价、个性表达

　　1、黑板上贴满了美术家的作品，我们来共同赏析一下，你最喜欢哪一幅，为什么？

　　学生评价。教师评价。

　　2、学生谈一谈作品的得意之处或精彩之处。

　　（《美术课程标准》指出，在义务教育阶段，评价主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性。在评价过程中，让学生说说自己画得精彩或得意之处，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一互动交这一互动交流的过程，让学生大胆展现了自我，增强了学生的自信心，没有轮到上台展示机会的同学，鼓励下课可以互相评价，互相猜猜别人的作品表达的是什么样的情绪，让他们学会要大胆地表现自己。每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价：“你的画与众不同”、“你的画太有震撼力了”等）

　　六、拓展欣赏，情绪延伸

　　1、欣赏大师的作品。

　　你从中读懂了什么？

　　2、今天我们学习了《画情绪》，大家有收获吗？高兴吗？是的，生活中有欢笑，有泪水，有成功，更有挫折，不管如何，我们都要微笑着去面对，相信明天一定会更加美好，快乐。

　　（欣赏大师的作品，不仅让学生受到艺术的熏陶，更要通过欣赏，与大师对话，品味作品中流露出的情绪，及学生对作品独特的理解。老师的结语既是

　　本节课的小结，又是对学生一次情感的教育，升华了对情绪的理解。）

　　反思：

　　这篇教学设计，我不断思考，不断实践，上着改着，改着上着。主要有以下亮点：

　　一、以情激趣，情趣交融。《美术课程标准》：兴趣是学习美术的基本动力之一。上课伊始，出示学生喜欢的体育明星图片，并给他们的情绪配上自己的声音，学生的兴趣一下子，被激发起来，他们感到新鲜，有趣。紧接着，用生活中的医院，结婚喜庆的图片，再次激发了学生的求知欲望，学生都迫切的想弄懂，为什么医院里多是白色，喜庆的时，多用红色呢？色彩与情绪有什么的关系呢？音乐与图片的结合，让学生受到震憾。画作中的情绪，音乐中的情绪，异曲同工，抽象的音乐，抽象的色彩都能表达抽象的主观情绪，让学生感到艺术的奇妙。

　　二、注重体验，感受品悟。通过创设一个个生活中的场景，如：为明星配音，为老人装修房间等感受情绪的变化，感受色彩与情绪的有机结合。在教学中，教师只是个引导者，学生才是学习的真正主人。学生通过自己的观察，思考，讨论，感悟出画情绪的一些方法，特点。引导学生从自己日常的生活体验出发，感受情绪的喜怒哀乐，表达出自己的真实的情绪变化，从而让学生明白艺术不仅是给别人看的，更是一种绝好的自我表现的手段。

　　三、陶情冶性，提高素养。在教学中，每一个环节的设计，每一张图片的使用，每一句教学语言的锤炼，都力图体现美术学科的特色，让学生在美的图片，美的语言，精巧的设计中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的体育明星，激发着孩子们向上的精神，为老人装修房间，培养了学生对生活的热爱及责任感，并激发他们帮助他人创造美好生活的愿望与能力。

美术教案篇9

　　教学目的：

　　1、参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。

　　2、通过欣赏，使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

　　教学重点：

　　使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

　　教学难点：

　　学习中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。

　　教学教具：

　　幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。

　　教学过程：

　　一、欣赏：

　　以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征，分析笔墨技法，讲解画面布局，然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法，以及如何用水、用墨。欣赏时，结合上一节基本技法练习入教材分析进行。

　　二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。

　　（教师边讲边示范）：

　　1、先想好画什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。

　　2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

　　3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨，以侧锋法画出叶子，笔可在纸上略作滚动，落笔要生动，大胆肯定，注意墨团要有大小浓淡的变化。

　　4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

　　5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时也往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

　　6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　可选择大师作品中的主要物体，重新组织画面，下笔前要先想好用笔方法：水墨应如何调合？浓的还是淡的？运笔采用铡锋还是中锋？运笔方向如何确定？总之应“意在笔先”。

　　练习时，教师要特意说明，练习水墨画法，因经验不足，往往要画上好几次才能画好一幅画，效果也不一定令人满意，只有多练习，才能取得满意的效果。

　　四、讲评：

　　选择优秀的学生作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

　　五、板书：

　　中国画——青菜

　　一、复习上节课的用笔用墨及用水的基本技法。

　　二、绘画方法：

　　六、后记：学生对运用中国画的基本技法绘制蔬菜掌握不够好，特别是课室的卫生没有注意。

美术教案篇10

　　活动班级：中二班

　　授课教师：贺静

　　活动名称：艺术领域

　　活动内容：有趣的花朵

　　设计意图：

　　《指南》中艺术领域的两大目标：一是感受与欣赏，二是表现与创造。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，我认为幼儿对艺术的学习，要源于生活，从大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据本班幼儿的年龄特点和能力，我安排了本节创意美工课，为幼儿提供丰富的“花朵”制作材料，帮助幼儿在实践中体验，生活中的一些废旧物品，都可以通过我们能干的双手，创造出漂亮的手工作品。引导幼儿通过观察，去感受和发现美，丰富他们的想象力和创造力，并用自己的方式去表现和创造美，并初步体验废物利用的乐趣。

　　活动目标：

　　1.喜欢艺术活动，乐于尝试用不同的材料通过剪、贴、涂色等方式制作不同的花朵。

　　2.知道利用身边的废旧材料制作工艺装饰品。

　　3.感受创意美工作品的美，体验创造的乐趣。

　　活动重点：

　　学习用鸡蛋盘、纸杯、吸管、毛根等材料创造出自己喜爱的花朵。

　　活动难点：

　　能将不同的材料良好搭配。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已简单接触过纸杯花、毛根，有过涂色经验。

　　2.物质准备：立体花瓶图、水粉颜料，鸡蛋盘、纸杯等材料做成的花朵半成品、各色纽扣、吸管、双面胶，棒棒胶，花朵图片、音乐。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1.教师出示立体花瓶图，请求幼儿帮助。

　　师：老师今天收到了一个寄给中二班小朋友的神秘包裹，你们想不想知道里面装了什么？（从包裹拿出一封信）

　　读完信之后出示没有插入花朵的立体花瓶图。

　　小结：小松鼠要给好朋友小熊送一瓶花，但是，由于现在是冬天，花儿都谢了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想请我们中二班小朋友帮它把花瓶插上满满的花朵。它还告诉了我们它想要的花朵，连做花朵的材料都为小朋友准备好了。

　　二、基本部分

　　1.欣赏花朵图片，说说这些花朵的特点。

　　师：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么样子的？我们一起来看看吧？（出示花朵图片请幼儿观察）

　　师：这是什么花？是什么样子的？你觉得它像什么？（幼儿回答）

　　2.引导幼儿认识操作材料。

　　师：小松鼠想要的花朵我们都了解了，想不想知道小松鼠为我们准备了什么做花的材料呀？我们一起来看看吧！（教师带幼儿认识材料，强调小松鼠说的废旧材料，请幼儿说说你想用这些材料做什么花？）

　　教师小结：小松鼠真是个爱护环境的小卫士，想要我们班小朋友用废旧材料来做花。接下来就交给小朋友们了，请大家用这些废旧材料，来帮助小松鼠为它的花瓶插上满满的花朵吧！但在制作花朵之前，老师有几个小要求：①仔细观察材料，想好自己想做的花朵再动手；②颜料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一种颜色用完了要把笔洗干净，在抹布上擦一擦，再蘸下一种颜色；④小心使用剪刀，注意安全。

　　3.幼儿开始操作，教师巡回指导。

　　师：老师已经迫不及待了，大家一起开动吧！

　　幼儿听音乐有序上桌，开始制作，教师巡回指导，将幼儿完成的作品以小组为单位展示。

　　三、结束部分。

　　1.展示幼儿小组合作作品，幼儿互相欣赏。

　　请幼儿说说自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你觉得哪一幅更好看？为什么？

　　2.教师评价幼儿作品并做出小结。

　　教师总结：我们班的小朋友真能干，你们利用这些废旧材料做的花朵都漂亮极了，老师要全都寄给小松鼠。

　　3.观看图片，欣赏废物利用再创造的作品图片。教师小结，活动自然结束。

　　师：老师这里还有一些用废旧材料做的漂亮手工作品，我们一起来欣赏一下吧！

　　小结：原来，生活中有这么多废旧材料可以用来制作各种各样的手工作品，既环保，又漂亮，可以用来做装饰品，希望我们班小朋友也可以做一个“环保小卫士”，学会利用生活中的废旧材料制作美丽的手工作品。

　　活动反思：